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初中信息技术教师如何走出教学的困境


初中信息技术教师如何走出教学的困境

黄学平
【摘要】信息技术课在中小学已经开设十多年了, 那么信息技术课在我省一 些中小学开展得如何, 中小学的信息技术课到底出了些什么问题,怎样去有效应 对,本文拟进行深入浅出的探索。 【关键词】 信息素养 信息道德 困境 途径 方法 在农村初中校任教了十多年信息技术的我,起初倒觉得挺让人羡慕的,因为 信息技术毕竟

是一门崭新的技术学科,在一些人看来是有一技之长的象征。然而 在最近五年的的工作与生活中,有二个问题总在困扰着我,其一,为什么有些学 生一坐在电脑面前,满脑子就是想打游戏和聊QQ;其二,为什么只有在电脑出 问题时,单位领导和同事才会看得起我们?要想摆脱这个困境,结合《中小学信 息技术课程指导纲要(试行) 》 ,笔者深刻感悟到:在抓好教学质量的同时还要注 重培养学生的信息素养, 也就是说在进行知识与技能教学的同时更加注重培养学 生的信息素养。否则,后果会更加严重。人类已经步入信息社会了,学生们不好 好上信息技术课,固然有社会环境的巨大影响。排除这个因素外,我们教师该做 什么呢? 仔细分析原因,不难找到答案。态度决定一切,习惯成自然。在平时教研活 动中,我十分注重与他人交流,含一些市区重点校的师生,从中得知,由于信息 技术在我省的义务教育阶段都是考查科,各方面重视都不够,一些教师上课时自 然也就比较随意, 学生学习起来觉得是在玩,再加上有些家长的监管又没办法及 时到位, 导致这部分学生玩电脑思想现象严重,小小年纪便有网络依赖症――网 瘾,若在小学时没有及时采取措施,到了初中阶段问题自然就会更加突出。长此 以往,信息技术课岂不是要变成游戏和QQ课了。笔者认为,结合初中生的身心 条件可以采取以下几个途径和方法去尝试改变。在此,我倡议,尊敬的各位同行 们,要加强信息技术教学,别再让人家看不起我们啊! 第一、 积极主动帮学生戒除网瘾。 本人经过多次问卷调查并统计得到的 结论是:本校60%以上学生有网络依赖症,估计其它校也差不了多少。 帮学生戒除网瘾, 家长和老师首先要做到及时引导,课后合理安排学生用 电脑时间,而不是“一棒子打死” ,适时非常有必要请心理老师进行专业 辅导。其次要合理转移学生的注意力,比如体育运动、棋类游戏、讲故事 等,最后,从影响学生身心健康方面进行教育,使之明白,网络依赖症同 样会伤身,身体才是革命的本钱。 第二、 高压政策法。让学生知道,严也是一种爱。初中生的身心条件决 定了他们是好动时期,年龄既不大也不小,对于许多事情似懂非懂,尤其 是对于一些有恶习,顽固不化的学生,一般性的思想教育显然无效,唯有 采用此法。通常在一节课里,我是先演示讲解10分钟,再由教师巡视指 导、学生课堂讨论、操作实践30分钟,最后师生互动5分钟,对于那些 不认真完成课堂作业,上课又不认真听讲的,发现一起,处理一起。否则 教师的主导作用将成为一句空话,要知道现在有些学生很懂得欺侮老师 的,弄不好,他会骑到你到头上的。 第三、 榜样示范法。 都说榜样的力量是无穷的。习近平总书记经常告诫 我们: “打铁还需自身硬” 。正人要先正己,做事要先做人。自身要将信息

技术等同于语、数、英等考试科目来上好每一堂课,批改好每一个学生作 业,自身做到健康文明上网。以此带动学生重视信息技术这门课程,认真 上好信息技术的每一节课。 第四、 网络监控法。 通过安装极域多媒体教学和第三只眼软件,使学生 一举一动都在教师的掌控之中。一些学生信息意识不强,道德水平低,完 全是带着“玩”的思想,而不是带着“学”的思想进入电脑室的,他们往 往会在无聊时,向同学发送一些骂人的脏话,认为是好玩。对此教师有据 可查,及时制止。 第五、 丰富学生们课后的信息技术生活。 比如在七年级上学期可进行电 脑组装DIY分组比赛和电子小报制作比赛,在七年级下学期可进行以 “交通安全”为主题的PPT制作比赛和Excel2003 的数据输入比赛,在 八年级上学期举行Photoshop 艺术字制作比赛。 通过一些比赛绝对会使师 生们改变他们认为学生是在“玩”电脑的思想。 第六、 充分发挥多媒体教学的优势, 激发学习兴趣。 兴趣是最好的老师, 有了兴趣,何愁没有动力。在实际教学中,我也发现有些学生不捣乱,但 也没有在认真学习,下课时间未到,就经常提前关闭电脑,扒在桌上,要 么借故想提前离开。把他留下一问,他的回答是——电脑没什么好玩的。 真是叫人哭笑不得。对于此类学生,先要进行思想教育,使之明白,我们 是在学习电脑,而不是在玩电脑,其次通过谈心,寻找这些学生的兴趣爱 好,然后对症下药。 第七、 教师在传授知识与技能的同时要更加注重培养学生的信息道德。 在当今信息社会里,网络空气正饱受“污染” ,信息道德是当今社会道德 的一个重要组成部分,忽视不得,轻视不得。从培养良好习惯入手,习惯 好了,道德水平自然上来了。既要有才更要有德,否则是废人一个。有些 人正是利用了一些软件进行偷梁换柱术从而进行诈骗的, 也有一些人利用 学到的编程技术去开发传播病毒。现代的中学生是祖国的未来,我们的学 生更多的是需要进行信息道德教育,积极配合学校做好德育工作,还网络 一片净土。 第八、 将教师的演示讲解、学生的小组讨论、活动探究、任务驱动等多 种教学方法有机结合。在实际教学中切忌“填鸭式”教学或“牧羊式”教学, 这两种教学方法,在新时期都已被淘汰。实践表明,将以上方法有机结合 不但能极大地提高学生的技能和团结协作能力, 而且能充分发挥教师在课 堂上的主导作用和学生的主体作用。 回顾近三年的教学,经过本人的努力,功夫不负有心人,总算有点收 获,课堂内外再也听不到“玩电脑”的声音,大家都是抱着学电脑的思想 进入电脑室的, 教学成绩也有了巨大的提升,在最近两年的区信息技术作 品制作比赛中本人指导的学生屡创佳绩。 以上只是本人一点浅尝辄止的做法,有不足之处恳请指正。 参考文献: [1] 《中小学信息技术课程指导纲要(试行) 》 [2] 《信息素养论》作者:王吉庆 上海教育出版社


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