当前位置:首页 >> 小学教育 >>

口头作文训练带动学生作文水平全面提高


以口头作文训练带动学生作文水平全面提高

单位:桑梓镇大许庄中心小学 姓名:李 金 强

学段及学科:小学语文 申报级别:县 级

以口头作文训练带动学生作文水平全面提高
根据新课程改革理念, 要将素质教育的理念贯彻在教育教学工作 的始终, 对于语文教学工作, 尤其要体现在全面考查学生语文综合能 力的作文水平

之中。但是,在平时的作文教学工作中,我发现有这种 现象:有些学生的作文写得好,语句通顺,用词生动、文笔流畅。但 是,要求他口头作文时,却一改笔头表达时的完美;只有极少数学生 口头作文时,文思泉涌、滔滔不绝,之后把所说的整理成文时,也是 不错的佳作。 这就很能说明一个问题:写得好不一定说得好,但是,会说就一 定会写。如果能够相互影响,融汇贯通,一定能达到非常好的教学效 果。所以,我认为:抓好作文教学,要从训练学生的口头作文开始。 ?口头作文? ,就是让学生用自己的语言表达自己的愿望,它能 提高学生的思维能力和口语表达能力。 同时, 这也是培养学生的创新 意识,开发学生潜能的创造性活动,是符合新课程理念要求,真正将 素质教育融入到课堂教学之中, 从多方面全方位提高学生智能。 那么, 如何在口头作文训练中培养学生的创新意识呢?我翻阅了大量的有 关教育教学的资料, 总结以往的教育教学经验, 并通过平时的细心观 察,逐步总结了以下四个循序渐进的过程: 一、兴趣使然 激发欲望

中国人以谦逊著称,骨子里老是奉行?中庸?之道,学生大多数 不喜欢当众大声说话,所以学生更怕口头作文,尤其是小学生。 ?教 育要从娃娃抓起? ,因此,口头作文更是要从小学作文教育开始,从

源头抓起。那么,怎样克服这种畏难心理,引导学生的自我表达欲望 呢?一位教育学家曾经说过: ?兴趣和爱好是提高学生能力和水平的 基石? ,学生只要产生了兴趣就有了作文的动力,就会产生表达的欲 望。 在口头作文初始,我把握学生的心理变化,顺应学生的心理,因 势利导,进行兴趣作文训练,让他们产生自主表达的欲望。 我让学生以表演戏剧的方式, 分派给他们不同的角色, 自己为自 己的角色配上表演独白, 然后到家里对着镜子大声练习, 如表演儿童 剧《小红帽》 ,我将学生们分成了几个组,由他们自己去分配角色, 自己想像主人公所说的话,自己整理成小剧本。一个星期后,我特意 布置了教室,检查学生们的成果,学生们的情绪异常高涨,口头表达 和语言组织能力确有提高,而且,他们对我说: ?这样做,心里觉得 很高兴, 浑身好像有使不完的劲, 满脑子里都是这个人物的动作和语 言, 全身的每一根神经都很兴奋, 随时随地的想把脑子里想的内容表 达出来,所以说得很流畅,很有感情……?这就达到了使学生产生兴 趣,积极尝试作文?的教学效果。 二、投其所好 发挥天性

幻想是孩子们的天性,任何在我们看来是稀松平常的事情,都可 能碰触到他们敏感的神经,在他们的小脑袋里产生千奇百怪的想法。 各种各样的动画片之所以受到小朋友们的喜欢, 也正是因为它迎合了 孩子的天性。 幻想是一种与生活愿望相结合, 指向未来的想像。 小学生对未来

有着美好的憧憬和向往, 培养学生的幻想能力, 有助于发展他们的想 像力。我给学生出了以下题目《假如我是奥特曼》《我和蓝猫探冥王 、 星》《孙悟空在二十一世纪》等等。同学们在美好的幻想中,放飞自 、 己想像的翅膀,把自己的想法表达得淋漓尽致,有的说: ?如果我是 巨人奥特曼, 我在人类遇到危难的时候, 用光将自已变成巨人……? , 有的说: 孙悟空驾着筋斗云,正在天上东张西望,一头撞到了我们 ? 科技小组探测空气含水量的充气探测器上,吓得他大喝一声‘妖 怪’……?这些内容有效地发展了学生的想像力,让他们在自然的氛 围中自主地表达。 三、捕捉时机 激发灵感

小学生由于受到年龄、 成长环境等因素的影响, 尤其是农村学生, 生活受局限,接触面过窄,小学生作文时普遍存在?无话可说,言之 无物?的现象。要解决这个问题,就要培养了学生的发散性思维,要 求他们根据问题提供的信息, 从多方面以分析探索的方式去思考, 以 求得大量新颖思维结果。 学生作文时的这种现象究其原因, 一方面是学生缺乏丰富的作文 素材,另一方面,是由于教师在阅读教学中,忽视了对学生间接获得 生活经验的指导,所以学生缺乏表达材料,无话可说。叶圣陶先生的 教学?从内容入手? ,其基本思路之一是?强调丰富学生生活,培养 学生获得并积累生活经验的能力。 ?针对这种现象,我采取了?抓瞬 间,激灵感?的办法,加强对学生发散思维能力的培养。 我们学校每周都进行一次升旗仪式, 并向各班颂发纪律和卫生流

动红旗, 但是我们班连续两次没有拿到卫生流动红旗, 在会后的语文 课上,我走进教室,赫然将一个大大的题目写到了黑板上《由卫生流 动红旗事件所想到的……》 。这时,我宣布上课,同时,将这节语文 课改为作文表达课。要求是:三分钟观察教室,两分钟思考,然后指 名口头表达。由于这是同学们亲身经历的事实,所以他们各抒己见, 超常发挥了水平。有号召?关心集体?的;有谈?保持教室清洁,人 人有责?的;有发起号召,立志下周拿到卫生流动红旗的,内容丰富 多彩, 这样既提醒他们时时刻刻注意观察周围的事情, 又锻炼了其表 达能力,也培养了他们的集体荣誉感,使其从中受到思想上的熏陶。 由此,鼓励学生作文时能标新立异,使其发散思维得到发展。 四、密集训练 丰富语言

通过以上大量的练习, 我在消除了学生的畏难心理和教会学生挖 掘素材的基础之上,我又布置了大量读的任务。因为口头作文应是 ?读、说?的综合能力,读是获取知识信息的主要手段,在读的活动 中,学生能够学习语言,吸收词汇,摸索语法习惯,借鉴别人的思维 方式和表达方法等,从而为说创造条件。我在班里创设图书角,鼓励 学生多读书看报,每日读一篇好文章,尤其是里面的佳句、美句要反 复读。经过一段时间,我把准备好的作文题目布置给学生,每堂语文 课,我都抽出五到十分钟时间,找一两名同学到前面来,自由选题, 当场口头作文。这样,学生们吸收了他人的表达内容和表达方式,可 以将读到的信息转化为内部语言, 将读到的素材, 迁移为口头表达的 材料,通过思维的逻辑转换,就为说提供了口头表达的内容和方式。

学生可把读到的信息,自然、流利地通过口头表达出来,提高了口头 表达的能力,从而形成?出口成章?的能力。在教师的指导、启发下, 学生把说的内容整理润饰、 加工改造就可以形成书面语言, 逐渐形成 ?妙笔生花?的能力。 因此,在作文教学中,要以口头作文能力的培养为切入点,以说 促写,以写练说,培养良好的口头表达能力,再经过加工、整理,形 成良好地书面表达能力,实现说和写的融会贯通。

天津市蓟县桑梓镇大许庄中心小学 李金强 2007 年 3 月


相关文章:
口头作文训练带动学生作文水平全面提高
口头作文训练带动学生作文水平全面提高_小学教育_教育专区。运用口头作文来训练学生写作文的水平有所提高。以口头作文训练带动学生作文水平全面提高 单位:桑梓镇大许庄中...
加强口头作文训练 提高学生表达能力[论文]
高中学生怎样提高作文水平... 10人阅读 5页 3.00元 怎样对小学生进行作文能力...加强口头作文训练 提高学生表达能力 口头作文是口语与交际实践的综合运用。根据不...
口头作文训练技巧
提高了说的水平;更让人满意的是,通过这样的练习,全面锻炼和培养了学生的理 解...口头作文水平的高 低直接关系到书面作文的好坏,就是说口头作文是“书面作文”的...
小学生口头作文能力的培养
有助于提高学生作文水平,是学生演讲技能的基础,也是培养未来复合型人才的必要...每一项练习并不需要很多时间,关键是我们能否坚持不懈地做下 去,把口头作文的...
重视口头作文训练
重视口头作文训练如何提高学生作文水平, 这是长期困扰着广大语文教师的一个 ...所以,教师 在口头作文训练中,必须充分强调其重要意义,调动全体学生的积极 性以...
重视口头作文训练
提要 从中学作文教学的现状出发, 阐述了重视口头作文训练的重要性和必要性, 进而就口 头作文的实践和方法进行了探讨。 如何提高学生作文水平,这是长期困扰着广大...
小学生口头作文训练浅议
我们沉下心来,便会认识到 口头作文训练提高学生写作水平的教学实践中的重要性和必要性。 一、小学作文教学现状:师生盲目性 从学生的角度而言,相当数量的学生还...
强化口头作文训练 提高学生写作能力
强化口头作文训练 提高学生写作能力摘要:作文教学是语文教学中的一个老大难问题,也是...让学生产生智 慧的光芒,相互启发、借鉴,带动思维活跃,使“我手写我口”“我,...
加强说话训练,提高学生作文水平
加强说话训练,提高学生作文水平 【摘要】义务教育阶段作文教学现状令人堪忧,导致目前作文教 学现状的原因与作文训练方式有关。口头作文训练提高学生书面 表达能力的...
更多相关标签:
如何提高口头表达能力 | 口头表达能力训练 | 口头表达能力训练pdf | 提高口头表达能力 | 口头作文训练 | 口头表达能力训练txt | 怎样提高口头表达能力 | 全面提高公民道德素质 |