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哈尼族舞蹈教案


高中舞蹈教学课 高中舞蹈教学课教案 舞蹈教学

课题:民族民间舞教学(哈尼族舞蹈组合) 课题 教学目标: 教学目标: 1、 2、 3、 4、 5、 了解哈尼族的栖息地; 让学生了解什么叫原生态舞蹈; 了解哈尼族舞蹈的特点; 教会学生一段哈尼族舞蹈组合; 训练学生的反应能力,身体协调性以及想象力。

教学重点、 教学重点、难点 哈尼族舞蹈的步

伐与动态变化练习; 并能让学生配合音乐独立完成哈 尼族舞蹈组合,找出一些舞蹈动作的由来。 教学准备 1、 2、 3、 4、 课前教案准备; 对哈尼族舞蹈特点做到熟知; 准备一套哈尼族舞蹈组合; 准备舞蹈组合音乐。

教学内容: 教学内容: 1、介绍哈尼族的栖息地; 2、介绍原生态舞蹈的定义; 3、介绍哈尼族舞蹈特点; 4、教学生一套哈尼族舞蹈组合;

教学方法 示范法,讲述法并在师生互动的情况下完成教学任务。 教材分析 哈尼族主要聚居住在云南南部的红河州、 思茅地区和西双版纳等 地。 原生态舞蹈艺术是民族舞蹈的根和源,没有原生态,就谈不上民 族舞蹈传承、发展、创新,哈尼族原生态舞蹈艺术中蕴蓄的大量民族 民间风俗内涵。 哈尼族原生态舞蹈艺术动律可概括为“上稳下活,沉而不松,上 而不浮,刚柔相济”的特点。所谓“下稳”就是指舞蹈时主力腿的屈 伸稳当,稳而不僵。这个“稳” ,凝结着哈尼族长期以来农耕生产劳 动的功力。 “上活”是指上身和手臂的动作自如灵活。 “沉而不松,上 而不浮”是指在动作上、下的过程中不散架。 “刚柔相济”是指动作 有刚有柔,相互结合。在跳哈尼族原生态舞蹈时拧身摆臂、臀、膝上 下起伏、左右摆扭的动作过程中,必须掌握“上稳下活,沉而不松, 上而不浮,刚柔相济”的功法及动作的连贯性和重拍向下的特点,才 能完整地体现哈尼族原生态舞蹈艺术的风格, 也是区别于其他兄弟民 族传统舞蹈的主要特征。 教学过程: 教学过程: 1、 2、 向学生介绍哈尼族的栖息地; 介绍原生态舞蹈的定义(在阐述的过程中可融入此次课堂教

学内容来帮助阐述)

3、

向学生介绍哈尼族舞蹈特点“上稳下活,沉而不松,上而不

浮,刚柔相济”; 4、 哈尼族舞蹈组合教学:

① 让学生在舞蹈教室 3 点的位置排成横排,面对 3 点方向; ② 告诉学生舞蹈节奏为 2/4 拍; ③ 由我先示范教学动作,并让学生模仿,在教学过程中不时提示学 生步伐,体态和细节的变化。 ④ 让学生在模仿后独立完成舞蹈动作,然后在我的进一步指点中完 善舞蹈体态。 ⑤ 在学生能够独立完成舞蹈动作后由我带着学生一起进行第一次 音乐与舞蹈的合成。 ⑥ 让学生独立完成配乐舞蹈组合。 教学小结: 教学小结 回顾哈尼族的栖息地和舞蹈特点, 并能让学生了解所学哈尼族舞蹈中 部分动作的由来。 课后作业: 课后作业 1、 2、 课后多练习哈尼族舞蹈组合; 课后查阅资料,再学习一些其他民族原生态舞蹈的简单动作, 并能说出该舞蹈动作的由来。


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