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《对称》说课稿


《对称》说课稿
李海侠 我说课的内容选自义务教育课程标准实验教材人教版小学数学二年级上册 第五单元《观察物体》第二课时《对称》 。我将从说教材、说教学目标、说教学 重点难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学效果预测七个方面进行说课。 一、说教材: 教材主要借助生活中的实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的, 找出对 称轴,并初步地,直观地了解轴对称图形的性质。教材按照

知识引入-概念教学知识应用的顺序逐步展开的, 体现了知识的形成过程。在自然界和日常生活中具 有对称性质的事物很多,学生对于对称现象并不很陌生。 二、说教学目标: 1.知识与能力目标: 让学生结合实例,感知对称现象;通过观察、操作,初步认识轴对称图形, 并能用剪刀剪出简单的轴对称图形;认识并会画对称轴。发展观察、动手操作、 空间想象和推理能力。 2.过程与方法: 通过观察、操作、交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。 3.情感态度与价值观: 使学生初步体会到生活中处处有数学,学会欣赏数学美。 三、说教学重点、难点: 教学重点:认识轴对称图形,会画对称轴。 教学难点:能用剪刀剪出简单的轴对称图形。 四、说教法: 这节课的教学对象是二年级的学生。他们在四十分钟的教学中容易疲劳,注 意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采 用了愉快式教学方法为主,创设情境,让学生在情境中学习。同时我还采用了发 现教学法,让孩子们通过合作交流学习,这样既活跃了学生的思想,激发了认知 兴趣,而且充分发挥了学生的学习积极性。 五、说学法: 我试图引导学生通过以下方法获得新知: 实践探索学习法: 教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动,注重学生的情 感体验和个性发展, 增强了数学学习的趣味性, 开放性, 强调了数学学习的过程。 合作学习法:整个教学过程中,让学生边玩边学,独立思考、见解,做到了 让学生多动手、多实践,自主探索,合作学习。 六、说教学流程: (一)、情境导入. 老师给同学们带来一个小故事,大家想听吗? 电脑课件播放故事。 (略)

小蝴蝶为什么说在图形王国里它们三个是一家呢?这节课, 我们就来研究这 个问题。 (二) 、探究新知. 1.感知对称现象。 (1).请同学们仔细观察每一幅图的左边和右边,看你发现了什么? (2).谁愿意告诉大家你发现了什么? (3).两个翅膀的形状一样吗?(一样)大小也是(一样的) ,里面的条纹 也是(一样的) ,图案呢?(也是一样的) 2. 认识轴对称图形。 (1).那么请同学们想一想,如果我们把它们的左边和右边对折起来,会发 生什么情况呢?(只能看见一半。 ) (2).那就是说左边和右边完全重合了,所以你看起来好像一半。那么咱班 同学想的对吗?我们一起来看一看吧! (3).放电脑课件。 (4).跟咱们想的一样吗? (5).如果把一个图形的左边和右边对折以后完全重合了, 这样的图形就叫做 对称图形。 (同学齐读后自由读) (6).板书:对称。 (7).对称的东西还有很多,比如:我们穿的衣服(放课件) 、用的剪刀(放 课件) 、眼镜(放课件) ,这些东西也是对称的。 3.学剪轴对称图形。 (1).老师还用纸剪出了一些图形。同学们来猜一猜它们都是什么? (2).同学们来观察一下,这三个图形是不是对称的? (3).老师剪的这些对称图形美吗? 你们想学习怎样剪对称图形吗? (4).好,如果给你一张纸,怎样才能剪出一个对称图形呢?现在同学们小组 讨论一下。开始吧! (5). 好,谁愿意告诉大家怎样才能剪出一个对称图形?(先把纸对折后再 剪)同学们觉得这个方法行吗? (6).那我们就来试一试吧!下面请同学们拿出你的剪刀和纸,和老师一起 来剪一个对称图形。 教学学生剪对称图形(衣服) 。 (7).同桌互相展示一下你剪的衣服吧! (8).同学们会剪对称图形了吗? (9).下面同学们就自己动手剪出一个你喜欢的对称图形吧! (10).让同学们把剪出的对称图形贴在黑板上。 (11).同学们用自己的双手创作出了这么多的对称图形, 老师真为你们高兴!

4.休息放松。 5.学习对称轴。 (1).虽然大家剪的图案不一样,但是同学们仔细观察一下,每一个对称图形 的中间都有一条什么呀?(线) (2).我们把对称图形中间对折的那条线,叫做对称轴。 (同学齐读后自由读) (3).教师用虚线在黑板上画出飞机的对称轴,并板书(对称轴) 。 (4).我们这节课学习的对称图形,只是对称图形王国里的一种---轴对称图 形。 (三) 、巩固练习。 1.看一看。 请同学们欣赏生活中的对称图形。 (课件播放对称图片) 2.说一说。 你还见过哪些对称图形? 3.做一做。 (课件出示图)这些图形中哪些是对称的?画出它们的对称轴。 4.折一折。 折一折长方形、正方形和圆有几条对称轴? (四) 、课堂小结。 这节课,我们认识了对称,不光是生活中的物体有对称的,就连我们学过 的长方形、 正方形和圆也是对称的。 同学们都说对称图形很美, 只要我们善动脑, 勤思考,我们就能用对称图形把我们的生活装扮得更美好。 七、说教学效果预测: 本节课,我力求让学生在玩中学,在探索中提高,在合作中发展。使学生 能够感知对称现象,初步认识轴对称图形,并能用剪刀剪出简单的轴对称图形, 认识并会画对称。通过观察、操作、交流等活动,培养学生的探究意识和合作学 习意识。使学生初步体会到生活中处处有数学,学会欣赏数学美。


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