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语文材料作文审题立意


材料作文的审题立意

材料作文的类型
? 1、就数量而言:单则材料;多则 材料 ? 2、就性质而言:寓言式;名人轶 事式;名言警句式;社会热点式; 图表式;漫画式;发表见解式等。

什么是审题?
审题就是领悟题旨,是一种思维取向过程, 也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材 料的作文,那么必须要正确全面地把握文字材

料的意思。

怎么样审题?
首先要透视文题的字面意义,即显性要求; 然后再深入把握其内在的关系,即隐性要求。 对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内 容;对隐性要求要明了文字材料的情感意向, 即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来 的肯定或否定的态度。

审题立意的基本要求 ①符合题意 ②符合文体要求 ③思想健康 ④透过现象深入本质 ⑤见解新颖

材料作文审题上有一定难度。它首先要求审清材 料的中心内涵,选准角度提取观点,材料在作文中必 须引用,而由材料引发其他联想,通过分析、议论, 表达自己对人对事对物比较深入的思考。不像话题作 文,所给材料可引可不引,只要在话题范围内,天马 行空,任你驰骋。所以,材料作文本身就是一种限制 性很强的作文,千万大意不得。对材料的审读也应该 是很重要的能力,因为它直接考察学生是否具有辩证 思维的能力,是否能够透过现象看本质,是否对事物 的分析不停留在其表面,而能深入事物的本质内涵。 事实上,对材料审读有偏差的同学,即便其文笔再好, 作文也缺乏对事物认识的深度,或者观点容易偏激。

除了审题有比较严格的要求外,材料作文的基 本定位也要注意。一般来说,材料作文的基本定位 如下:
(1)引述材料。这是第一步定位。材料字数如果 比较多,可以概括性引述;材料字数比较少,可以照 引不误。 (2)分析材料,概括中心内涵。 (3)联系现实,提取观点。 (4)由此及彼,产生联想,想到其他事情,紧扣 观点,具体深入分析。联想根据论证观点的需要,可 以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精 当,对事情的分析,必须能够恰如其分地说明你的观 点。 (5)做出结论。

高考题目示例
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少与800字的文章 (2006全国卷) 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的 本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲 下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的 身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来, 结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说: “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说: “它也很可爱啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材 料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

示例分析:这是一道一种供材料作文与 话题作文相结合的新形式的作文题。寓言故 事最后,牧羊人孩子的“它也很可爱啊”这 句话是命题人有意添加的,是材料的一个亮 点。其目的是为了丰富故事内容,增加写作 的角度,拓展考生思维的空间,但同时在客 观上也加大了考生对材料理解的难度。

这则故事的理解可以有三种角度: 第一,从牧羊人来看; 第二,从牧羊人之子来看; 第三,从旁观者来看。

从牧羊人的角度来看:
乌鸦是自不量力。所以,牧羊人才不无嘲讽 地说:这是一只忘记自己叫什么的鸟。诚然,既 然是乌鸦,既不具备雄鹰的利爪、锋喙,又不具 备雄鹰的勇力、速度,它不具备能够抓走山羊的 客观条件。牧羊人对它的评价显然是击中了乌鸦 的要害了。

从牧羊人之子的角度看:
这只乌鸦是一只非常可爱的小鸟。孩子 并没有弄懂父亲对乌鸦自不量力的嘲讽, 但是,孩子却从童心中发出了对乌鸦的喜 爱:这只鸟很可爱。

从旁观者看,这则故事,事浅而意深。它具有多 重含义: 1.从实际出发。学习他人的成功经验必须从自 身的实际出发。不顾自身的客观条件,一味盲目 地学习他人,结果不但不能得到成功,有时还会 陷自己于尴尬的困境之中。 2.勇气的可爱。乌鸦虽然失败了,但是,它的 身上透露出的那种一往无前的勇气,仍然值得肯 定。但是,这种勇气必须建立在客观的基础之上, 否则,只会留下让人嘲笑的话柄。

3.批评的善意。 牧羊人对乌鸦的批评虽然非常尖锐,但充满善 意。牧羊人并没有因为乌鸦自不量力而置乌鸦于死 地,而是提出了善意的批评。自不量力者并非仅有 乌鸦,我们都可能因为追求某一目标而有时陷入自 不量力。但是,犯了错误,能够认识错误,进而汲 取教训即可。人非圣贤,孰能无过?犯错误者要善 于总结教训,看见别人犯了错误,要给予善意的批 评。

4.认识的差异。 父亲和儿子对一只鸟的不同认识,反映了 人们对事物的认识往往并不一致。其实,这是 非常正常的现象。我们不能要求他人的认识和 自己的认识总是一致,因为,人们的认识受主 客观条件限制太多。

材料作文审题立意的方法
①准确把握材料的中心 由于分类的标准、方法不同,命题材料的不同,我们也应 从不同的角度把握材料的中心。如果内容为现实生活中存在着 的一种现象,我们在审题中最要注意的是透过现象看本质,从 列举的现象中概括出规律性的东西。 例:阅读下列材料,从中概括出最佳观点。 茉莉、白兰、米兰等花香气袭人,但不艳丽;牡丹、君子 兰、郁金香等花虽不很香,但显得华贵奇异;玫瑰花色彩缤纷, 美艳动人,而且不失清香,但它浑身是刺。 有人说,香花不美,美花不香,色香兼有则带刺。 审题分析:本则材料围绕着一个内容,但由两部分组成: 第一段列举现象;第二段以“有人说”的形式对上文进行总结 概括。综合整则材料,我们可以发现,实际上,第二段已经为 我们提供了最佳观点,即“世界上没有绝对完美的东西”。

②把握隐含信息,多角度、多方面地分析材料。许多人对

显性信息能注意,而对隐含信息却容易疏漏。
例:父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对 儿子说:“我们来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子 听了就很小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到 另一只脚前面。好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他 并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲 明白要走成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而是注视 着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线。

审题分析:在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。
“脚”可以是具体的第一件事,是眼前的得失··· ··· ,“大树” 可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中,我 们有时得小心注意自己的脚下,但更多时候,要知道自己往 哪里去。

③推敲词句,找出材料的突破口,即抓住材料中能 够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料 中的“眼”。
例:科学家罗素的故事 半个多世纪前,英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出 过“1+1=?”这样一道题。题目写在黑板上,济济一堂的高 材生竟面面相觑,没有一人作答。罗素见状,轻轻巧巧地在等 号后面写上了2,并且说:“1+1=2,这是真理,面对真理, 我们有什么犹豫和顾忌的呢?” 审题分析:科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对 真理,我们有什么犹豫和顾忌的呢?”概括成一个正确的主 张(观点)是:要能于坚持真理。当然,如果从“高材生” 们角度出发,分析一下“面面相觑”的原因,也可以得出另 一观点:先入为主往往影响人的判断力。

④由表及里,由此及彼,挖掘本质。 要写出立意深刻的文章,首先对材料要有深刻的理 解。请看下题:
例:2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激 起了人们的愤怒和思考,清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤 害了五只狗熊和棕熊,他说:“我觉得好奇,因为是兑在饮料 里,看它能不能辨别出里面有东西。” 请就这则材料进行分析,自拟题目,写一篇议论文。 审题分析:从表面上看,这是一个人的公德、修养问题。 这样写,当然可以,但只停留在材料表面不会深刻,当然也难 得有新意。往深层次看,刘海洋是有知识的“文化人”,应该 懂得这些起码的常识,由此看来,“有文化”不等于“有公德 修养”,这就牵涉到才与德的关系:知识不等于德操。这样论 述,就避免了人云亦云。

⑤抓住关联,求同存异,辨证分析。 有时候,命题由多则材料内容组成,材料 一多,材料之间必然存在着各种不同的关系。 我们在审题时,一定要学会辨证思维,从现象 到本质地深入分析,抓住多则材料间的关联点。 此类试题,对材料理解方式上与前两类并 没有什么差别,最值得注意的是不能孤立、片 面地理解其中的一则,而应全面地、联系地理 解材料。

【求同法】几项材料在形式、内容上虽不相同, 但在内涵上有共同性,相通性。审题时,就是要找 出材料的共同点。
例1:材料一 泾溪石险入惧惊,经岁不闻倾覆人。却是 平流无石处,时时闻说有沉沦。 材料二 有人做过一个试验,青蛙被突然放进沸水中, 能迅速逃脱而活命,若放在慢慢加热的水中终被煮死。

审题分析:两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高度警惕, 特别小心谨慎;当它以潜在的形式存在时,表现为不 易觉察的渐变,人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是:要有危机感;居安思危,防微杜渐;当 心平地跌跟头;警惕糖衣炮弹等。

【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面 的,那么在审题时,首先,就应找出正反材料之间 的对立点,从正反材料的对比中得到启发,提炼观 点,立意成文。
例1:下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点, 联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文。 甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给 我,那我就成了百万富翁了。 乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火 柴的贡献,那我一生就很价值了。

审题分析:这两种人的观点是对立的,进一步分析, 是两种不同的价值观的问题。所以,两者的“关联点” 就是人生应树立怎样的价值观,是奉献还是索取。

材料作文的审题立意训练

1、整体阅读,确定材料中的主要描述对象 襁褓中的婴儿及文字信息 2、分析所有描述对象的主次关系,确定主角 相互补充,都是主角 3、分析所写对象的主要特点。 不学走路不去摔跤永远都不会行走,将永远处于襁褓中 4、加以联想和想象,将主角的特点对应生活中的现象和事理 永不走路——永远不去尝试 永不摔跤——永远不跌跟头,不经历挫折困难 永处襁褓——永远止步不前,永远不会有所成就 5、确定文章论点、题目。 《勇敢迈出人生的第一步》《不经风雨哪有彩虹?》《战胜挫折, 走向成功 》《尝试是成功之母 》《挫折——成长的必修课》 6、联想并组织安排材料。

成功的人总是找办法, 失败的人总是找理由。 成功的秘诀是什么:找 到人们要去的地方,你早一 步到达。


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