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毛毛虫的故事 -说课稿、


中班音乐活动《毛毛虫的故事》说课稿
说教材 根据《纲要》中艺术领域方面的目标,支持、鼓励幼儿积极参 加各种艺术活动并大胆表现,帮助他们提高表现的技能和能力。我 将奥尔夫的音乐元素——乐器、身体节奏融入进来,设计了乐器伴 奏、动作创编、故事表演等几个游戏环节。音乐有三部分,音乐第 一部分是毛毛虫爬行,诙谐有趣的;音乐第二部分是毛毛虫结茧化 蛹,体会安静的摇蓝曲;音乐第三部分是美丽的蝴蝶在花园里飞舞, 十分活泼快乐。通过打击乐器,故事表演的方式,培养了孩子的观 察和快速反应能力,让孩子们充分感知了音乐的美,从而加深了幼 儿对身体节奏的认识和大胆的想象、表现能力,也激发了孩子对音 乐活动的喜爱之情,让孩子们在快乐的游戏中获得了发展。 说学情 我班幼儿对乐器有一定的了解,能够进行打击乐器,有较强的 节奏感。在日常的生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会 表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不 知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了 一系列的活动,奥尔夫音乐活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。 说目标 活动目标是活动的出发点,同时也是活动最终的归宿。活动目 标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位,又要有很强的可操作 性。因此,结合中班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际水平,我 主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标,具体 如下: 1、愿意快乐的、有想象的进行表演。 (新《纲要》中强调: “提 供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的 情感、理解和想象。 ) 2、能辨别不同性质的音乐。 3、操作打击乐器,体会到节奏与音乐情绪及身体律动的关系。 说教法 《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导 者。活动中我采取师生互动、生生互动。本次活动我主要采用了: 多媒体演示法:通过生动形象的课件播放故事,不仅能调动幼 儿的兴趣,更能让幼儿初步了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

谈话法:通过谈话,引导幼儿了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程“毛 毛虫-吐丝-结茧-蝴蝶”

说学法 观察法:通过欣赏 ppt,调动幼儿的积极性,主动地去观察、发 现毛毛虫变蝴蝶的过程。 欣赏法:欣赏音乐,体会音乐的不同性质 乐器操作法:根据乐曲三部分打击乐器, 表演法:根据音乐进行故事表演,通过肢体表演表达音乐。 说活动准备 为了能让幼儿掌握知识学习技能,如何使本活动达到趣味性、 综合性、活动性,我们做了如下准备:ppt、乐器、毛毛虫卡通偶一 个、丝巾、 说活动重难点 教学的重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向,只 有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法, 使教师有目的地引导“重点” ,从而突破幼儿学习的“难点” ,本着 这样的观念,我设计本次活动重点是:感知乐曲结构,感受乐曲中 表现得内容。难点是:能辨别不同性质的音乐:诙谐的、安静的、 活泼的 说活动过程 一、教师幼儿互相打招呼 老师:小朋/友--/早上/好--/ 幼儿:石老/师--/早上/好--/ 老师:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/ 幼儿:石--/老师/石--/老师/早上/好--/ 二、谈话导入,引出主题 1、教师出示毛毛虫的图片,讨论毛毛虫的特征。 教师:a、这是什么? b、你们见过的毛毛虫是什么样子呢? c、那小朋友知道毛毛虫会变成什么吗? 2、出示 ppt 引导幼儿了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程“毛 毛虫-吐丝-结茧-蝴蝶”

过渡:今天老师带来的这个音乐也讲了一个毛毛虫的故事, 我们来听听讲了什么吧。 三、出示音乐,初步感知音乐内容。 1、听音乐,让幼儿讨论,音乐里说了什么故事? 教师:小朋友说一说,音乐里说了什么故事呢? 2、再次听音乐,与幼儿一起总结乐段。 (因为前面谈话的铺垫,幼儿已经了解毛毛虫到蝴蝶的演变过 程,教师可在这里问小朋友为什么觉得这段音乐是表现是毛毛虫? 最后老是根据幼儿的回答总结,音乐第一部分是毛毛虫爬行,诙谐 有趣的;音乐第二部分是毛毛虫结茧化蛹,体会安静的摇蓝曲;音 乐第三部分是美丽的蝴蝶在花园里飞舞,十分活泼快乐。 3、再次感受音乐里的故事,初步感知音乐节奏。 过渡:音乐里毛毛虫变成了蝴蝶,我们也来用乐器演奏一个 毛毛虫的故事吧。 四、打击乐器 1、教师与幼儿一起讨论用什么乐器表示那个乐段。 (分乐段播放,让小朋友自己敲敲打打,尝试寻找出适合表现各 段音乐的打击乐器,进一步体会如何用乐器的不同或节奏表达音乐。 例如:运用琴上下滑音表现毛毛虫爬行;用碰铃敲出缓慢的节奏表现 摇蓝曲;用手摇铃摇出欢快的铃声表现蝴蝶飞舞的样子。 ) 2、确定乐器后,再次听音乐,进一步感知节奏。 3、播放音乐进行乐器演奏。 4、演奏完,将乐器归位放好。 过渡:神秘的出示毛毛虫玩偶,吸引幼儿的注意。讨论毛 毛虫是怎么爬,从动过渡到静。 五、出示毛毛虫卡通玩偶,引出音乐故事表演 1、播放音乐,教师引导幼儿一起讨论每个乐段动作 老师启发小朋友自己利用表演道具(丝巾)设计表演动作,从 即兴创作中选出适合的共同练习。 2、放音乐,进行表演。 六、延伸活动,多种形式表演 可将小朋友分成两部分,一部份通过肢体表演表达音乐,另 一部分通过打击乐器伴奏烘托。



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