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2014高考语文一轮复习考点提升练:作文序列化提升--有创新


2014 高考语文一轮复习考点提升练:作文序列 化提升--有创新 2014 高考语文一轮复习考点提升练:作文序列化提升--有创新太子头上的 2014 高考语文一轮复习考点提升练:作文序列化提升--有创新 有创新——雨势骤晴山又绿 阅卷老师是如何就“有创新”评分的 一、评卷老师:我多希望批到有创新的文章! 在高考这个特殊的考场上, 大多数考生都有求稳不求新的心理: 文体上, 选议论

文求稳; 结构上,求整齐严谨;构思上,来点现成的;材料上,多选自己用过的。这种求稳心理,导 致考场上鲜见创新的文章,以致老师感叹:看到一篇有思想有创见的文章真难。请看福建一 位阅卷老师的阅卷手记: 阅卷老师希望看到的是有思想有创见的作文。 钱学森生前感叹我们为什么培养不出杰出 人才,就是说这些学生的创 新能力不够。这是有深刻原因的,其中应试教育是一个重要原因。一个人思想上没有创 见, 人云亦云, 注定是没有前途的。 所以如果一个考生在作文中能够表现出有思想、 有创见, 是肯定会受到阅卷老师青睐的。 二、考场“有创新”评分标准 作文是否达到有见解、构思新颖,具体表现为两条标准要求 1.提出的观点不人云亦云,思考分析问题的角度与众不同,有独到的看法、主张; 2.构思新巧,分析推理方法有特色,运用材料有新鲜感,语言表达风格鲜明。 三、考场上如何求新 1 .调整思路法 有意识避开多数人容易采用的思考角度, 选择容易被人忽视的角度思考问题, 另辟蹊径 构思文章。 2.反弹琵琶法 运用逆向思考方式,从中形成有独特价值的观点,提出别人不容易发现的问题和见解。 3.表现创新法 文章选用材料要注意给人新鲜感,避免题材撞车;表现手 法要给人耳目一新的感觉,还可以在谋 篇布局上创新。如一篇时文《给困难起名字》 ,并不是不正面提出“我们面对困难不应 害怕”这一观点,而是从“给困难起名字”的角度切入;困难的名字从一个字、两个字、三 个字到四个字(分别为“你给困难起了一个只有一个字的名字,叫做‘坎’ ” “我给困难起了 一个两个字的名字,叫做‘弹簧’ ” “他给困难起了一个三个字的名字,叫做‘绊脚石’ ” “我 们给困难起了一个四个字的名字,叫做‘小菜一碟’ ”——其实是用了四个比喻),故事的主 角由“你” 、 “我” 、 “他”到“我们” ,用一种新颖的形式,把四个并不新鲜的小故事组合成 一个整体。与众不同的切入点加上形式上的突破,使本来普普通通的“故事+感悟”式的文 章顿时显出新意来。 4.在所选的文体上力求创新 构思新巧是作文创新中最引人关注的亮点, 也是考生最能发挥创新精神之处。 考生应充 分展开想象,以发散思维、求异思维、创新思维,选择新的角度、新的形式,构思出极富个 性、令人耳目一新的好文章来。在这方面,记叙文得天独厚。其主要方法有: (1)蓄势突转法。所谓蓄势,指的是使人物的情感、行为或 事情的结果向完全相反的方向转折的一种构思方法,是增强文章吸引力的有效手段之 一。它一般包含两大部分: “蓄势在前”和“逆转在后” 。即先形成一种思维定势,然后逆转, 突然打破积蓄已久的定势,从而造成一种久蓄而猝发的 艺术冲击力。 (2)抑扬相生法。 “抑”是压低、否定, “扬”是振发、褒扬; “相生”是说文章要有“扬” 有“抑” ,相互生发,富于变化。其中常见的是“欲扬先抑” ,即对人欲表扬而先批评,对事 欲说对而先说错,对物欲说好而先说坏。 (3)巧设悬念法。悬念是引起读者急切期待心理的一种艺术手段,运用这种方法,往往 是把正在发展的主要情节或尖锐 的矛盾冲突阻遏一下, 暂时不把情节发展的结局告

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