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中小学教师信息技术应用能力自评工具


中小学教师信息技术应用能力自评工具

信息技术应用能力诊断测评报告 信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能 力,为全面提升中小学(幼儿园)教师的信息技术应 用能力,促进信息技术与教育教学深度融合,教育部 于 2014 年 5 月 27 日颁布了《中小学教师信息技术 应用能力标准(试行)》,该标准根据我国中小学校 信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境

的 差异,对中小学教师在教育教学和专业发展中应用信 息技术提出了基本要求和发展性要求。其中,I. 应用 信息技术优化课堂教学的能力为基本要求,主要包括 教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评 价等教学活动应具备的能力; II. 应用信息技术转变学 习方式的能力为发展性要求,主要针对教师在学生具 备网络学习环境或相应设备的条件下,利用信息技术 支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有 的能力。本标准根据教师的教育教学工作与学习发展 主线,将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与 准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维 度。

通过诊断测评,您的信息技术应用能力情况如下:

能力自评
I 技术素养 计划与准备 组织与管理 评估与诊断 学习与发展 I,应用信息技术优化II,应用信息技术转变 注:I 代表应用信息技术优化课 课堂教学 学习方式 堂 教学, II 代表应用信息技术转变 学 习方式;红色区域代表不合格, 黄色区域代表合格; 绿色区域代 表优秀。 II

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课程推荐

《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》依据能力标准对中小学教师信息 技术应用能力的基本要求和发展性要求,设置“应用信息技术优化课堂教学” “应用信息技 术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”3 个系列的课程,共 27 个主题, 帮助教师提升信息技术素养,应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展。 根据您的能力自评结果,推荐课程主题如下表,您在选课时可参考此表,有针对性的 选择相应课程进行学习。

I.应用信息技术优化课堂教学 II.应用信息技术转变学习方式 T1 信息技术引发的教育教学变革 T16 网络学习空间的构建与管理 T2 多媒体教学环境认知与常用设 T17 网络教学平台的应用 备使用 技术素养 T3 学科资源检索与获取 T18 适用于移动设备的软件应用 类 T5 多媒体课件制作 T6 学科软件的使用 T7 信息道德与信息安全 T19 网络教学环境中的自主合作探 T9 交互多媒体环境下的学科教学 究学习 综合类 T10 学科教学资源支持下的课程教 T20 移动学习环境中的自主合作探 学 究学习 T12 技术支持的课堂讲授 T21 技术支持的探究学习任务设计 T13 技术支持的学生技能训练与指 T22 技术支持的学习小组的组织与 管理 专题类 导 T14 技术支持的总结与复习 T23 技术支持的学习过程监控 T24 技术支持的学习评价 T25 中小学教师信息技术应用能力标准解读 教师专业 T26 教师工作坊与教师专业发展 发展 T27 网络研修社区与教师专业发展

类别

您的信息技术应用水平还有较大提升空间,建议先选学“应用信息技术优化课堂教学”下面 的主题来学习。

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