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如何上好自习课课件稿(主题班会)


如何上好自习课? 如何上好自习课?

先请大家认真阅读下面的问题,并回答 先请大家认真阅读下面的问题,

1、自习课,你正在学数学、思考问题,突然 自习课,你正在学数学、思考问题, 有同学来问英语问题,你是否愿意停下来, 有同学来问英语问题,你是否愿意停下来, 去和别人探讨英语问题。 去和别人探讨英语问题。 2、自习课,你正在学数学,做函

数的问题, 自习课,你正在学数学,做函数的问题, 突然有同学来问几何问题, 突然有同学来问几何问题,你是否愿意停下 和别人去讨论几何问题。 来,和别人去讨论几何问题。 3、自习课,别人来总问你问题,你是否同意, 自习课,别人来总问你问题,你是否同意, 把别的事停下来,耐心的去充当别人的老师。 把别的事停下来,耐心的去充当别人的老师。

4、自习课,你想安静的思考问题时,可是 自习课,你想安静的思考问题时, 旁边有人正在讲小话、打闹。 旁边有人正在讲小话、打闹。你能容忍这样 的现象吗? 的现象吗? 5、自习课学生在说其它与学习无关的话, 自习课学生在说其它与学习无关的话, 你能接受吗? 你能接受吗? 6、自习课,教室不安静,老师批评,学生 自习课,教室不安静,老师批评, 却辩驳说是讨论问题,你经历过吗? 却辩驳说是讨论问题,你经历过吗? 再请继续回答下面的问题: 再请继续回答下面的问题:

1、自习课教室里很安静,你渴望吗? 、自习课教室里很安静,你渴望吗? 2、自习课,当你向别人请教问题时,考虑过别人 、自习课,当你向别人请教问题时, 的感受吗? 的感受吗? 3、自习课,和别人讨论问题的时候,会说一些和 、自习课,和别人讨论问题的时候, 学习无关的闲话吗? 学习无关的闲话吗? 4、自习课,和别人打闹、讲话聊天,观察过周围 、自习课,和别人打闹、讲话聊天, 一些同学很反感吗? 一些同学很反感吗? 5、自习课,在你的学习过程中很重要吗? 、自习课,在你的学习过程中很重要吗? 6、自习课,常有效率不高的感受吗? 、自习课,常有效率不高的感受吗? 7、自习课,你认为应该怎样上才算是高效? 、自习课,你认为应该怎样上才算是高效?

你对以下习惯有什么看法?
1、在思考问题时一边旋笔一边思考 2、在学习中遇到问题后,习惯先放一边 在学习中遇到问题后, 或者马上转身问同学; 或者马上转身问同学;在闲聊之后又忘 了解决。 了解决。 3、作业完成质量差,被老师提醒之后, 作业完成质量差,被老师提醒之后, 开始下定决心认真学习, 开始下定决心认真学习,但一天以后又 松懈了。 松懈了。 4、自习课边听音乐边做作业 5、自习课一边与同学闲聊,一边马马虎 自习课一边与同学闲聊, 虎地写作业

想管住自己却为什么管不住呢?
不长记性,总是重复在同一个错误里。 不长记性,总是重复在同一个错误里。 原谅自己, 原谅自己,在没有办法改变的时候就 放弃了,然后给自己找各种各样的理 放弃了, 由。 意志薄弱,下决心要控制自己,可是 意志薄弱,下决心要控制自己, 总是在最后的关头又坚持不住了。 总是在最后的关头又坚持不住了。

你身上有多少习惯?其中多少是好习惯, 你身上有多少习惯?其中多少是好习惯, 多少是坏习惯, 多少是坏习惯,成功的程度就取决于好 习惯的多少。 习惯的多少。

? 人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战, 人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战,
要能够创造精彩的人生, 要能够创造精彩的人生,就要让自己的思考 习惯、行动习惯、 习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例 与日俱增,坏的比例逐日减少。 与日俱增,坏的比例逐日减少。

对于不良习惯,我们怎么办? 对于不良习惯,我们怎么办?

班里的一些怪现象总结 :
(1)作业不会做,把别人的作业或参考书上的答 作业不会做, 案不加思索地搬到作业本上以便交差; 案不加思索地搬到作业本上以便交差; 点评:掩耳盗铃的做法,自欺欺人,害羞型) (点评:掩耳盗铃的做法,自欺欺人,害羞型) 老师,我不会做,但我不想欺骗你, (2)老师,我不会做,但我不想欺骗你,所以我 不交作业; 不交作业; 点评:诚实的孩子, (点评:诚实的孩子,遇到问题为什么不想办 法解决,而让自己的包袱越来越沉重呢?) 法解决,而让自己的包袱越来越沉重呢?) 自习课以讨论问题开始,闲聊告终。 (3)自习课以讨论问题开始,闲聊告终。 点评:自制能力差,自我约束力差, (点评:自制能力差,自我约束力差,受不了诱 惑)

班级自习课的一些怪现象总结 : 上课时“身在曹营心在汉” (4)上课时“身在曹营心在汉”,经 点评:缺乏专注,痴幻型) 常走神 (点评:缺乏专注,痴幻型) (5)自习课总爱往厕所跑或借口找同 学问问题或借东西,顺便到教室外面 学问问题或借东西, 闲晃 点评:生理上的生物钟紊乱型) (点评:生理上的生物钟紊乱型) 自习课看到别人讲话, (6)自习课看到别人讲话,总忍不住 要凑一份, 要凑一份,不放过任何凑热闹的机会 点评:缺乏自制力,随意挥霍时间) (点评:缺乏自制力,随意挥霍时间)

管得住自己, 管得住自己,你是习惯的主人 管不住自己, 管不住自己,你是习惯的奴隶 做主人, 做主人,还是做奴隶 全在于自己的选择

学习时间=上课时间+自习课时间+ 学习时间=上课时间+自习课时间+真 正利用的课余时间-发呆时间- 正利用的课余时间-发呆时间-闲聊时 间-借东西时间 一天时间的利用率=学习(工作)时间/24 一天时间的利用率=学习(工作)时间/ 小时 你在自习课中的时间利用率高吗? 你在自习课中的时间利用率高吗? 主要是什么习惯产生的影响? 主要是什么习惯产生的影响?

我们渴望一个安静高效的自习课堂
我们提倡认真钻研,积极讨论, 我们提倡认真钻研,积极讨论,共同提高的学习 氛围, 氛围,但所有这些都应该是在经过独立思考之后 的事情,必须是在课后。 的事情,必须是在课后。 也只有经过大脑的独立思考之后, 也只有经过大脑的独立思考之后,提出的问题 才经典、深刻、才能提高自己。反对那些时时、 才经典、深刻、才能提高自己。反对那些时时、 事事、处处依赖他人的懒惰行为。 事事、处处依赖他人的懒惰行为。更有甚者问题 都搞不清楚,条件不明,自习课上四处出击, 都搞不清楚,条件不明,自习课上四处出击,到 处乱问,结果还是稀里糊涂; 处乱问,结果还是稀里糊涂;坚决抵制打着讨论 的名义,搞笑搞怪,至于看闲书,娱乐, 的名义,搞笑搞怪,至于看闲书,娱乐,将学习 丢弃在一边更是一种目无纪律, 丢弃在一边更是一种目无纪律,愧对他人的一种 极端行为。 极端行为。

同学们,让我们记注:
教室是我们学习的场所。 教室是我们学习的场所。 学习时,教室内一定要保持安静,禁止高 学习时,教室内一定要保持安静, 声谈论,禁止说笑,尤其禁止不能吵闹。 声谈论,禁止说笑,尤其禁止不能吵闹。 大家共同学习的时间内,大家同时学习, 大家共同学习的时间内,大家同时学习, 保持绝对安静。 保持绝对安静。这样的气氛最能促进专心 学习。 学习。 在班干部提醒自己时,不与班干顶撞,认 在班干部提醒自己时,不与班干顶撞, 抓紧时间完成自己的各科学习任务。 真、抓紧时间完成自己的各科学习任务。

“告别陋习,挑战自我” 告别陋习,挑战自我” --- 挑战计划书
这是一份给你自己下的战书,挑战的 这是一份给你自己下的战书, 是你的意志力、毅力和决心, 是你的意志力、毅力和决心,敌人是你平 时在学习和生活中的坏习惯; 时在学习和生活中的坏习惯;这些坏习惯 现在看来也许只是很小的缺点, 现在看来也许只是很小的缺点,但是让它 存于你的体内,就犹如一个毒瘤, 存于你的体内,就犹如一个毒瘤,随着时 间的推移,在你的身上腐烂, 间的推移,在你的身上腐烂,直到最后让 你无药可救。 你无药可救。让我们一起努力把它根除掉 让我们为自己的进步扫清前进的障碍, 吧,让我们为自己的进步扫清前进的障碍, 只要你有信心还有付出行动, 只要你有信心还有付出行动,你一定可以 形成良好的学习习惯! 形成良好的学习习惯!

1、在自习课上独立完成作业的习惯 作业是学生最基本、 作业是学生最基本、最经常的独 立学习的实践活动, 立学习的实践活动,也是反映学生 学习情况的主要方式。 学习情况的主要方式。做作业的同 时也时一种学习和积累的过程。 时也时一种学习和积累的过程。中 学的作业一般包括两大部分, 学的作业一般包括两大部分,一是 书面的, 书面的,二是看书思考或实践操作 的。

2、每天尽量把当天的东西都复习一 每周再做总结, 遍,每周再做总结,一章学完后再 总的复习一下。对记忆性知识的复 总的复习一下。 每一遍的用时不需多, 习,每一遍的用时不需多,但是反 复的遍数要多,以加深印象, 复的遍数要多,以加深印象,做这 些的时候绝对需要一个安静的环 ——一个安静的自习课是必不可 境——一个安静的自习课是必不可 少的。 少的。

3、利用自习课整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手 拿张纸记下,经常看看,看会了、 拿张纸记下,经常看看,看会了、记住了 才扔掉。有价值的就用专门的本子记下, 才扔掉。有价值的就用专门的本子记下, 并找些可以接受的类型题、 并找些可以接受的类型题、同等程度的相 关知识点研究一下它们的异同, 关知识点研究一下它们的异同,解题的技 巧和办法, 巧和办法,什么时间来完成这些事情 ——自习课 自习课, 呢?——自习课,一个绝对安静的自习课 堂是必不可少的。 堂是必不可少的。

小结: 小结:自习课的功能
(一)忆。回忆当天所学的各学科的主要内 容,巩固知识体系 对所学的知识进行梳理、 (二)清。“清”对所学的知识进行梳理、 总结、归纳,理清知识点,分清解题思路, 总结、归纳,理清知识点,分清解题思路, 弄清各种解题方法联系的过程。 弄清各种解题方法联系的过程。构建知识网 络。 重点内容和疑点、 (三)析。重点内容和疑点、难点要作进一 步的分析,全面、 步的分析,全面、准确地掌握教材章节的内 进行分析、对比,加深理解。 容,进行分析、对比,加深理解。 。 通过做练习, (四)练。通过做练习,提高运用知识解决 实际问题的能力,发展自己的思维能力。 实际问题的能力,发展自己的思维能力。 (五)评。对当天学习的结果进行自我评价 与反思。 与反思。

播下一个行动 , 收获一种习惯; 收获一种习惯; 播下一种习惯, 播下一种习惯, 收获一种性格; 收获一种性格; 播下一种性格, 播下一种性格, 收获一种命运。 收获一种命运。

创造良好的学习环境, 创造良好的学习环境,是我们专心学习 的基本条件,同学们应充分重视, 的基本条件,同学们应充分重视, 在课 堂上、 堂上、在自习课中形成良好的学习习惯 你行,你能行, 你行,你能行, 你一定行, 你一定行,你一定能行


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稿,使班会各个环节衔接自然紧扣) 3 围绕主题展示...(迎送人员负责做好欢送嘉宾 工作,ppt 操作员播放...你上自习课的时候是否自觉? 你不懂的功课, 是否向...
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