当前位置:首页 >> 学科竞赛 >>

建立血糖调节的模型


年 第

卷 第













建 立 血 糖 调 节 的模 型
俞小燕
教学建议 在 高 中生 物 学 教 材 中 血 糖 平 衡 的 调 节 一 直 是 重
,

r />
沈初 见

晰 江 省 绍 兴 市 第 一 中学

浙江绍兴



及 怎样 翻转 需 要 严格 依 照 步骤 用另一种颜 色 的纸剪 出 上 胰 岛素 到背面

, , ,



来进行
,



张卡片 并在上 面写 张 糖 卡 由正 面 翻
,

要 的教 学 内容 但 是 个 体水 平 的调 节 与 稳 态 内容 比 较抽象
,



” 。

每张 胰 岛素卡 能使
种颜 色 的纸剪 出








以往 的教学在 设 计思 路上 主 要 是 凭 教 师讲
,

述 仅 仅告 诉 了学 生 内容 学 生 很 难 真 正 理 解
,



其 实学

用第
高血糖素
” 。

张卡片 并写上 胰




生 在 过 去 的 学 习 中 已 积 累 了很 多 基 础 学 习 中应 该 突

每张 胰高血糖素卡 能使


张 糖 卡 由背

出学 生 的 主 体 地 位 充 分 利 用 学 生 已 有 的 知 识 储 备 和
,

面 翻到正面

生 活 经 验 在 教 师 的 不 断 引 导 下 由学 生 主 动 地 去 探
,

,

探究活动 提 出问题 血糖平衡是 如何维 持 的


究 有 关 血 糖 平 衡 调 节 的 新 内容
,



根据 高 中生物课 程标

,


请学 生 思

准 的要 求 笔 者 从 建 模 的角 度 设计 了 建 立 血 糖 调 节 的模 型 实 验 通 过 活 动 来 建 构 知 识 设 计 资 料 分 析


考 针 对 本 课 题 还 能 提 出其 他 要 研 究 的 问题 吗



,

确 定 实 验 题 目 建 立 血 糖 调 节 的模 型 做 出假 设
,

模 型 构建 思 考 与讨论 等 活 动 让 学 生 通 过 探 究 性 学
习 活 动 来 完成 知 识 的构 建
, ,

,

机体 主要 是 通 过 一 些特定 的激 素来
,



调 节 人 体 内血糖平 衡 最 主要 是 胰 岛素 和胰 高血糖 素
,

这 次 实 验 中 教 师 要 鼓 励 学 生 特 别 是 组 织 自学 能 力较 强学 生 分别扮 演各 种 角 色 通 过模 拟 和讨论 不 断
, ,

它们对 血糖调节有相 反作用 实验预期



胰 岛素 降血糖 胰高血糖素升血糖

,



修 正 以 构 建 正 确 的模 型 作用

, ,



教 师起 到 组 织 者 和 引导 者 的


设计实验
去 向如何

先 请学 生 思 考 分 析 血糖 的来 源 和

构 建 正 确 的模 型 这 也 是 本 实 验 的 重 点
,

在指导
,

学生进行 建模 时 不 要 束缚学 生 的思路 也 不 一 定 局 限
于 教 材 中提 供 的 方 案 要 鼓 励 学 生 大 胆 设 想 求 异 创 新
,


提 示 人 体 血 糖 的来 源 与 去 向 正 常情 况 下 见 下

设 计 出既简便 易行
活 动方 案


,

又科学 准确 而且 生 动 活泼 的实验
, ,

本 实 验研究 最 好 以 小 组 为单位进 行 学 生 可 要 求选 出小 组 长 负责本 组 的 教 师 在 指 导 学 生 时要 特别 注重 以下 几 点

食物 中
的糖 类



能量

自愿 结 合 组 成 若 干 小 组 研究工作


肝 糖原 原
月 肪等 旨 等 非 糖物 质
,

事先 应 组 织 学 生 预 习 好 血 糖 平 衡 调 节 的有 关 知





脂肪 某 些 氨基 酸等



用 不 同颜 色 的 卡 片 代 表 葡 萄 糖 糖 原 胰 岛素







通 过 上 面 的 分 析 可 以 看 出 肝 和 肌 肉 细 胞 中糖 原

胰 高血 糖 素 卡 片 规 格 要 统 一 最 好 用 打 印 字
,

,

,



分 解 或 合 成 的快 慢 细 胞 吸 收 和 利 用 葡 萄糖 的速 率 等 都 可 能 影 响血 糖 的含 量 朝上 贴在黑板上
。 。

,

,

为 了 使 活 动 开 展 得 较 为 生 动 可 由 每 小 组 自导 自演 游 戏 内 容 动 手 操 作 与 讲 话 相 结 合
, ,



模 拟 吃饭 后 的反应
,


甲将

张 糖卡





正面
,

有条件学校 及学 生 在模拟 活 动之后 根据在 活 动 中 的体 验 构 建 图解 式 概 念 模 型 或 进 行计 算机 模 拟
,
,

由乙 丙 尝试 用卡 片进 行操作






的恢 复 正 常 血 糖 水 平 正面朝上 的 糖卡 实验操作
“ ” 。

活动结束之后 教 师要 让学 生认 真分析 活 动 结 果
,

,

模拟运 动时候 的反应


甲从 黑 板 上 拿 走
,




还 要 引 导学 生利 用 实验 事 实进 行 科 学 推 理 得 出相 应 的 结论 最后完成 实验报告 课题报告 完成之后 教师应 组 织学生 进行 交 流
,

由乙 丙 尝试用 卡片进行操作




,

的恢 复 正 常 血 糖 水 平



教 师在 组 织 学 生交 流 报 告 时 不 但要
,
、 、

,

让 学 生 交 流 自己 所 做 的 实 验 报 告 还 要 让 学 生 汇 报 完 成
本 课 题 的体 会 如 经 验 教 训 克 服 困难 的 方 法 等 材料用具 准备 上 每
“ “


分组

人一 组 分别简称 甲 乙 丙
“ ”

,







提 出 问题 场 景 ① 甲将 代表正常血糖水平
面朝上


张 糖卡 正面朝上贴在黑板上 几


,

张 不 同颜 色 的 纸 和 一 把 剪 刀




手 中拿

张 糖卡








用 某 种 颜 色 的纸 剪 出 巧 张 卡 片 血液 中的

,

卡片正面 写
“ ” 。
,

说道 血糖是指 血液 中的葡萄糖
,

血 糖 随血
,

葡 萄糖



,

背 面写上 糖原


液 周 流 全 身 为 机 体 各 种 组 织 细 胞 的代 谢 活 动 提 供 能 量


这些是 糖卡

翻转 过来则代表葡 萄糖转化 为糖原



人 体 内有 各 种 途 径 可 以 血 糖 含 量 增 加 或 减 少 但
,

再 翻 回去 就代 表 糖 原 分解 为 葡 萄糖

糖 卡 是 否 翻转

是 在 正 常情 况 下 血 糖 的来 源 和 去 路 能 够 保持 动 态












年 第

卷 第



平 衡 从 而使血糖 含量 在

,

左 右 保 持 相 对 稳定
,

如 果 血 糖 的来 源 和 去 路 不 能 保 持 动 态 平 衡 血 糖 含 量

就不 能维 持相 对 稳 定




血 糖 含量 过 低 时 会 引起 头 昏
,



心 慌 四肢无力 等 严重甚 至会 导致死亡
,

,



血糖含量 过

高 时 会 使 葡 萄 糖 从 肾脏 排 出形 成 糖 尿 造 成 体 内 营 养 物 质 流 失 同样 有 损 健 康
,
,

,



由此 可 见 血 糖 的平衡对 于保证人 体 各 种 组 织 和 器 官 的 能 量供 应 进 而 保 持 人 体 的健 康 有 着 非 常 重
,
,

要 的意义



机 体 怎样 调 节 血糖浓 度 呢


肝脏 和胰 岛起

“ ”

到非 常 重 要 的作 用

今 天谁来扮 演肝脏
,

场景 ②
朝下
,
,

乙 出场

乙 拿着剩下 的


张 糖卡


正面

代 表 储 存 着 的糖 原


指 向胸 前 的牌 子

说道


我 我是肝脏





场 景 ③ 甲出场 指 向胸前 的牌 子


说道 那谁来 扮 演胰 岛


丙 保 管 胰 岛素 卡 和 胰 高 血 糖 素 卡



” 。

丙 出场

,

说道 我 我是胰 岛


,





中 胰 岛素 是 唯 一 能 够 降低 血 糖 含 量 的激 素 其 他 的 激素 则通 过 不 同 的代谢途径 而使 血糖 含 量 高


,

,

模 拟 吃 饭后 的活 动 场 景 ④甲 出 场 说 道


,



首先 我们模 拟 吃饭后 的反
,

表达 与交流
学 生 写 出实 验 报 告 向全 班 同学 汇 报 本 组 对 血 糖
,

我 们 的 主食是 米 饭 在 消 化 道 内 米饭 中含 有 的淀


粉 消 化 成 葡 萄糖后 被 吸 收


并将
,

张 糖卡





正 面朝


调 节 的模 型 的探 究 建立 过 程 和结 果 介 绍 优 点 缺 点 和成功 的经验
和体会


,



上 贴在黑 板上 说道 现在 血糖浓 度过高 了 机体怎

样 来恢 复呢
,


,

〔 师可请学 生 思 考 通 过本次 活 动 有 哪些 收获 教

” 。

,

场 景 ⑤丙 出 场 出 示 一 张 胰 岛 素 卡

说道 我来
,

提 出 自己 在 活 动 中想 到 的 其 他 问 题 与 大 家
,
,

帮 忙 我 分 泌 出更 多 的胰 岛素
场 景 ⑥丙 出 场 将
,





,

交流



张 糖 卡 翻 转 成 正 面 朝下 并




提 示 本 活 动 内容 与 人 体健康 的联 系 紧密 涉 及

拿走



说 道 在 胰 岛素 的作 用 下 葡萄 糖 转 变 为 糖 原




到 多 种血 糖 失 衡 症
, ,



特别是糖尿病 它 是 日常生 活 中
,

,

时 由我 保 管 吧

乙 现 在 血糖水 平 恢 复 了正 常
,





的常见病 发 病率有 上 升 的趋 势 并 带有 一 定 的遗 传

模 拟 运 动 时候 的反 应
场 景 ⑦甲 出 场 说 道 然 后 我 们 模 拟 运 动 后 的 反
,

倾 向 同时 由于 现 在 许 多 人 的生 活 方 式 不 健 康 糖 尿 病 的 患 者 也 有 年 轻 化 的 趋 势 目前 尚 无 根 治 的 方 法 学
, ,



应 供



运 动需 要 消耗很 多 能量 由葡萄糖氧化分解 来 提 这 样 机 体 内葡 萄 糖 浓 度 下 降
“ ” 。


,

生 对 此 有 一 定 的感 性 认 识 教 师 要 充 分 利 用 学 生 的兴
,



并 从桌 子 上 拿 走

奋 点 激 发 学 生 对 生 物 学 科 的 热爱 引 导 学 生 利 用 所
, ,

张 正面朝 上 的 糖卡

说道 机体是 怎样恢 复正 常血
“ ” 。

学 知 识 对 实 际 问 题 加 以解 释 和 说 明 并 关 注 自己 和 帮
,

糖水平
,


,

助 其 他 人 改 变 不 良 的生 活 方 式




反应

场 景 ⑧丙 出 场 出 示 一 张 胰 高 血 糖 素 卡
我来 帮忙 我分泌更 多 的胰高血 糖素
,

说道


课题讨论






当血 糖水 平 升 高 时 胰 岛是 怎 样 反 应 的
的结果 怎样
,

,

场 景 ⑨乙 出 场 拿 出 一 张 正 面 朝 下 的 糖 卡 并 翻

当血 糖水平 降低 时 呢

转成正 面朝上
了正 常




说 道 我 取 出糖 原 糖 原 在 胰 高 血 糖 素


,

请 根 据 活 动 中所 理 解 的 体 内 对 血 糖 水 平 进 行 调
节 的机 制 用 自己 的语 言 说 出胰 岛素 是 怎 样 调 节 血 糖 含量 的 画 出血 糖 调 节 的 图解 式 模型
,

的作 用 下 转 变 成 为 葡 萄糖


乙 现在血糖水平 又恢 复





如果有条件 可
,

推 出结 论 机体 主要 是通 过一些特定 的激素来 调 节这 些代

以 在 计 算 机 上 制 作 出具 有 动 态 效 果 的 模 型



提示 血糖含量升高时 可 以迅 速使胰 岛
的 活 动 增 强 并 分泌 胰 岛 素
,

细胞




谢 速 率 的 其 中最 主 要 的是 胰 岛 糖素和胰 岛
细 胞 分 泌 的胰 岛 素
,

,

细 胞 分 泌 的胰 高 血


胰 岛素 是 唯 一 能 够 降 低 血



调节模型见下 图



糖 含 量 的 激 素 它 一 方 面 能 促 进 血糖 进 入 肝 脏 肌 肉
,

教 〔 师可请学生思考


与血糖调 节有 关 的激 素 除


脂 肪 等 组 织 细 胞 并 在 这 些 细 胞 中合 成 糖 原 氧 化 分

了胰 岛素 和 胰 高 血 糖 素外 还 有 哪 些 激 素 提示 肾上

解 或转 变成脂肪 另一 方 面 又 能够抑 制肝糖原 的分解
和非 糖物质转化 为 葡萄糖
, ,



腺 素 甲状 腺 素 糖 皮 质激 素 生 长 激 素等 这 些 激素
,



总 的结果 是 既增 加 了血糖
,

相 互 协 调 相 互 影 响 共 同完 成对 血 糖 水 平 的调 节



,





的去 路 又 减 少 了 血 糖 的 来 源 从 而 使 血 糖 含 量 降低



当 血 糖 含 量 降低 时 就 使 胰 岛

细胞 的活动增强并分

年 第


卷 第














测量不 同 被环境的空气温度和湿度 活动改进与实施建议 植
尚德 兰
河 南 省 新 乡 市 第 十 中学
河 南新 乡

北 师 大 版《 物 学 》 年 级 上 册 第 生
” “

章第

节 生物



本 组 的实 验 数 据 课 代 表 迅 速 记 录 在 黑 板 上 的表 格 中 或实物投影仪显示 如下表 均值填人表格
组别



,

与环 境 的 相 互 影 响 一 节 有 一 个 测 量 不 同植 被 环 境 的
空气温度 和湿 度
,

同 时 将 各 小 组 数 据 的平
灌 木丛



探 究 活 动 安排 这个 活 动 的 目的是要
,


求学 生 学会 用 干 湿计测 量 裸地
温 度 和 湿 度 的影 响 测地点 分别在 个数据 间隔时间
, , ,

草坪 和 灌 木丛 的空 气
,

裸地

草坪

温 度 和 湿 度 通 过 分 析 实 验 数 据 说 明 不 同植 被 对 环 境


空 气 温 度 相 对湿 度 空 气 温 度 相 对 湿 度 空 气 温 度 相 对 湿 度

实验要求学生分


个小组 确定实
,



实测


次 每次测 量
,




考 虑 到许 多学 校 有 早 读 晚 自
,

习 等 实 际情 况 再加 上 学 校 家 长 对 学 生 安 全 方 面 的重

视 小

,

这个 活动如果 布置下 去
,

学 生 实施 的可 能 性 会 很
, ,

平 均值



为 此 笔 者 将 这 个 活 动 进 行 了 改 进 在 校 园 内利 用
,

各 小 组 将 同一 地 点 测 得 的数 据 画 成 曲线 再 把
不 同地 点 的 空 气 温 度 和 相 对 湿 度 的 曲线 画 在 同一 坐

,

课堂 时 间 当堂 完成 实 测 活动 当堂得 出实 验结论 取得
了较 为满 意 的活 动 效 果


现将改进方法介绍 如下
,

标 图上



方法 步骤

本 活 动 当堂 布 置 当堂 完 成 实 测 和 分 析 需 要 教
个 大 组 确定 好 每个 大组 的实 测


,

,

全班 学 生 分 成
,


师 认 真 组 织 并 注 意 时 间 的分 配 建 议 用
,



左右的
,

地 点 分别 为裸地 草 坪 和灌 木 丛 每个大组 再分成 若 干 个 人 小 组 每个
,
,

时 间让 学 生 了解 活 动 目的 学 会 干 湿计 的用 法 清楚

人 小 组 根 据你 的实 测 地 点 在 笔记 本


实测 地 点 个人分工及 活 动纪 律
在 校 园进 行 实 测 活 动
, ,





左 右 的时 间

中准 备

份用 于记 录 的表格 如下 表
测量地点 干球 温度 ℃

各小 组利用课


左 右 的时 间 回教 室汇报


堂 时 间实测


次 记 录干球 温度值和 湿球 温度 值

并 分 析 数 据 得 出结 论

湿球温度 ℃ 相对湿度 ℃

干 湿计 的用 法 可 以 先 以

人小组 为单位对照干湿
然后各小组在教室地 面模


计 盒 上 的说 明 书 进 行 学 习
,

,

拟 测 量 保 证 每 个 学 生 学 会 测 量 和 读 数方 法
地 平均值

小组分工
,

可 让 组 长 负 责 本 组 纪 律 及 干 湿计 的安 全 和 测 量

人负

责计 时 个数据 间隔
, ,

,

人 负责记 录

,

人 负责 遮 阳



教师安排测量地

每个 小 组 在实测 地 点 每次要 测
时间为




个 数 据 及 其 平 均 值记 录 在 表 格 中
。 。

①上 下 楼 梯 无 声 音 ②在 校 园 内不 许 吵 嚷 不 许 践 踏 草 坪 和 攀 折 花 草 ③测 量 完 毕 快 速 回
,

点并 强调活动纪律

并分别换算成 相对 湿度
,






校 园里

,

每 个 小 组 的测 量 活 动 都 在 教 师 的视 线 之
,

实测 时要 防止 阳光 直 射 干 湿计 测 量 裸 地 和 草 坪 的空气 温 度 和 湿 度 时 干 湿 计 应 直 立 地 面 测 量 灌 木 丛 的
空 气 温 度 和 湿 度 时 干 湿 计应 悬 挂 在 枝 叶 茂 密 的位 置
,



回班 以后 各 小 组 汇 报 测 量 数 据 课代 表 记 录在 黑
,
,

板 上 的表 格 中 活 动结 果 一 目了然 学 生 轻 而 易举 地 就
,



能 说 出 不 同植 被 对 环 境 温 度 和 湿 度 的 影 响



实测结束后 各小 组 选择


,

名 学 生 向全 班 汇 报

泌胰高血糖 素
,

胰 高血 糖 素 主要 作用 于肝脏 它 能够
,

,

提示 不 是 正 常人 如果摄 入 过 多 的葡萄糖 机体
, ,

强 烈 地 促 进 肝糖 原 的分解 促 进 非 糖 物 质 转 化 成 为 葡 萄糖 从 而使 血糖含 量 升 高 情况 提 示 如果 身 体胰 岛素 分 泌 不 足 这 样 就 使 葡 萄
,

无 法 通 过 调 节 作 用 使 血 糖 浓 度 降低 到 正 常 范 围 只 能
通 过 肾脏 排 出 也 会 形 成 糖 尿
,

,





身 体 不 能 产 生 足 够 的胰 岛 素 时 将 会 发 生 什 么
,

主要参考文献
施忆 社
,
,

高 中生 物 课 程 标 准 中的 活 动 与 探 究 北 京

高等教 育 出 版

糖 进 人 组 织 细胞 和 在 细胞 内 的氧 化 利 用 发 生 障碍 而
,

陈 阅增 普通 生 物学 北 京 高等教 育 出版社
吴 庆余 基 础 生 命科学

,

此 时 肝 脏 释放 的和 非 糖 物 质 转 化 来 葡 萄糖 则增 多 会 出现 高 血 糖 和 糖 尿 我 们 称 之 为 糖 尿 病
, ,





北京 高等教育 出版社
生 命科学导论

,

北 京 大学 生 命科 学学 院编写组
出 版社
,

北京

高等教育



尿 液 中含有 尿 糖 是 否 一 定 表 明这 个 人 患 了 糖 尿病 为什 么

王 粉 人 体 及 动 物 生 理 学 北 京 高 等 教 育 出版 社

,


相关文章:
建立血糖调节的模型
确定实验题目: 建立血糖调节的模型。 3.2 做出假设: 机体主要是通过一些特定的激素来调节人体内血糖平衡,最主要是胰 岛素和胰高血糖素,它们对血糖调节有相反作用...
建立血糖平衡调节的模型教学设计
建立血糖平衡调节的模型教学设计福建省泉州市马甲中学 课题名称 科目 课时 一、教材内容分析 本课题选自人教版高中生物必修 3 第二章第二节:通过激素的调节中的...
“建立血糖调节的模型”的探究活动解读
文中重点叙述了教师如 何指导学生从建模的角度设计 “建立血糖调节的模型”实验,由学生主动地去探究,来完成知识的建构等 几方面内容。 关键词 反馈调节 拮抗作用 ...
构建血糖调节的模型教学设计终结版
(二)能力方面: 1. 运用建构模型的方法, 建立血糖调节的模型 (物理动态模型和图解 《 血糖平衡的调节》教学设计 武汉三中 方莉 一 、教学目标(一)知识目方面: ...
建立血糖调节的模型导学案
建立血糖调节的模型 学案 【教学目标】 1.运用构建模型的方法,建立血糖调节的模型 2.解释血糖的平衡和调节机制 【教学重点.难点】 1.构建血糖平衡的调节模型 2....
透析 “血糖调节” 中的三个模型
透析“血糖调节” 中的三个模型_基础医学_医药卫生_专业资料。透析 “血糖调节” 中的三个模型从近几年的高考试题看, 该部分内容是重点考查的内容之一。 常以...
教案血糖调节
高血糖素的功能以及二者与 神经调节的关系; (4)了解糖尿病的成因及 其防治 过程与方法: (1)运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型(物理 模型和图解式概念模型...
六盘山高中人教版高二生物必修三《建立血糖调节的模型》说课稿
六盘山高中人教版高二生物必修三《建立血糖调节的模型》说课稿_理化生_高中教育_教育专区。今日推荐 157份文档 2015国家公务员考试备战攻略 ...
血糖平衡的调节教案
血糖平衡的调节教案_理化生_高中教育_教育专区。血糖平衡的调节,重点构建血糖平衡的调节模型,在书本基础上有改进 血糖平衡的调节一、 分析教材背景:本节内容主要研究...
血糖平衡模型实验报告
实验 模型建构 建立血糖调节的模型 [实验原理] 胰岛素和胰高糖素的生理功能分别是: 胰岛素能___组织细胞 的加速摄取,利用和储存葡萄糖,从而使___,胰高血糖素能...
更多相关标签:
建立血糖调节模型 | 血糖调节模型 | 2016年1月新番 | 血糖调节的模型 | 血糖调节 | 血糖平衡的调节 | 血糖调节示意图 | 空腹血糖调节受损 |