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水的组成教学范例


课题三 水的组成教学范例 赵哈斯
教学目标: 知识与技能:1.认识水的组成。 2.了解单质、化合物、氧化物的概念和区别。 过程与方法:1.通过化学史实认识物质探究实验的意义,体验水组 的成探究过程。 2.通过分析归纳进一步认识物质分类的相关知识。 情感态度与价值观:了解人类认识物质世界的过程和方法,体会科学知 识的探索历程, 培养严谨的科学态度和勇于创新的精神。 重点:

电解水实验认识水的组成 难点:通过分析得出水的组成;对单质、化合物、氧化物概念的理解。 教具:多媒体课件、锌粒、稀硫酸、简易氢气发生器、试管、试管架、 火柴、酒精灯 教学流程: 新课导入 我们身边美丽的水图片 化学史实 观察氢气燃烧, 通过燃烧产物是水初步 分析水的组成。 观察水电解实验, 进一步分析, 得出水 的组成。 从微观角度深入认识电解水的过程, 体 会宏观和微观的联系统一。引出单质、 化合物、氧化物的概念. 小结学习内容,巩固练习 学生活动

探究活动

继续探究

深化认识

教学设计: 教学 流程

小结练习 教师活动

新 课 导 入

教学 意图 出示我们身边美丽的水图片;介 感受水分布 培养严 绍化学史实(多媒体出示) ,引出对水 的广泛,是生命的 谨的科 组成的探索(拉瓦锡、卡迪文许) 。 一部分 学态度 教师:让我们用科学家的眼睛来 体会科学知 和勇于 看水世界,来探索水的组成,体会科 识的探索历程 创新的 学家的研究过程。研究水的组成是从 精神

教学 流程

教师活动

学生活动

教学 意图

研究氢气燃烧开始的,那么让我们先 新课 来了解氢气。 导入 板书:一、氢气 介绍氢气物理性质, 介绍氢气化学性质:可燃性 探 多媒体播放氢气燃烧 究 板书:1.物理性质: 活 2.化学性质:可燃性 动 现象:
点燃

学生阅读氢 气的性质

继 续 探 究

氢气+氧气 水 组织分析:水中可能含有哪些元 初步分析水 素? 的组成。 验纯:用简易装置制氢气,请学 感受安全掌 生认真听不纯的氢气燃烧时发出的声 握在自己的手中 音 介绍纯净的氢气可以安静地燃烧 教师:科学家发现氢气在空气中 学生认真观 燃烧生成水之后,又研究了水的分解。 察电解水实验现 多媒体播放电解水实验 象。 引导分 板书:二、电解水实验 析, 体会 现象:正:负=1:2 科学家 通电 水 氢气+氧气 的研究 教师:前面的学习中我们已经知 方法和 进 一 步 分 析 研究思 道,在化学变化中元素种类是不变的 并确定水的组成。 路 (引导分析水的组成) 板书:结论:水是由氢元素和氧 元素组成的. 教师:根据精确的实验测定,构 成水的每个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成的(H2O) 。 学生认真观察电 多媒体播放电解水实验微观动 解水实验微观动 画,从微观上看电解水的过程。 画。 通电 板书:水 氢气+氧气 H2O H2 O2 (补板书) 体会宏 观和微 观的联 系

引导学 生观察 和分析 认真观看,认 培养学 识氢气燃烧产物 生分析 是水。 能力

深 化 认 识

教学 流程

教师活动

学生活动

教学 意图

深 化 认 识

教师:现在我们来比较一下水和 学生:水由两 它的电解生成物氢气和氧气在组成上 种元素组成,氢气 有什么不同? 和氧气都是由一 板书:三、化合物与单质 种元素组成。 化合物:.....的纯净物 单质:......的纯净物 氧化物:......的化合物 教师:你能把下列物质分类吗?(请学 生说出分类结果) 同桌讨论后 铁(Fe)、二氧化锰(MnO2) 、高锰 说出分类结果。进 酸钾(KMnO4) 、氧气和臭氧的混合物 一步理解单质、化 (O2 和 O3) 、硫(S) 、氯化钾(KCl) 、 合物、氧化物的 四氧化三铁(Fe3O4) 、氯酸钾(KClO3) 概念 课件:物质分类整理 小结:氢气、电解水、物质分类 作业:课后 3、4、5 练习:课件 1 2 题 学生与教师 一起完成

体会分 类的学 习方法

培养学 生分析 能力

小 结 练 习

巩固内 容


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