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《东风破》歌词(诗词)赏析


《东风破》歌词赏析
原创设计 / 姜石恩

教学目标:
Ⅰ.培养学生对语文学科的学习兴趣和热情。 Ⅱ.通过赏析歌词, 掌握赏析古诗词和现代诗歌的语言美、画面美和情感美 的方法。 Ⅲ.运用语文知识来欣赏身边的“流行文化” ,更深切地感受生活。

教学方法:
“学——议——评——练” “四环节”教学法
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br />教学重难点:
通过赏析歌词,掌握赏析古诗词和现代诗歌的语言美、画面美和情感美的 方法。

导语——
同学们,你们喜欢歌手周杰伦吗?(学生回答) 今天, 让我们一起走进由台湾著名词作人方文山作词、歌手周杰伦演唱的 歌曲《东风破》 ,让我们运用语文知识来欣赏身边的“流行文化” ,更深切地感 受生活!

欣赏歌曲(熟悉歌词)——

东风破
(词:方文山 曲/歌手:周杰伦) Ⅰ.一盏离愁,孤单伫立在窗口。我在门后,假装你人还没走。旧地如重游, 月圆更寂寞,夜半清醒的烛火不忍苛责我。 Ⅱ.一壶漂泊,浪迹天涯难入喉。你走之后,酒暖回忆思念瘦。水向东流, 时间怎么偷?花开就一次成熟我却错过。 Ⅲ.谁在用琵琶弹奏一曲东风破?岁月在墙上剥落看见小时候。犹记得那年 我们都还很年幼,而如今琴声幽幽我的等候你没停泊。 Ⅳ.谁在用琵琶弹奏一曲东风破?枫叶将故事染色结局我看透。篱笆外的古 道我牵着你走过,荒烟蔓草的年头,就连分手(指与友人“分别” )都很沉默。

一、听读感受(集体齐读歌词)
1.你喜欢这首歌曲吗,能说说喜欢它的理由吗? 2.试一试,你能行:你能试着用一句话概括歌词的主要内容吗?(温馨 提示:可以采用“提问法”来概括,即“什么人做了一件什么事?” ) 3.这首词的感情基调是怎样的,说说自己的独特感受,言之成理即可。 (友情提示:所谓“感情基调” ,也就是听完歌曲以后自己的感受。 )

二、品语言(语言美)
想一想:这首词中,你最喜欢哪一句?能告诉大家为什么吗? 点拨:赏析诗词语言的方 法——①选择一个句子②找出关键词③词义或修辞手法④情感或表达效果 例如:赏析“你走之后,酒暖回忆思念瘦”的语言美。 “瘦”——与“思念”搭配,写出词人(或歌手)因思念困扰而面容憔悴。 (思 念故乡和儿时玩伴) “暖”——与“回忆”搭配,词人回忆儿时在故乡和小伙伴们的美好时 光,心里很温暖。与“瘦”形成对比。

三、品画面,悟情感(画面美和情感美)
讨论:好的诗句能通过语言的表述描绘出一幅幅美丽形象的画面,如白 居易“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓” , 杨万里“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红” 。请选取词中你认为画面最为生动 形象的一句,分析它所描绘的“画面美”和表达的情感。 点拨:画面美——从色彩、视觉效果和情感来分析。 举例: “岁月在墙上剥落看见小时候” 赏析:色彩——斑白、灰暗,表明时间的流逝;视觉——篱墙剥落,仿 佛穿越时空,眼前出现儿时游戏的快乐场景;情感——孤寂、惆怅。

评——
学生通过思考和小组讨论之后,分成若干学习小组展开小组竞赛(采用抢 答竞赛和黑板展示的方式) 。教师予以肯定和适当的点拨。

练——
由学生选取一首自己喜欢的歌曲(校园歌曲或励志歌曲均可) ,用课堂上 所运用到的方法分析某句歌词的语言美、画面美或情感美,字数不限。


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