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爱有多大


爱有多大,动力就有多大! -----2012 八年级下学期班主任工作总结 八年级一班 张咏梅 时光飞逝,岁月匆匆,转眼我们就要进入初三了,心中感慨无限,回想这一 学期以来所做的工作,复杂、细致、点点滴滴尽是爱的浓缩。其实我所做的工作 也是我们每一位班主任天天都在做的。 一、沟通,无处不在 沟通是人与人之间思想和信息的交换, 是将信息互相传递并实现某种目的的 过程, 它更一种技能。

著名的组织管理学家巴纳德认为沟通是把一个组织中的成 员联系在一起以实现共同目标的手段。进入八年级,只有对他们的基本情况进一 步了解,并作进一步的分析,才能有的放矢。因材施教,要承认个体差异,公平 评价学生, 激励他们进步。 对于班上的后进生, 从他们感兴趣的事情或话题入手, 与他们交流,渐渐地打开他们的心扉,会诊“顽疾”,对症下药。我分科目比对, 哪些是语文不太好的,哪些是数学不太好的,哪些是科学不太好的,等等。我也 从性格中进行分析比对,哪些是好动的,哪些是文静的,哪些是双重性的。还从 能力上分析比对,哪些组织能力强,有明显的号召力,哪些老实本分,哪些人学 习习惯不好,哪些人喜欢追逐打闹,哪些人做事毛糙,哪些人好讲闲话,哪些人 劳动积极,哪些人斤斤计较,哪些人集体荣誉感不强??掌控了这些之后,工作 就好开展了,于是课前课后、晨间晚休、用餐就寝时,随时随地好实施教育谈话 了,真正做到有目标地开展工作。 二、管理,无处不在 班级管理就是要培养学生形成良好的日常生活习惯、学习习惯,使之掌握正 确的学习方法,形成积极向上的班级整体风貌,促进学生的个性发展。班主任要 营造氛围,促进班风的形成狠抓日常行为规范和养成教育,做到“抓反复、反复 抓”。 选好班干,任用人才,放手管理,用人唯贤,下放权力,责任到人。以 吕庭杰领导的班委会和石中玉领导的团组织两套领导班子同时带动班级学习氛 围, 达到很好的效果。作为班主任的我狠抓班内个别同学——不做作业和有着坏 习惯的同学。如:经常不完成作业的李想和吴海昆,想法设法,改变他们的不良 习惯,取得了一定成绩 三、关爱,无处不在 “罗林塔尔效应” 告诉我们: 只要教师真心爱学生, 并让他们感受到这种爱, 他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。 以为嘘寒问暖为学生提供物 质帮助就是关心爱护,以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护,殊不 知,真正的关心爱护,不仅是生活上“扶贫”,学习上“扶智”,更应该是精神 上“扶志”,品行上“扶德”,心理上“扶健”。 其实, 学生的心灵是最敏感的,他们能够通过老师对自己的态度来判断老师 是否真心爱自己。同时,他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。李想是个

很有个性的孩子,作业不做,篇子长丢,经常挨说,但是后来我精心地发现他确 实是一个需要爱心和表扬的孩子,于是和其他老师一起改变做法,采取必要的手 段,赢得他对老师的信任和改变。 四、表扬,无处不在 学生不管是在哪方面的进步,我们都必须承认并加以积极引导,及时鼓励, 哪怕是学生身上的一小点闪光点, 只要得到老师的肯定, 那价值就是不可估量的。 多鼓励,可以树立学生的信心。每次在班会上,都对表现优秀的同学提出表扬, 经常找同学们的闪光点,经常表扬。不得不承认,每一个学生,包括后进生都有 他们的闪光点。让同学相互写发现某某的优点,相互学习,取长补短,以倡导先 进,鼓励进步,让学生明白“成功就在我们身边,但我们必须有发现它的能力和 耐心。”提出本班的口号“相信自己!”从而营造一种“人人自信”的氛围。 时间有限精彩无限,阿基米德说给我一个支点,我可以撬起地球。其实学生 们也想说一句话:给我一点关爱,我可以扬起风帆。我想只要我们相信自己,也 相信学生,用爱的力量、以爱的名义、为了爱,今后我们会更加努力,我们会不 断进步。 2012 年 6 月 21 日


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