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战略大决战


全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计
一、 教案背景 1,面向学生: √ 中学 □小学 2,学科:历史 3,课时:1 4,学生课前准备: ①预习本课内容,三大战役及南京解放 ②查询百度网站收集与本科有关音乐、图片、视频。 教学目标 二、 教学目标 (1)掌握三大战役和渡江战役等基本史实 (2)

形成正确的历史时空概念,掌握识别和使用历史图表的基本技能。 (3)使学生认识到“得民心者得天下”的道理 三、 教材分析 本课所讲的是战略决战时期的战争过程。中共中央连续发动了辽沈、淮海、平津三大战 役,基本上消灭了国民党军队的主力,奠定了人民解放军在全国胜利的牢固基础;三大战役 以后,人民解放军百万雄师横渡长江,解放南京,国民党政权覆灭。人民解放战争的伟大胜 利,结束了中国百年来的屈辱史,迎来的是新中国诞生。故本课有着承上启下的重要地位。 上课之前用百度在网上搜索三大战役及南京解放的相关教学材料,找了一些教案和材料作参 考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要,利 用百度搜索关于三大战役及南京解放的视频,课堂放给学生观看,加深印象。用百度图片网 上搜索下载三大战役及南京解放领导人的照片 培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜 索三大战役及南京解放动画地图做成 PPT 课堂给同学们演示,增强学生直观印象。 教法设计和学法指导 通过问题的设计和讨论来培养学生的求知欲,提高他们收集整理信息的能力。有关解放 战争的知识,学生并不生疏,因此要注重教学上的情景设置和参与性,实现有效教学: (1)、采用“学生自主学习—合作探究—精讲点拨—拓展提高—有效训练—课堂小结” 的教学模式,遵循“感性认识—实践应用—理性认识”的认知规律,有利于学生对知识的理 解和掌握。 (2)、运用潍坊市“三四五”教学模式对人民解放战争的胜利发展进行教学,加强学生 动手动口动脑能力,活跃课堂气氛

四、 教学过程

程 序 创 造

教 学

设 计

设计意 图

课件 1 播放《七律·人民解放军占领南京》视频
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直观的 影视资 料导入

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营 造

新课, 激 起学生 兴趣, 并 让学生 对本课 主要内 容有所 了解

氛 围 课件 2 出示题目
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学生板书本课主要内容

展 示 目 标 重 点 难 点

课件 3 出示本课的目标重点难点 比较本课重点与刚才同学板书内容异同

动感的画 面既扣紧 本课题, 又吸引学 生,激发 学生的学 习兴趣。 很自然切 入新课 使学生 对本课 重点内 容更加 注意

课件 4, 出示三大战役渡江战役对比表 (见课件) , 自

学 生阅读,

请同学们阅读课文后,填表并记忆 主 学 习

突 破

重 点

自主回 答, 填表 对比, 结 合课件 来调动 学生积 极性, 有 超链接三大战役基本情况、意义及淮海战役动画 利于学 地图及相关图片影视资料 生整体 http://image.baidu.com/i?wd=%C1%C9%C9%F2%D5%BD%D2%DB% 把握, 共 同突破 D6%B8%BB%D3%D5%DF%C1%D6%B1%EB%A3%A8%D6%D0%A3%A9%A1% 本课重 点。 A2%C2%DE%C8%D9%BB%B8%A3%A8%D3%D2%A3%A9%B5%C8%D4%DA%D
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情 景
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感 受
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通 过动感 的地图 和精彩 影片片 段的展 示, 形象 直观, 给 人以身 临其境 的感觉, 激发学 生学习 探索的 兴趣。

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小 组 合 作 探 究

质 难 释 疑 情

课件 5、 培 学生分组讨论自主学习中的难题,小组展示。可 养学生 超链接相关问题。 分析对 比历史 史实、 综 合得出 结论的 历史思 维能力 和团结 协作的 能力。 知 道 “得民 心者得 天下”的 道理。

课件 6 激 学生观看战争场面视频,感受人民解放军前仆后 发学生 继、浴血奋战的场景。 努力学

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再 现 感 受

习、 感恩 先烈的 社会责 任感。

历 史 课件 7 夯 (一)牛刀小试 实基础 1.有人形象地称辽沈战役为“关门打狗。”认 为这里的“门”是指: A、辽宁 B、沈阳 C、长春 D、锦州 2.陈毅说过,淮海战役是人民群众用小推车推出 来的.这句话说明了: A.在战斗中人民解放军动用了许多武器,需要大 量的运输工具。 B.人民群众用小推车给人民解放军作掩护,极大 的提高了战斗效率。 C.人民群众的全力支援是淮海战役取得胜利的 决定因素。 D. 人民解放军创造的“小车”战术在淮海战役 中发挥了重要的作用。 3.三大战役胜利的最重要的历史意义在于: A、粉碎了国民党对解放区的全面进攻 B、基本消灭了国民党军队的主力 C、粉碎国民党对解放区的重点进攻 D、解放了重要的交通线和大城市 课件 8 步步攀升 师 多媒体展示《七律·人民解放军占领南京》,师 生共读























生共读引导学生理解诗词的含义,并介绍这首诗是毛 烘托气 泽东同志在 1949 年 4 月 23 日人民解放军渡过长江解 氛, 学生 放南京后写的。让学生感悟诗中表现出的人民解放军 讲故事, 的锐不可当,以及诗中表达出的统一中国、维护国家 拓宽知 领土主权独立完整这样一种心声。 识面, 激 请学生将霸王的典故,然后学生回答问题 发兴趣。 《七律.人民解放军占领南京》 毛泽东 钟山风雨起苍黄, 百万雄师过大江。 虎踞龙盘 今胜昔, 天翻地覆慨而康。 宜将剩勇追穷寇, 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老, 人间正道是沧桑。 1.“钟山”指的是哪儿? 2.“百万雄师过大江”是哪次战役? 3.“宜将剩勇追穷寇,表达了毛泽东怎样的想感 情? 课件 9 前 教师有感情地朗读于老先生的诗作,学生回答问 伸后延, 题,教师可做适当点拨。 温故知 忆古思今登高望远:材料解析题 新, 拓宽 葬我于高山之上兮,望我大陆。大陆不可见兮, 知识面, 只有痛哭。葬我于高山之上兮,望我故乡。故乡不可 为以后 见兮,永远不忘。天苍苍,野茫茫,山之上,国有殇。 学习做 ——国民党元老于右任先生的诗作 好铺垫。 培养学 1.于老先生的诗作反映的是哪次战争后台湾与祖国 生维护 祖国统 的分离? 一的坚 2.举例说明台湾自古以来是中国的领土。 3.你认为今天的台湾能回归大陆吗?为什么? 定信念

高 课件 11 培 学生画知识树,归纳本课所学知识,看谁画得又 养学生 快又全面 动脑动

归 纳 知 识

手和归 纳概括 的能力, 使学生 形成系 统的知 识结构。 课件 12 1、上网收集更多的有关三大战役和渡江战役的 的资料,小组内互相交流。 2、观看《大决战》、《东方红一九四九》等电 影或电视节目,写一篇观后感。

课 后 延 伸

巩固、 拓 展知识

在 教 师





13













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乐 使学生 在激情 中得到 达 片 教育, 到本课 的高潮

201326592&cl=2&lm=-1&fm=hao123#播放的同时,教师深情地

说:“此时此刻,让我们再一次向那些为新中国的成 立而牺牲的英雄们致敬,回首往事,我们深感责任重 大。同学们,让我们从现在做起,从我做起,为国家, 为民族的振兴而努力奋斗吧!”

五、 教学反思 在学生的小组合作学习中,教师设计的贴切的问题,学生学习困难时教师的指引和点拨, 能较好地引导学生掌握和理解课文的重点和难点。小组学习除了按要求掌握课文的基本内容之 外,教师在每一小组都下达了 1 到 2 个有深度的问题的任务,而这些问题的设定就是每一个子 目要解决的重点问题或者是课文难点要突破的关键问题。将这些问题分别下达到不同的小组去 讨论,增加其学习的挑战性,可以激励学生相互讨论合作学习一起争取胜利 六、 教师个人介绍 省份:山东省潍坊市 学校:临朐县龙岗镇上林初中 姓名: 王兆丰 职称: 中教一级 电话:15054477564 电子邮件:283976778@qq.com 通讯地址:山东省潍坊市临朐县龙岗镇上林初中 请提供 100 字左右个人介绍,个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。

1973 年出生;省市县优质课、县级优秀教师、县优秀班主任,大学本科;执教 历史,1994 年参加工作,致力于教学改革与创新实践,2006 年 1 月,承担的省级实 验课题《构建学校、家庭、社会心理健康教育沟通渠道,全方位开展心理健康教育 研究》结题,2008 年承担的省级实验课题《初中不同学科的学习策略及辅导》课题 结题。主持的县十一五课题《运用社会热点问题创新历史教学情境》正在申请结题。 多篇论文先后获国家省市奖励。1997 年被评为县级优秀教师,2009 年以全县第一名 的成绩获县优质课一等奖,2010 年获省电教优质课二等奖,市电教优质课一等奖, 市优质课三等奖,被评为县百优班主任,县特色教师。


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