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2013年德州一模文综历史试题


山东省德州市 2013 年第一次模拟考试文科综合试题

历 史 试 题
9.范蠡提出,“粜(卖出)石二十则伤农,九十则病末。农伤则草木不辟,末病则货不出。故粜高不过八 十,下不过三十,农末俱利矣。“平粜各物,关市不乏,治国之道也。 ” ”这里所说的“治国之道”是指 A.重农抑商 C.政府调控物价 B.农商并重 D.自由放任

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.智者学派指出:法律、正义只是人所约定的习俗。为了避免互相伤害,人们相互约定不伤害别人,这是 政府创立的基础。正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定。该观点被称之为“人类最早的社会契约 论” 。对此理解正确的是 A 人们的约定是制定法律的基础 B 智者学派重视法律和正义的作用 C 社会契约论起源于智者学派 D 遵循人性是法律制定的依据 11. 《唐书?百官志》云: “自开元以后,常以〔宰相〕领他职??故时方用兵,则为节度使;时崇儒学, 则为大学士;时急财用,则为盐铁转运使。 ”其目的是 A.兼职兼用,提升宰相特权 B.架空相权,使之徒有虚名 C.按需定权,加强君主专制 D.侵夺相权,直至废除丞相 12.相对于欧洲的“黑暗时代”,元朝的文化和科技居于世界领先水平。下列史实不能说明这一观点的是 A.天文学家郭守敬创制简仪 B.黄道婆对棉纺织技术加以改进 C.将王守仁编写的《四书章句集注》作为科举考试的内容 D.元杂剧的代表作有王实甫的《西厢记》 13.具有近代意义的“最惠国待遇”滥觞于17世纪的欧洲。1860年英法通商条约的签订,现代意义的无条 件的最惠国待遇真正诞生,类似条约在欧洲各国的流行,使全球贸易额由此大幅上升。以下哪一项不属于 现代意义的“最惠国待遇”诞生的原因 A.工业革命的扩展 C.世界市场的形成 B.自由主义经济理论的推动 D.主要资本主义国家扶植私人企业

14.右图为上海滩最早刊登的抗日宣传广告: 把绘有铁路干线的东北三 省地图作为主图案,其上部还印有“请国人注意东北形势”字样,右侧绘 有一个巨大的叹号;叹号两侧是“外侮日亟”四个美术字。广告的中右部 印有“国人爱国,请用国货”字样,最下面才是“美丽牌”、“有美皆备, 无丽不臻”的广告语,并绘有三包“美丽牌”卷烟。通过该广告,可以判 断 A.日本侵略日益加剧中日民族矛盾 B.抗战时期国人民族危亡意识的增强 C.国共已就合作抗日达成共识 D.中华民族已开始了全民族的抗战 15.二战后存在两种比较突出的现象,一是各类经济组织(如欧盟、亚 太经合组织等)举行与经济有关的峰会(如 G20 峰会)大大增加,二是军事冲突此起彼伏(如伊拉克战争、 利比亚战争等) 。对此现象理解最准确的是 A.经济区域化成为世界经济发展主流 C.一超多强格局遭受巨大挑战 B.强权政治威胁世界和平 D.和平与动荡并存成为当今世界形势的特点

16.毛泽东在审定和修改中宣部关于学习、宣传过渡时期总路线的提纲时写道,“这条总路线是照耀我们 各项工作的灯塔”,这里的“各项工作”包含 A.进行土地改革 B.实施第一个“五年计划” C.发起“大跃进”和人民公社化运动 D.对国民经济进行全面调整 28、 (20分)时代变革要求建设与之相适应的思想文化,同时思想文化创新是时代变革的先导。阅读材料, 回答问题。 材料一 后代的人们,由其现实的利益和要求出发,各取所需,或夸扬其(孔子)保守的方面,或强调其 合理的因素,来重新解说、建造和评价他们,以服务于当时阶级的、时代的需要。于是,有董仲舒的孔子, 有朱熹的孔子……。 ——选自李泽厚《中国古代思想史论》 (1)董仲舒、朱熹是怎样“建造”新思想以适应时代发展需要的?(6 分)

材料二 只有这些作家所处的时代和国家的极其特殊的原因,才能解释作家们的事业,以及这项事业的成 功。伏尔泰精神久已问世;但伏尔泰本人只有在18 世纪在法国才能真正居支配地位。 ----托克维尔《旧制度与大革命》 (2)据材料二和所学知识,分析“伏尔泰本人只有在18 世纪在法国才能真正居支配地位”的原因。(4 分)

材料三 如果说古代中国由科举制度孕育的士大夫群体有着较多的一致性的话,那么到了近代因内忧外 患,则使得这一群体差异性日渐突出。士大夫中最早显示出这种差异性的就是龚自珍、林则徐、魏源等人, 他们是中国开眼看世界的先觉者、先行者。 ——闾小波《中国近代政治发展史》 (3)结合所学知识分析晚清士大夫群体“先觉” “先行”的表现和社会影响。 (6分)

材料四 要充分体现国家软实力的精神力量的强大,则需要一流哲学家的智慧和一流思想家的引领。 ——中国科学院院士 杨玉良 (4)综合上述材料,说明思想家是如何顺应和引领时代潮流的。 分) (4

29、(16分)古今中外,民生问题关系着社会的安定和发展。阅读材料,回答问题。 材料一:是故明君制民之产, 必使仰足以事父母, 俯足以畜妻子, 乐岁终身饱, 凶年免于死亡。夫仁政必 自经界始。经界不正,井地不均,谷禄不平。……经界既正,分田制禄,可坐而定也。 ——《孟子》 (1)为了保障民生,孟子制定了怎样的制度规范?分析其产生的社会背景。(5分)

材料二: 1912年10月,孙中山说:“鄙人对于社会主义,实欢迎其利国福民之神圣……实行社会主义之 日,即我民幼有所教,老有所养,分业操作,各得其所。”1924年孙中山在广州演讲时强调指出:“三民 主义之中的民生主义,大目的就是要众人能够共产”。 ——节选于《孙中山全集》 (2)概括材料二中孙中山理解的“社会主义”的特征和实现途径。(4分)

材料三:杜鲁门在1946年的“二十一点咨文”中,指出:“在人道的层面上,充分就业意味着为准备工作、 能够工作、愿意工作的工人提供一份好的和平时期的工作;在经济的层面上,充分就业意味着充分的生产 和卖出商品的机会; ……在全球的层面上, 美国的充分就业意味着对全球的经济安全和世界和平的保障。 ” ——Tracys Uebeihor 《总统的侧影》 (3)根据材料三,概括杜鲁门咨文的主要内容。杜鲁门关心“全球”视角的着眼点是什么? (5分)

35. (10 分) 【历史——历史上重大改革回眸】阅读材料,回答问题。 材料一 (阿里)进行了一系列的教育改革。具体包括:效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校;减少宗教 课程,增加现代科学内容;聘请外国教师任教;派遣留学生到欧洲(主要是法国)学习,等等。通过改革,现代 世俗教育制度现出雏形。……由于阿里对埃及现代教育的突出贡献, ,而被后人称之为埃及“现代教育之 父” 。 ——季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》 (1)依据材料一,概括阿里教育改革的特点,并分析其作用。 分) (7 材料二 (日本明治维新以后,统治集团)在教育改革的过程中,他们又特别重视初等教育和职业教育。同 时出于自身统治利益的目的,大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观。 、 ——杨世武《明治统治集团教育改革刍议》 (2)有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在,而也有学者持相反意见,认为正是其教 育改革才最终导致明治维新走向歧途。结合材料二和所学知识,选择其中一种观点说明你的理由。 分) (3 36. (10 分)【历史——近代社会的民主思想与实践】阅读材料,回答问题。 材料一 1215 年,英王约翰同贵族代表签订《大宪章》,规定国王征税必须同贵族会议商量;任何自由人, 如未经其同级贵族之依法裁判……皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放。 1679 年,英国议会通过了《人身保护法》,规定没有法庭的逮捕令,不得拘役和羁押任何人;被逮捕 的臣民及其亲友均可向法院申请人身保护令状。 1689 年,英国议会通过了《权利法案》,规定未经议会准许,国王不得征税;向国王请愿是臣民的权 利,任何人不得干涉;议员在议会中的演说、辩论及议事是自由的。 (1)据材料一,概括英国人权发展的特点,(4 分)

材料二 为了保障这些权利,人们才共同设立政府,政府之正当权力,来自被治理者的同意。而任何形式 的政府,一旦有损于此目的,人民就有权予以变更或废除,并建立新政府。新政府所依据的原则和用以组 织其权利的方式,必须使人民认为只有如此才最能臻于安全和幸福。 ——《独立宣言》 (2)为了建立和巩固人们共同的政府,18 世纪的北美人民做出了怎样的努力?(6 分)
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37.(10 分)【历史—20 世纪的战争与和平】阅读材料,回答问题。 材料一:希特勒并没有制定征服世界或关于别的任何事情的计划。他认为,别人会提供机会,并且他会抓 住它们。……因此我们一定要在别处寻找那个提供机会的人,这个机会希特勒会利用的,而那个人也就这 样给走向战争以第一推动。显而易见,尼维尔〃张伯伦是这一地位的候选人。 ——泰勒(英国) 《第二次世界大战的起源》

(1)提供“机会”给希特勒的是什么事件?据材料和所学知识分析其影响?(6 分) 材料二: 希特勒以“牙医”的身份出现,对着坐 位上仅剩的一个病人(英国)喊道:下 一个!墙上的帽子写着波兰、挪威、丹 麦、 比利时、 法国……最后一顶帽子是 英国。 作为病人的英国手中拿着一把和 医生一样的钳子。 希特勒撬门溜进来了 (2)结合史实分析漫画反映了英国政策发生了什么变化,并指明原因。 分) (4

山东省德州市 2013 年第一次模拟考试文科综合试题

历 史 试 题
9.C 10.D 11.C 12.C 13.D 14.A 15.D 16.B

答案

28、 (1)董仲舒:吸收法家、阴阳家、黄老之学等思想,以《公羊春秋》为依据,提出了大一统、天人感 应、三纲五常、以德为主以刑辅德等思想,主张仁政。 分) (3 朱熹:吸收佛、道思想,认为儒家伦理道德是社会要遵循的普遍原则,主张存天理,灭人欲。 分) (3 (2)原因:资本主义的发展,资产阶级力量的壮大;法国君主专制制度阻碍资本主义的发展;文艺复兴 以来人文主义思潮的影响;近代科学的发展。(4分) (3) 表现:地主阶级抵抗派,提出“师夷之长技以制夷” ,主张学习西方先进科技;地主阶级洋务派,提 出“中体西用” ,主张学习西方先进科技,并付诸实践。资产阶级维新派,主张学习君主立宪,倡导维新 变法。 (3分) 影响:西学东渐,促进了西方思想的传播;推动近代工业的发展;有利于推动中国民主化进程;促进了中 国近代化。 (3分) (4)根据社会发展的需要不断完善思想内涵;准确把握时代脉搏,具有超前意识;对传统思想继承发展 的同时借鉴外来思想成果。 (4分) 29、(1)规范:制民之产,给农民足够的土地;实行仁政;正经界,规范土地边界。(3分) 背景:社会动荡,阶级矛盾激化;井田制遭到破坏,土地私有制发展。(2分) (2)特征:建立健全的社会福利及保障体系,关注民生问题的解决。 (2分) 途径:实行民生主义,平均地权,节制资本,实行耕者有其田;(2分) (3)内容:实现充分就业,促进美国经济发展,稳定社会秩序。(3 分) 着眼点:政治上:为称霸全球、推行冷战政策奠定经济基础;经济上,强化以美国为首的资本主义世界经 济体系。 分) (4

35、 (1)特点:学习西方;世俗化;现代化。 分)作用:引进了西方先进的科学技术和思想文化,客观 (3 上促进了资本主义的发展。 分) (4 (2)前者,理由:提高了日本国民的文化素养;培养了大量人才;促进日本资本主义经济的发展(若答 “促进了日本的工业化发展”或“促进了日本社会的近代化”皆可得分。共 3 分) 后者,理由:宣扬忠君爱国,促使日本走上军国主义道路,对外侵略扩张,给亚洲人民带来了深重的灾难。 (3 分) 36.(1)特点:伴随着对统治者权力的限制而发展;以人身权、财产权为主要内容,逐渐扩展至政治权; 以法律形式保障人权;逐渐发展为近代意义上的人权。(1 点 2 分,共 4 分) (2)努力:发表《独立宣言》,赢得独立战争的胜利;制定 1787 年宪法,依据联邦制原则、民主原 则和三权分立原则建立新型共和国;通过宪法修正案,规定了公民若干自由权。(1 点 2 分,共 6 分) 37、 (1)事件:慕尼黑阴谋。影响:增强了德国的经济和军事实力,提高了希特勒的威望;削弱了英法两 国在欧洲大陆的战略地位,给希特勒的进攻创造了条件;加速了第二次世界大战的爆发。 (2)变化:由绥靖政策到积极抵抗德国法西斯侵略。 原因:二战后初期德国法西斯的侵略野心日益暴露;维持大陆均势;保护自身利益。


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