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说课稿后滚翻


北京版体育第四册
多种教学手段提高学生素质 多种练习形式提升技巧教材
各位老师大家好,我今天要介绍的是北京版《体育》第四册教材,我今天说 课的主题是:多种教学手段提高学生素质多种练习形式提升技巧教材 我将从以下三方面来介绍:说课标、说教材、说建议。

第一部分:说课标
1、说课标可以从以下四方面介绍:总目标、课程目标、基本理念、阶

段目标。 2、总目标:通过课程的学习,学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与 方法;学会学习和锻炼,发展实践和创新能力;体验运动的乐趣和成功,养成锻 炼的体育意识和习惯;发展良好的心理品质、合作与交往能力;基本形成健康的 人生态度。 3、体育课程目标包括四个领域: 运动参与:参与体育学习和锻炼,体验乐趣与成功。 运动技能: 学习体育运动知识, 掌握运动技能和方法, 增强安全意识和防范能力。 身体健康:掌握基本保健知识和方法,增强体能,提高适应能力。 心理健康与社会适应:心理健康与社会适应:形成健康的心理品质和调控能力具有良好
的体育道德。

4、基本理念:坚持“健康第一”的指导思想 2 激发运动兴趣,培养学生终身 体育的意识. 3 以学生发展为中心, 重视学生的主体地位 4、 关注个体差异与不同 需求,确保每一个学生受益。 5、第四册教材的阶段目标:概括为以下三方面内容: 1)初步认识自己的身体和掌握简单锻炼身体的方法,学会一些体育卫生保健和 安全常识,培养认真的态度。 2)初步学习体育技术动作,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高 身体基本活动能力。 3)培养学习各项基本技术的兴趣、积极性和优良品质。

第二部分说教材:
1、第四册教材的编写体例:必修教材、选修教材 2、第四册教材的知识结构:儿童的生理发育和体卫常识、各种跑、跳绳、跳远 和推物练习、支撑悬垂、后滚翻、发展跑的游戏和分工合作类游戏、队列体操和 韵律舞蹈、武术基本功、实用拳法、运动项目类、休闲娱乐类、民族民间体育类、 生活实用类游戏、校本教材。 3、技巧教材的纵向结构:下面我再说一说技巧教材在体育教材中的分布情况: 技巧教材是按照学生身心发展规律, 遵照循序渐进的原则, 由浅入深、 由易到难、 由静到动,逐步提高动作难度。具体包括一年级滚动与滚翻、二年级前滚翻三年 级不同方式的前滚翻四年级利用单杠进行的支撑悬垂练习后滚翻五年级双臂支 撑向不同方向移动、支撑跳跃练习、倒立、单杠悬垂摆动支撑跳跃. 4、后滚翻动作是四年级技巧的主要内容,动作方法是:背向滚动方向成蹲撑, 两手同时用力推垫,身体后倒,团身向后滚动,臀、腰、背、肩、颈、头依次着

垫,当肩部着垫时,迅速曲臂夹肘,两手位于肩上,用力推垫成蹲撑。 1、后滚翻教学目标: 教学目标:1、学生进一步掌握团身曲臂夹肘推手的技术动作。2、发展学生身体 协调、灵敏、柔韧平衡等身体素质。3、培养学生不怕困难、团结协作、拼搏进 取的精神品质 5、后滚翻单元计划:根据学生身心发展规律,教材安排的科学合理性,我把后 滚翻这个技术动作分成了 5 课次来完成。 第一次课解决团身问题第二次课: 在团身滚动的基础上能够做到曲臂夹肘推手第 三次课:在掌握曲臂夹肘推手动作的基础上,基本掌握完整动作。 第四次课复习巩固提高第五次课:考核

6、我今天要说的重点内容是后滚翻第三课时:重点:团身曲臂夹肘难点:推手 及时有力,臀部尽量靠近后脚跟。

第三部分说教法建议:
2、教学流程: 一、垫上团身滚动练习:提高团身效果,加深动作理解。 二、曲臂夹肘推手:强调及时推手,提高动作质量。 3、保护与帮助:1、避免出现安全事故 2、辅助完成动作:要对学生说明不是使 用外力强行完成动作,在需要保护帮助时辅助完成。 4、突出重点突破难点: 5、突出重点: 1、前后滚动练习:通过滚动练习,提高学生身体协调能力,达到团身效果。 2、前后滚动夹球练习:这个练习主要就是为了强化团身的效果,在头脑中树立 动作意识有利于动作的掌握。 3、学生分组互相纠正曲臂夹肘动作:在滚动练习中有的同学肘关节打开了,这 样不能及时有力的推手,滚不过去,所以要及时纠正曲臂夹肘动作。 4、学生之间互相观察模仿,认真体会动作。 6、突破难点:曲臂夹肘推手: 1、学生分组:团身滚动肩上插手推垫练习(2 人一组互相保护) :这个练习是从 团身过度到完整动作的基础练习,在掌握这个练习的基础上,才能平稳的完成动 作。 2、总结要点:后倒滚动团身紧,夹肘推手要及时;教师示范完整动作:通过教 师的示范讲解教师要给学生强调一个动作要点:滚动时臀部尽量去贴后脚跟,就 杨有利于动作的完成。 。 3、斜面的滚动练习:主要就是提高学生对动作的领悟和整体把握能力,在滚动 的过程中不断改进动作,达到成功,同时激发练习兴趣。

3、关注差异:斜坡滚动 4、拓展提升:腘窝夹球,垫上贴掌 10、评价建议:1、评价内容 2、评价方法 21:根据课程标准的要求从以下方面对学生进行评价:知识与技能、态度 与参与、 情意与合作 1、 评价学生动作掌握完成情况 1、 表扬、 鼓励 2、 示范引领 3、帮助指导:生生之间更容易沟通理解动作。 2、评价学生在学习过程中的行为表现和努力程度。1、认真的态度:评价 学生积极参与,处事认真地态度。2、成功的体验:评价学生由会到不会 获得成功地体验 3、评价学生的情感表现、互助与交往能力。 1、乐于互助:生生之间互相保护帮助达到共同提高共同进步 2、学会交 往:积极和动作好的同学交流,互相纠正动作。3、树立信心:坚持到底不放 弃。 11、多样的评价方法: 1、学生自评:引导定位:练习过程中教师要引导学生认识自己合理定位 树立信心。2、学生互评:学生在互相纠正曲臂夹肘动作时,生生之间伸出 手指予以鼓励;学生在分组练习时,互相观察,互相纠正;分组展示时, 学生之间的纠错评价都是有利于学生提高动作质量的。 2、教师评价:在练习中,教师起到很重要的引导作用,肢体语言;一个 鼓掌的动作, 一个点头一个竖大拇指的动作一个眼神都是对学生最好的评 价和鼓励。激励语言:不错、加油、真棒这些激励的语言对学生都能起到 促进和提高的作用。 最后一个目的:提高练习效果,增强体能,享受成功的乐趣和情感体验。


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