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高三语文模拟试卷二


高三语文模拟试卷(二)
第 1 卷 阅读题 甲 必考题
一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 《关雎》是爱情诗,描写男女之间互相爱慕思念之情,却得到主张“立于礼”的孔夫子的欣赏和 赞叹,认为它“乐而不淫,哀而不伤” 。为什么呢?因为《关雎》既不像《王风·采葛》中的女主人 公,直率地吐露自己和情人“一日不见,如隔三秋”的深

切思念和刻骨相思;又不像《郑风·风雨》 中的情人,和盘托出在相会时的喜悦之情和绸缪之态。 孔子所主张的“乐而不淫,哀而不伤” ,实际上指的是“中和之美” 。中和之美是指把事物的各种 对立和不和谐的因素渗透、融合使之成为一个新的和谐的整体的那种美。中和之美的“中”包括两方 面的内容:一方面就审美客体而言,美质要适中。也就是说,形状的大小、声音的高低、色彩的浓淡 要适度。如色彩,过分浓艳,只会使人眼花缭乱;反之,过分简淡,则无法给人们留下较深刻的印象。 另一方面,就审美主体而言,美感要适度。俗话说食多无味。从饮食的适量与过量,我们可以体味到 美感的适度与过度。美感享受的适中,给人带来快感:心境平和、情绪愉快。过度则招致苦痛,心境 由平和转入烦闷,情绪由愉快化为不快。 中和之美的“和”大致也有两方面的内容:其一,指艺术美产生于艺术诸因素组成的整体结构的 和谐关系之中。 绘画中不同色彩的组合和浓淡的变化构成画面的和谐; 小说和戏剧中人物性格的矛盾 冲突构成情节的和谐。有些看似两极化,违背生活常理的东西,在一定条件下却可以统一起来,相映 成趣,取得某种和谐协调。如悲和喜是情感的两极,但乐极会生悲,破涕能为笑。令人感兴趣的是: “以乐景写哀,以哀景写乐” ,能“倍增其哀乐” ,收到比单纯写乐景或单纯写衷景更为理想的艺术效 果。和谐之所以能产生艺术美,就在于它辩证地处理了对立统一关系。其二,指通过审美欣赏,使审 美主体达到一种新的内在和谐。审美欣赏的过程,实际上亦是审美主体不断净化自身的过程。美战胜 了丑, 美消除了恶, 崇高融化了渺小, 人们的灵魂得到净化和升华, 在感性的愉悦中达到理性的完善, 使审美主体达到一种新的内在和谐。 中和之美作为一种审美趣味和审美理想, 是建立在春秋时期阴阳五行说和儒家的中庸之道 的理 论基础上的。在阴阳五行说的基础上,史伯第一次较有系统地提出了“中和之美”的思想。他认为单 一的声和色均不能构成美和艺术,只有清浊刚柔、徐疾短长的相成相济,即各种不同的、甚至对立的 因素互相渗透和融合,构成一个新的和谐整体,才会产生美和艺术。中庸之道是儒家的哲学原则。孔 子主张矛盾双方应处于和谐统一之中,而反对“过”与“不及” 。孔子把中庸之道运用于美和艺术, 就是“礼之用,和为贵,先王之道斯为美” ,以礼节情,形成“中和之美” 。孔子把“中和之美”上升 为艺术批评标准,要求实行“温柔敦厚”的诗教:即允许诗人对社会现实作一定程度的“怨、刺” , 但又绝不能过分,不能“施及君父” 。 (摘编自程林辉《乐而不淫,哀而不伤——中和之美》 ) 1.下列对于中和之美的理解,不正确的一项是 ( ) A.将事物的有些对立和不和谐的因素渗透、融合,组成一个新的和谐的整体的美, “乐而不淫, 哀而不伤” ,就叫做中和之美。 B.中和之美要求审美客体的美质要适中,即审美客体形状、声音、色彩等各方面的特质要在合 适的范围之内,如色彩要浓淡得宜。 C.美感的适度与过度跟人们饮食的适量与过量是一样的情形,美感享受不适中,审美主体平和 的心境、愉快的情绪就会被破坏。 D.如果绘画中不同色彩的组合构成了画面的和谐,小说和戏剧中人物性格的矛盾冲突构成了情 节的和谐,中和之美便有了体现。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 ( ) A.悲和喜是情感的两极,但乐极会生悲,破涕能为笑。这说明看似两极化的东西,在一定条件
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下可以统一起来。 B.辩证地处理好对立统一关系,就能收到良好的艺术效果,从情感的反面着笔,可比单从正面 着笔收效更为理想。 C.审美欣赏活动,不仅让人感到精神的愉悦,还让人的灵魂得到净化和升华,使审美主体达到 一种新的内在的和谐。 D.中庸之道用于美和艺术,就是要以礼节情,让矛盾双方处于和谐统一之中,避免出现“过” 与“不及”的情形。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 ( ) A.孔夫子主张“立于礼” ,却对描写男女之间互相爱慕思念情感的《关雎》大加赞赏,其根本 原因是此诗含蓄地表达爱情。 B.如果没有春秋时期的阴阳五行说和儒家的中庸之道,作为一种审美趣味和审美理想的中和之 美就失去了基础,也可能无从产生。 C.单一的声和色都不能构成美和艺术,只有清浊刚柔、徐疾短长相成相济,才会产生美和艺术, 这种思想是基于阴阳五行说的。 D.实行“温柔敦厚”的诗教,允许诗人对社会现实作一些“怨、刺” ,但又要以中和之美作为 标准,即批评不能超过一定的限度。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4—7 题。 杨士奇,泰和人。早孤,贫甚。力学,授徒自给。馆江夏最久。建文初,集诸儒修《太祖实录》 , . . 士奇已用荐征授教授当行,王叔英复以史才荐。遂召入翰林,充编纂官。寻命吏部考第史馆诸儒。尚 . 书张统得士奇策,曰: “此非经生言也。 ”奏第一。成祖即位,简入内阁,典机务。数月进侍讲。永乐 . 二年选宫僚,以士奇为左中允。士奇奉职甚谨,私居不言公事,虽至亲厚不得闻。在帝前,举止恭慎, 善应对,言事辄中。人有小过,尝为掩覆之。六年,帝北巡,命与蹇义、黄淮留辅太子。太子喜文辞, 赞善王汝玉以诗法进。士奇曰: “殿下当留意《六经》 ,暇则观两汉诏令。诗小技,不足为也。 ”太子 称善。初,帝起兵时,汉王数力战有功。帝许以事成立为太子。既而不得立,怨望。帝又怜赵王年少, 宠异之。由是两王合而间太子,帝颇心动。九年还南京,召士奇问监国状,士奇以孝敬对,且曰: “殿 下天资高,即有过必知,知必改,存心爱人,决不负陛下托。 ”帝悦。 (十二年)帝北征。士奇仍辅太 子居守。帝还,以迎驾缓,尽征东宫官黄淮等下狱。士奇后至,宥之。召问太子事。士奇顿首言: “太 子孝敬如初。凡所稽迟,皆臣等罪。 ”帝意解。行在诸臣交章劾士奇不当独宥,遂下锦衣卫狱,寻释 之。十四年,帝还京师,微闻汉王夺嫡谋及诸不轨状,以问蹇义。义不对,乃问士奇。对曰: “臣与 义俱侍东宫,外人无敢为臣两人言汉王事者。然汉王两遣就藩,皆不肯行。今知陛下将徙都,辄请留 守南京。惟陛下熟察其意。 ”帝默然,起还宫。居数日,帝尽得汉王事。 (节选自《明史》 ) 4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3 分) ( ) A.馆江夏最久 馆:开设私塾。 . B.集诸儒修《太祖实录》 . C.士奇已用荐征授教授当行 . 修:学习。 用:因为。

D.简入内阁 简:选拔。 . 5.以下各组句子中,全都表明杨士奇“奉职甚谨”的一组是(3 分) ( ) ①授徒自给 ②私居不言公事 ③在帝前,举止恭慎 ④殿下当留意《六经》 ⑤决不负陛下托 ⑥惟陛下熟察其意 A.①②③ B.①④⑤ C.②④⑥ D.③⑤⑥ 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) ( ) A.杨士奇所写文章很有见地。尚书张紞曾说杨士奇所写策论中的话不是经生所能说得出的。在
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吏部对官吏的考核中,杨士奇曾获得第一的好成绩。 B.杨士奇深受皇上信任。他曾在许多重要岗位上任职,曾协助别人处理机要事务。他偶犯错误 时,皇上也总是很宽容,有时甚至令其他臣子有意见。 C.杨士奇善于分析和处理问题。他说的话常常很符合皇上的心意。他对汉王事情的分析话语虽 少但令人深思,有助于皇帝发现问题、解决问题。 D.杨士奇辅助太子很用心,敢说真话。太子喜爱文章辞采,赞善王汝玉以作诗之法进呈,杨士 奇建议太子有空闲可看两汉的诏令,并说诗歌不值得去做。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)九年还南京,召士奇问监国状,士奇以孝敬对。 分) (5 译文: (2)行在诸臣交章劾士奇不当独宥,遂下锦衣卫狱,寻释之。 分) (5 译文: (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首唐诗,完成 8~9 题。 十二月一日三首(其三) 杜 甫 ① 即看燕子入山扉,岂有 黄鹂历翠微。 短短桃花临水岸,轻轻柳絮点人衣。 春来准拟开怀久,老去亲知见面稀。 ② 他日一杯难强进,重嗟筋力故山 违。 【注】①岂有:这里是“岂不有”的意思。②故山:此处指长安。 8.这首诗表现了诗人什么样的情感?请简要分析。 分) (5 答:

9.本诗题“十二月一日”即为腊月之时,诗却写“燕” “鹂” “桃” “柳”等春天之景。请问:诗中所 写与诗题相矛盾吗?说说你的看法。 分) (6 答:

(三)名篇名句默写(6 分 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 分) (6 (1)求之不得, 。悠哉悠哉, 。《诗经·关雎》 ( ) (2)扬花落尽子规啼, 。我寄愁心与明月, 。 (李白《闻 王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ) (3)余音袅袅, ;舞幽壑之潜蛟, 。 (苏轼《赤壁赋》 ) 乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题,不得选做另一 大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。注意:作答时,请先填写所选定大题的题号, 再作答。 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 (25 分) 三 门 闸 王奎山 我插队的地方属于薄山水库灌区。一条主干渠从村子南边经过。村子东南半里地有个三门闸。 看守三门闸的是薄山水库的工人, 五十来岁, 大家都叫他老孟。 水库给他在三门闸附近盖了三间房子, 一个小厨房,还给拉了一圈围墙。这样,老孟就一天到晚呆在他的小院子里,种点菜什么的。院子中 间,老孟自己用檩条搭了一个棚子,棚子边上种了几棵扁豆、丝瓜一类的东西。到了夏季,扁豆和丝 瓜的秧子就会把棚子遮蔽得严严实实。老孟就在棚子下面吃饭,吸旱烟。菜地边上,老孟种了几棵凤
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仙花。到了夏天,那凤仙花开得简直跟疯了一样。午后,村子里的姑娘们常常会聚到老孟的棚子下面 用凤仙花包指甲。姑娘们忙她们的,老孟则在地上铺一张席子睡午觉。老孟一睡着,就会打很响的呼 噜。姑娘们嫌老盂的呼噜吵人,就会捉一条毛毛虫放在老盂的肚皮上。毛毛虫在老孟的肚皮上爬,把 老孟痒得肚皮一颤一颤的。实在痒极了,老孟就会伸出巴掌一拍,把毛毛虫拍个稀巴烂。这时候,姑 娘们就会哈哈大笑起来。然后,老孟就会坐起来,默默地吸旱烟。 有时候,老孟会不由自主地瞅一眼姑娘们那润泽肥荚的手腕或脚腕。那时候,老孟常常会轻轻 [注] 地叹上一口气。姑娘们会奇怪地问,大 ,你不愁吃不愁穿的,叹个啥气?老孟就会笑笑,说,真 好。老孟的话常常让姑娘们摸不着头脑。 老盂是个孤老头子,没有结过婚。老孟有个侄子,偶尔过来看他一下。更多的时候,老孟是孤 孤单单的一个人。夏天或秋天的夜晚,老孟会长时间地坐在棚子下面吸早烟。地上“啪”地响了一下, 不用看,老孟也知道是落了一朵丝瓜花。一个流星“倏”的一下在天空划过一道白痕,老孟就想,唉, 世上又有一个人不在了。夜露下来了,板凳上潮乎乎的,老孟在地上磕磕烟袋,回屋睡觉去了。 老孟有个习惯为村子里的人所不理解,他吃老鳖。那时候,这一带的人都不吃鳖,认为鳖是不 洁之物。也真是的,老鳖常常会爬到夹道(厕所)里。镇子上也有人卖鳖,但很少有人买,有人买, 也是机关里的人。一到镇上逢集的时候,老孟就提个小篮子上街了。老孟自己种的有莱,所以他不买 菜。老盂也不买肉,鸡鸭鱼肉他都不买,嫌贵。老鳖便宜,才两毛来钱一斤,所以老孟专门吃鳖。 有一次老孟赶集买鳖回来,发现一只山羊闯进了他的菜园子,把菜园子祸害得一塌糊涂。老孟 很生气,就赶那羊,并且用砖头砸那羊。正巧这时候, 被羊的主人发现了。羊是三队的会计留柱家的。 留柱的女人发现老孟用砖头砸她的羊,和老孟吵了起来。留柱的女人在村子里是有名的泼皮货,啥难 听话也敢骂出来。留柱的女人骂老盂,你一辈子吃了多少鳖,害了多少命,你不得好死!这话把老孟 气得在床上躺了好几天。 有一天,老孟正在水闸那里看水,突然发现上游有个孩子冲下来了。老孟迎着孩子跑了几十步, 往灌渠里一跳, 用手托起了孩子。 但这时老盂已离闸门很近, 湍急的水流冲得他一下子撞到了闸板上。 他一只手托着孩子,一只手拼命地抠住闸板的一条缝隙,以防止自己和孩子被卷进水闸下面。不知过 了多久,才被一个过路人看见。那人飞快地跑到村子里,喊人拿来一个抬筐,续到老孟身边。老孟把 孩子放进抬筐里,才松了一口气。但也许正因为是孩子的得救使老盂放松了警惕,老孟一下子被卷进 了闸门的下边。 人们在水闸下游几十米远的地方捞出了老孟,他已经昏迷不醒,头上也被水闸的下沿撞出了一 个大血包。等人们七手八脚地把老孟送到镇上的医院,老孟已经停止了呼吸。 那被救的孩子,正巧就是留柱的儿子。他是在灌渠边上放羊时,一不小心滑到灌渠里的。 老孟被埋到薄山水库管理局附近的山坡上。下葬的时候,留柱一家三口都给老孟披了麻,戴了 孝。留柱的女人哭喊道,大呀,我那苦命的大呀?? 老孟死后,薄山水库管理局不再向三门闸派人,只是在放水的时候, ,临时派一个人来看护水闸。 那临时派来的人骑着一辆自行车,过来看看,吸了一支烟,把烟蒂扔进灌渠里,就又骑上车子走了。 老孟原来住的那个院子,被一把大铁锁锁上了。村子里的人从那里经过的时候,都会不由自主 地朝那个院子看上一眼,然后,会轻轻地叹上一口气,说,人呐! (选自《小说月刊》 ,有删节) 【注】大:有些地方的孩子对男性的长辈的称呼。 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) ( ) ( ) A.老孟死后,水库管理局因为一时间找不到像老孟这样的人,便不再向三门闸派人,只是在放 水的时候临时派一个人来看护。 B.这篇小说看似信笔而作,实则在构思上颇为讲究。如写留柱的女人骂老孟不得好死,就是为 后面写老孟的淹死埋下了伏笔。 C.本文中对比手法运用得非常到位,很有表现力。如留柱老婆对老孟的态度前后有天壤之别, 说明老孟的举动感动了留柱一家。 D.本文刻画人物性格很巧妙,如写姑娘们常常在午后聚到老孟的棚子下面用凤仙花包指甲,就 很形象地写出了姑娘们的调皮。 E.本文运用完全生活化的语言来写作,本色、朴实,毫无做作之态,阅读时就像在听一个熟悉
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的老朋友讲故事,很有亲切感。 (2) 文中第三自然段对老孟夏秋夜晚吸烟、 闲坐等生活细节的描写有什么作用?请简要分析。 分) (6 答:

(3)老孟有哪些性格特点?请简要分析。(6 分) 答:

(4)小说结尾说:村子里的人从老孟原来住的院子经过时,都会轻轻地叹上一口气,说,人呐! 在你看来,人们叹息并感慨有哪些内涵?请结合全文,谈谈你的看法。 分) (8 答:

四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 (25 分) 忍将身世寄鸥游 刘 超 晚近以来,博学多才之士甚多。但是,真正能够贯通中西、古今、文理者,则屈指可数。潘光 旦便是其中之一。他又何止于此?因为,除此之外,他还能够贯通人文与科学,贯通文章与学术,贯 通学问与世事。而所谓“通” ,在他,不是旁通、粗通,而多半是精通。作为社会学者,他不仅博通 社会学、民族学、碟谱学、优生学、人才学、性心理学、教育学、社会思想史,而且兼通文学、哲学、 政论,娴诗能文工书画。 作为老清华通才教育之硕果,潘氏确是晚近鼎革之际会通之路上的典范。在闻一多看来,他是 科学家;在梁实秋看来,他的作品体现了“自然科学与社会科学之凝合” ;而在费孝通眼中,潘光旦 则是一个人文思想家、人类学家,是一位并世罕见的通才。 这绝非过誉,实有其浩繁著作为证。煌煌 14 卷《潘光旦文集》 ,几近 600 万字,这与冯友兰、 费孝通等老寿星毕生的著述几乎等量。要知道:冯、费诸公耕耘 70 余年;而在他,主要是三四十年 间的劳作,且大都是担任校务领导或挨批斗之余的“副产品” 。如此体大思深,如此才学淹博,晚近 中国百千社会科学家中,大概不做第二人想罢? 在其纷繁的著译中,最有名的大概就是所译霭理士名著《性心理学》了。34 万字的著作中,潘 氏注释就达 10 万字。此书乃是中国性心理学的第一部重要文献,打破了中国在性心理问题上“盲人 瞎马”几千年的状况。以前无古人的精神,取回真经唤醒国人,其一生便足以不朽。 潘光旦的博学多才早已驰誉儒林,成为各方公认的活字典。在西南联大这鸿儒云集之地,遇有 难题,大家都不约而同地说:走,问潘光旦去!潘氏有才气而无脾气,博学而谦冲。人之师表,此之 谓也。费孝通对此体会最深。费、潘二人邻居多年,费孝通每遇难题,即叩门于潘府。然而,潘光但 又何止于“博学多才”呢!他的难得之处,还在于将自己的通才思想落实为通才教育,涵育了大批通 才。老清华之能成为通才教育的典范,作为教务长的潘光旦是有大功的。 作为教育家,其对旧时教育的弊端体会尤深。他认为近代以来所谓新教育,有许多对不起青年 与国家的地方,尤其是教育没能使受教育者做一个 “人” 、做一个“士” 。中国教育没能跳出三个范围: 一是平民教育或义务教育,目的只在普及,识字,教大众会看简单的宣传文字;二是职业教育或技能 教育, 只教人学些吃饭本领; 三是所谓人才教育, 只不过培养一些专家或文官。 三者都和做人之道 “离 得很远” 。在他看来,教育应当培养出“士”的情志,平时牢守“士不可以不弘毅,任重而道远” ,危
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难中体现“见危授命”“士可杀不可辱”的志节。 、 “教育不知做人造士为何物,因而应该忏悔。 ” 无论是才、学、德、识,无论是立德立功,还是立言,潘都是一个绕不过去的人物。论立言, 他有煌煌 600 万著译。论立功,他培养了一大批通才,涵育了大批各界名流。今日之世,京津地区社 会学界的闻人中, 大概很少有人不是其再传弟子。 论立德呢?费孝通对其做人原则与学术风范素所景 仰,他深有感触地说: “我这一代人可以想到,要在人家眼里做个好人,在做人的问题上要个面子。 现在下一代人要不要面子已经是个问题了。 我这一代人还是要这个面子, 所以很在意别人怎么看待自 己。潘先生比我们深一层,就是把心思用在自己怎么看待自己。 ”可以说,在我国社会科学界享有盛 名者代不乏人,但真正能融大才、大功和大德于一身的大人物,委实寥寥。潘光旦是其中之一。 然而,潘光旦绝非书斋中人,而是个有思想有血性有情趣的人,于言谈行止间均洋溢出其超越 群侪的“人间情怀” 。被打成右派以后,因他眼睛视力极差,有一只眼睛根本看不见,有人开玩笑说: 你这个人,立场、观点都有问题。他回答: “我不但立场、观点有问题,我这方法还有问题呢,我架 的是两条美国拐杖,所以方法也有问题。“文革”时,一群小孩追着他丢石头,打牛鬼蛇神,他和蔼 ” 地开玩笑说:你们可别把我打伤了哦! (有删节) (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) ( ) ( ) A.潘光旦三四十年间写了煌煌 14 卷《潘光旦文集》 ,600 多万字。这些著作与冯友兰、费孝通 70 余年著述量几乎相等。 B.潘光旦的著述体大思深,且大都是在其专门从事学术研究时写成的。他在近来中国众多社会 科学家中大概可称第一了。 C.潘光旦对中国性心理学贡献巨大。他翻译霭理士《性心理学》 ,取回真经唤醒国人,对中国 性心理学具有开创性意义。 D.潘光旦认为,教育应该使受教育者做一个“人” 、做一个“士” ,而近代以来的所谓新教育在 这方面做得不够到位。 E.潘光旦认为,教育不知做人造士,不培养出受教育者的“士”的情志,不能使受教育者“见 危授命” ,就应该忏悔。 (2)文章说潘光旦是一位并世罕见的通才。从全文看,这样说的理由有哪些?(6 分) 答:

(3)文章末段说,潘光旦是个“有血性有情趣的人” 。请结合最后两段,谈谈潘光旦在这方面 的表现。 分) (6 答: (4)作为教育家,潘光旦有哪些过人的地方?请结合全文,谈谈你的看法。 分) (8 答:

第Ⅱ卷表达题 五、语言文字运用(20 分) 13.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3 分) ( ) A.针对今年中秋、国庆双节重逢假期长的特点,粤海铁路南港未雨绸缪,早介入、早准备,积 .... 极应对可能出现的客流、车流高峰。 B.虽然我在工作中的做法不及张三祥师傅的凤毛麟角,但这些切合实际、灵活多变的操作方式 .... 让我的工作获得了出乎意料的效果。
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C.如果说轻轻的身体接触就能让人摸爬滚打还不够稀奇,那么当闫芳用出凌空劲隔着几尺远就 .... 把弟子打翻,就足以使人惊叹不已。 D.为了不让远在家乡的父母担心,他与家人联系时,报喜成了主旋律,训练的苦与累,讲给父 母听时,春风化雨,像没事儿似的。 14.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) ( ) A.进入通道之后,刘翔突然返回赛场,并且坚持左脚单腿在边道向着终点冲去。刘翔原本想试 图跳过最后一个栏,但无法完成。 B.本书选取六个当前语文教学领域中最具代表性,又具有重大现实意义的热点问题展开讨论, 既有面的系统性,又有点的深刻性。 C.随着海南国际旅游岛建设的深入,国内外游客数量不断增加,海南省航空产业迎来新的发展 机遇,同时,也面临着严峻的挑战。 D.昨天,在一名知情人的带领下,本报记者驱车进入这个小区,只见主干道两旁花木扶疏,偶 尔会发现一两株十分名贵的树种。 15.依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) ( ) 石板路在南方可以说是习见的。普通人家自大门内凡是走路一律都是石板, , , , , , ,仅够行走。 ①即使在小村里也有一条石板路 ②贫家自然只是泥地 ③房内用砖铺地 ④但凡路必用石 ⑤或用大方砖名曰地平 ⑥阔只二尺 A.⑥②⑤③①④ B.②④③⑤①⑥ C.⑤③②④⑥① D.③⑤②④①⑥ 16.根据所给材料的内容,在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语 句通顺。不得照抄材料,每句不超过 30 个字。 分) (6 材料:唐朝刘恂《岭表录异》记载: “番禺地无狐兔,用鹿毛、野狸毛为笔。又昭、富、春、勤 等州则择鸡毛为笔,其为用与兔毫不异。 ”宋朝范成大《桂海虞衡志·鸡毛笔》云: “岭外亦有兔,然 极少,俗不能为兔毫笔,率用鸡毛,其锋踉跄不听使。 ”宋朝朱或《萍洲可谈》说: “广南无兔,用鸡 毛(制笔),然毛匾不可书,代匮而已。《广东通志》记载: ” “按苏轼在南时,每云三钱鸡毛笔,盖价 至贱也。 ” 鸡毛笔是岭南的特产。鸡毛笔的使用效果如何呢? ① 。但这显然不符合事实。 ② 。然而, ③ 。 ① ② ③ 17.仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。 分) (5 经典是人生的文化酵母,到了一定时候就会酿出芳醇甘美的酒。 仿写: 六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 1977 年,成都的汤玉莲女士在银行存了 400 元钱。33 年后,即 2010 年 10 月结算时,扣除需征 收的利息税 2.36 元,汤婆婆连本带息可取出 835.82 元。 1963 年,为了给儿子林继排治病,林国梭欠了平阳县人民医院 18 元钱。由于一时无法还上,他 便决定先偷偷回家,等有钱了再来还。后来,家里条件虽有好转,林国梭却总想着多攒一点去报恩。 5 年前,林继排知道了此事,决定自己来还。还多少呢?他想:当年 18 元差不多是普通职工的月工 资,换到现在恐怕 3000 元左右。那就按 3000 元的 10 倍还吧,滴水之恩须涌泉相报。今年,林家终 于攒够了这笔钱。9 月 12 日,林继排给医院打电话,说要还 49 年前的一笔医药费,医院还以为他是 骗子。17 日,父子俩终于将 3 万元钱还给了医院。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要 套作,不得抄袭。
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