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广东省珠海市2013-2014学年高二语文上学期期末教学质检试卷(B卷)


2013-2014 学年度第一学期期终质量检测高二级语文参考答案(B 卷)
1.B(A.坍 tān,C.当 dāng,D.矫 jiǎo) 2.D(“层次”改为“层面” 。 “层次”着重指次序, “层面”着重指范围。) 3.A(B.成分残缺, “随着城市化进程”后面加上“的加速推进” 。C. “据珠海统计局数据显示”滥用介词造成缺主 语,改为“珠海统计局数据显示, ” D

.“近 1.25 万人以上”杂糅,删去“以上” 。) 4.C 5.C(A.应为“审理案件” 。B.犯以今义释古义的错误,“狱”不是“监狱”,“具狱”应是定案,形成案卷。参 看《曹刿论战》的“小大之狱”句。D.应为“视作” 。 ) 6.D(第一个“而”连词表修饰,不译;第二个代词,“你的”。A 项两个都是代词,前为“他”,后为“它”。 B 项都是代词, 指某一范围内的全体, 相当于“众”。 C 项都是动词, 前译为“担当”, 后译为“成为”, “是”。 ) 7.C 8.C(“攻击他”“徒有虚名”等词与文章的内容不符,“推崇归有光”也是后来的事。这里不是在称赞王世贞 的人品,而是借他来个反衬归有光的才华。 ) 9. (1)①大学士高拱、赵贞吉平素了解有光有才,推荐他为南京大仆丞。 ②世贞很不满,但此后也从内心对有光佩服得五体投地。 (2)①用古教化为治。②断讫遣去,不具狱。③辄寝阁不行(用一个得 1 分,两个得 3 分) 【参考译文】 归有光,字熙甫,昆山(今属江苏)人。九岁就能写文章,不到二十岁,“五经”、“三史”等书全已通晓,拜 同乡魏校作老师。嘉靖十九年(1540)考取举人,以后考了八次进士都没有中。迁居嘉定安亭江边,读书讲学。 学生常达几百人,都称他震川先生。 嘉靖四十四年(1565) ,归有光才考取进士,授官长兴(今浙江湖州)知县。他用古代的一套政教理论和做法来进 行治理。每次审理案件,把妇女儿童领到案前,他满口江苏口音,断完案,把罪犯遣归,不写判决书。上级的命 令不切实际,就束之高阁,不去执行。与上司有所争执,就径自照自己的意思办。大官们大多不喜欢他,就调他 去作顺德(今属广东)通判,专管马政。隆庆四年(1570) ,大学士高拱、赵贞吉平素与有光交好,引荐他作南京 太仆丞,掌管内阁制敕房,编撰《世宗实录》 ,死在任上。 归有光作古文,以经术为本,喜欢太史公的《史记》 ,参透其中的神理。当时王世贞为文坛盟主,有光尽力和他分 庭抗礼,把他看作狂亡而平庸的大人物。世贞心里很不痛快,但以后也对有光佩服得五体投地,给他写赞语说: “千年才出了你这样的人才,来继承韩愈、欧阳修的古文传统,我哪里是走的另一条路,只是自伤长久以来没有 什么成就啊!”他就是这样推崇归有光。 归有光在特种经学研究上有很深的造诣, 卓然成为经学大师, 后来的德清县胡友信和他齐名, 世人并称他们为“归、 胡”。 10.(1)一、二句描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色:连绵的燕山山岭上,一弯明月当空;平沙万里,在月光 下像铺上一层白皑皑的霜雪。 (2)托物言志(借物抒情) ,写出了一匹骏马渴望驰骋疆场,表达了建功立业的热切愿望和不被重用的感慨。 (回 答运用了比喻、设问等修辞手法也可斟酌得分) 11.(1)茕茕孑立,形影相吊 (2)吴楚东南坼 乾坤日夜浮 (3)雕阑玉砌应犹在 只是朱颜改 (4)落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 12.CE 解析:C 项, “暗含对未来美好生活的憧憬和祝愿”无中生有;E 项, “深化感情”不是传统节日的目 的。 13.A 解析:依据原文“原来,中国的节日尽是太阳的、月亮的、星星的、山的、水的节日,其本质就是 一个和谐天人的节日”即可判断。
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14.①西方的“节”含有神圣的意味,不如中国传统节日形象生动; ②西方的“节”多同历史上的人事相关,中国传统节日是一个和谐天人的节日; ③中西方节日都有和谐人的身心的特点。 (第一、二点各 1 分,第三点 2 分) 15.①和谐天人,对自然的亲近; ②和谐人事,对人情的呼唤; ③和谐身心,对生命的关怀。 (答对一点 2 分,两点 3 分,三点 4 分) 16. (4 分)本题考查考生体会重要语句的丰富含义、品味语言的能力;能力层级 D。 第一处画线句子强调了小女孩发现“一滴水”的地点,体现了“一滴水”普通、平常的特点, (1 分)突 出了这滴水的普遍象征意义; (1 分)第二处画线句子写出了“一滴水”充盈,圆润,透亮的特点, (1 分)突出“一 滴水”的美,为下文说它是“一生中所感受到的最美的事物”埋下伏笔。 (1 分) [4 分。特点各 2 分;作用各 2 分。意思对即可。] 17. (5 分)本题考查考生欣赏作品形象的能力;能力层级 D。 “她”刚遇到这滴水时,觉得它充盈、圆润、透亮,十分喜爱; (1 点)那滴水滑落消失“她”感到很难 过; (1 点)后来“她”很感激这滴水带给她柔情; (1 点)当她又看见了那滴水,感到它还活着时, “她”感到惊 喜; (1 点)临终时他“她”对“这滴水”念念不忘; (1 点)最后,当“她”又变成小女孩时, “她”高兴地感到 她与一生中所感受到的最美的事物相逢了。 (1 点) [5 分。答对 4 点即给满分。] 18. (6 分)本题考查考生发掘作品的意蕴的能力;能力层级 F。 我认为“这滴水”就是生命的象征。 (2 分)作者通过“一滴水”表达她对生命的看法是: 生命十分美好, (1 分)人们要好好珍惜,好好度过属于自己的一生; (1 分) “生”与“死”不是截然分开的, 生命永不停息, (1 分)生命可以轮回(或生命永远循环不会死去)的哲理。 (1 分) 。 [6 分。揭示象征意义 2 分,作者作出的回答分 4 点给分,意思对即可,只要言之有理,均可酌情给分。] 19. (4 分) (1)因为理解他的人太少,而关注他的人却如此之多,这让爱因斯坦感到困感。 (2 分) (2)表现了爱因斯 坦淡泊名利,不通俗务的性格。 (2 分) 20. (6 分) (1)他坚持相对论,坚守正义,坚持反战立场,使他被周围的同事和自己的祖国抛弃。 (2)他深邃、睿智的思想远远超越同时代的人,使他无法得到别人的理解。 (3)他对工作的狂热与痴迷,使得他与世俗格格不入。 ( “坚持正义” “思想深邃” “工作痴迷”每点 2 分) 21. (5 分) (1)爱因斯坦的成就众所周知,没有必要再写(或:本文的出发点不是要评介爱因斯坦的科学成就,而是要 展示他的思想性格) (1 分) (2)这些细节描写,更贴近真实的、自然的爱因斯坦,增强了传记的真实性。 (1 分) (3)这些描写生动有趣,使人物的个性更突出鲜明;表现出爱因斯坦沉迷于工作、不屑于传统习俗、孤独不 被理解的个性,增强了传记的吸引力与感染力。 (3 分,答出生动鲜明、增强吸引力感染力等得 1 分,具体分析个 性得 2 分) 22.参考答案:①种子多;②种子传播广;③适应性强。 评分标准:每概括出一个特点给 2 分。 解析:从标点来看,此段话有三句,第一句强调种子多,第二句强调传播,第三句强调生长环境。 23.(1)如果选择飞机,早晨 8:00 出发,上午 10:55 到达。您既可缩短行程时间,又能遨游蓝天。 (3 分) (2)如果选择火车,17:25 出发,第二天下午 13:50 分到达,这样您休息一宿,既可节省旅资,又能养精蓄 锐。 (3 分)

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24 作文参考高考评分标准

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