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新课程背景下,备课应关注什么


温州市实验小学

欧景升

备课常见问题
教材研读有误 对学生认知起点估计不足 教师的知识储备不够 教学目标没有内化

新课程背景下,名师们如何备课
徐斌:

“曾有人错误地认为,既然课堂是生成的, 课程改革后应该简化备课,甚至不要备课。 孰不知,没有备课的全面考虑与周密设计,

哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有 上课前的胸有成竹,哪有课堂上的游刃有 余。”

新课程背景下,名师们如何备课
刘可钦:

教师备课时,如果注重对教学过程的设计, 注重对不同教学思路的追问,注重学生之 间的交流与质疑,注重创造性地使用教材, 就能预约出课堂的精彩。

新课程背景下,名师们如何备课
钱守旺:
在新课程背景下教师备课时应树立五种意识
一、对话意识

二、课程资源开发意识
三、以学生为主体的意识

四、“预设”与“生成”意识
五、质量效率意识

新课程背景下,名师们如何备课
夏青峰:

一、为何而学
二、学习什么 三、怎样学

四、学得怎样

新课程背景下,名师们如何备课
陈惠芳:

一、备课前“三读”
广泛地阅读教育学著作;系统地读教材;客观地 读学生。

二、备课做到“三动”
动笔写一写;动手做一做;动笔算一算。

我的备课心得
心中有学生 ——竖立以学生为本的备课观

以学生为本的备课观
1、准确把握学生起点
学生是否具备了学习新知识必须的 条件?学生到底掌握了哪些要求掌握的 知识,有多少学生没有掌握? 哪些知识学生可以自己学会,哪些 知识需要教师去教?

以学生为本的备课观
2、合理制定教学目标
教学目标不在于面面俱到,而在于适度有用。 “学与没学不一样”

《圆的面积》
教学目标一: 1、了解圆的面积的含义,经历圆面积计算公式的推导过程, 掌握圆面积计算公式。 2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积,并能运用圆面积 知识解决一些简单实际的问题。 教学目标二: 1、学生通过观察、操作、分析和讨论,找出拼前圆形和拼后 图形各部分之间的联系,从而推导出圆的面积公式。能够 利用公式进行简单的面积计算。 2、渗透转化思想,初步了解极限思想。培养学生的观察能力 和动手操作能力。 3、培养学生集体观念。利用小组合作学习,使学生养成互相 合作、互相帮助的好品质。

教学目标三: 1、结合动手操作和课件演示,使学生感受“化曲为 直”,初步了解极限思想。 2、亲历圆面积的推导过程,进一步体会转化思想。 3、掌握圆面积的计算公式,并能运用公式进行简单 的计算。

以学生为本的备课观
3、从学生的角度思考 如果我是学生 ……

以学生为本的备课观
4、着眼于学生发展
挖掘教材 开发教材

创设多样化的学习途径


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