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关注凡人小事 开掘作文源泉论文


关注凡人小事 开掘作文源泉 摘 要:作文教学是中学语文教育中的重点,同时也是一个难点, 但现状却不容乐观。我们提倡学生作文回归到生活的本源,我们提 倡学生作文在自己最熟悉的生活中选材,我们也为之付出了几年的 努力。在课题研究的过程中,我们感受到了课题研究带给学生作文 的变化,我们也感受到了自己在研究过程中的成长。 关键词:作文回归; 凡人小事; 求真; 求诚 中图分类号: g623. 文献标识码: 文章编号: 24 a 1006-3315 2011) ( 4-023-001 一、课题研究的缘起 新课标中有关写作教学这一块,要求学生写作时要“感情真挚” , 要能表达自己对社会与人生的“独特感受和真切体验” 。对比新课 标的要求,我们发现本校学生的写作实践现状不容乐观,从课堂习 作到平时小作,从作文竞赛到投稿作文,很多学生的作文是无病呻 吟或者是假话套话连篇,缺少充满“大气”或“朝气”的文章,与 课标的要求相去甚远,令人担忧。 二、课题研究的思路和分工 “凡人小事”课题是针对学生无病呻吟的写作现状开展的,因此, 在伊始,我校课题组就确立了让学生“从细微处着手,循序渐进” 这一主体思路,重点引导学生关注平凡的人和平凡的事。 课题组结构与任务树状图如下: 三、课题研究的过程及部分实绩 其一,转变思想观念,促使认识到位 思想是进步的先导,实验教师对课题的认识直接影响到课题在实 际课堂上运用的深度和广度。为了让课题实验中一些新的理念能深 入每个实验教师的心灵,成为每个教师理念建构的基础和准绳,课 题组根据各备课组的计划,采取集中学习和自主学习相结合的方 法,让实验教师相互学习,取长补短,拓展视野,深入思考。 其二,借助交流平台,实现智慧共享 课题组的成员,常常通过各种正式与非正式的场合,交流各自的 心得体会。 “教学研究月” 、网上论坛、备课组学科组与课题组的集 中例会,这些都是我们的交流平台。在课题研究的指引下,这些交 流日显深刻,同时,这些交流又为下一阶段课题组的研究指明了方 向。 其三,立足课堂教学,扎实开展研究 课堂是课题研究的主阵地,是磨练教师专业水平的大舞台。 “关注 凡人小事”是生活的,但落实在文章上,它还是课堂的。如何把生 活与课堂紧密联系在一起,成为我们课题组实验教师共同应对的难 题。为此,课题组进行了详细的布置,从计划到实施过程到最后的 有效成果展示,都一一落到实处。 其四,加强师生交流,确保立于实处 “关注凡人小事”课题研究其根本宗旨还是为学生服务,提高学 生作文水平,因此,师生之间的交流必不可少。除了依靠课堂交流 外,实验教师充分利用校“浪花文学社” ,积极引导学生去关注自 己的生活和身处的社会。我们还充分利用实践活动,邀请作家名人 来给学生讲座。几年来的活动中,我们实验课题始终建立在以“学 生为主”这一基础上,让学生充分受益。 四、课题研究的收获 1.提升了作文课堂教学的理念 1.1 更注重写作前学生的思维训练。 学生的作文, 应该是先有思想、 情感而后再形成文字。因此,在学生写作之前,我们创设情境,诱 导学生对一些人或事进行思考,激发学生写作思维的热点,在极其 自然的情况下宣泄自己的情感,形成“生活-观察-思索” ,最后出 现“真性情”的文章。 1.2 更注重激发学生创作情绪。教师的作文课堂教学,常常重视技 巧训练,经年累月,往往形成了自己的固有体系,学生的文章形成 了一个个固定模式,有迹可循。可是把这些固有的“规则”和“技 巧”传授给学生,往往极大地限制了学生创作的动力。通过课题研 究,我们逐渐重视让学生表达自己思想情感

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