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赞美学生


赞美学生
四(1)班 齐秀美 哲学家詹姆士精辟地指出: “人类本质中最殷切的要求是渴望被 肯定。”热情、向上的学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水, 是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学 生的心灵之河; 教师的赞美是一种无形的催化剂, 能增强学生的自尊、 自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的 赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。 作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进, 又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然 学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得 不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。 我教的学生中就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时 间,我几乎没注意到她的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改 变了我对她的看法,好象也改变了她自己。那是一个中午,我站在班 级门口,看着来回走动的学生,无意中发现在喧闹的学生中她正在看 一本书,我走过去发现她正在读有关自然百科方面的书,并将有关科 学课的知识摘录下来。我被这一幕感动了,上课后,我立刻在班里表 扬了她,并尽力赞美了她热爱学习,勤于积累的好行为。 此后,我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方,并及时给予 表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了,上课 特别认真,作业完成得尤其好,学习成绩也有了很大的提高。这件事 给我启示颇深,在工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观 察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使 之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。

实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓 励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。 教师对学生小小的 成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足 其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形 成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的氛围。 请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。


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