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掀起你的盖头来——作文的审题立意


专题一 一、阅卷探秘

掀起你的盖头来——作文的审题立意

闪亮阅卷老师的法眼 俗话说: “意犹帅也。 ”作文,首先要注意审题立意。有的同学, 下笔千言,思接千载,思想像脱缰的野马,任意驰骋,结果导致 离题万里,可能因为一篇作文,在考场上就一溃千里。真是一着 不慎,满盘皆输。 “兵马未动,粮草先行。 ”提笔作文之前,一定 要先过好审题立意这

一关。要想在考场上作文立意方面得到高 分, 首先要摸清阅卷老师的心理, 弄清决定阅卷老师判分的因素。 其实,阅卷老师有一套作文快速阅读法,即“作文三眼看,看三 眼” 。第一眼是看审题是否准确,角度切入是否恰当,立意是否 明了。若审题错误,再好的文章也要被判“死刑” 。 老师的“第一眼”很快很短,不可能反复阅读琢磨你的观点。因 此,高考作文不宜写得太含蓄、深沉,故弄玄虚。他们的“这一 眼” ,一般习惯性放在以下几个方面: 1.看标题。这是阅卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、 必不可少的步骤。 因此, 考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。 2.看开头、结尾。因为开头和结尾也是阅卷老师寻找观点的关 键之处, 所以, 开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点, 结尾用韵味无穷的语言呼应观点。 3.看小标题。小标题既有提纲挈领、条分缕析之效,又可以减 少过渡性文字的铺排,从而使主题更集中,重点更突出,简洁又
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醒目。 4.看文章内容是否与标题一致。有些考生审题不细,内容与标 题没有内在联系,甚至风马牛不相及,这样的作文很难得到令人 满意的分数。 二、佳作剖析 2013 年,江苏高考作文 一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险,洞穴里很神秘, 他们就点了几只蜡烛,发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶,他 们欣赏了一会,不想惊动打扰蝴蝶,就离开了。几天后,他们回 到原地,想看看蝴蝶在不在,却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的 地方去了,他们在想,是不是几支蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活 习惯呢?

要求阅读材料、自选角度,写篇作文,体裁不限,诗歌除外。 2013 年江苏高考优秀作文 熄灭蜡烛,莫惊扰美① ①入题表明观点,

幽静的山洞,美丽的彩蝶,令无意闯入者们敛息 文 题 来 自 材 料 却 凝神。摇曳的烛光映着斑斓的蝶翼,美得叫人讶 在 语 言 上 高 于 材 异。然而,正是这一豆似乎无害的烛光惊扰了这 料,简明、形象、 些美的精灵,使它们慌张退避。 鲜明、生动。

再次前来膜拜的旅者们的心理会如何呢?惊讶, ②在概述材料的 懊悔,失望??但他们悟到了:宁静之美易被惊 基础上,阐述自己
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扰。 熄灭蜡烛, 让美长存心中, 才是最好的选择。 的观点。 ② ③诗词名句信手

但是,悟不到这一点的人太多了,因此美被惊扰 拈来,句式整齐, 的例子常常刺痛每一个爱美之人的神经。 当“昔 文采斐然。 人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼”的感伤在七彩 ④引用罗丹名言, 霓虹的逼视之下无所遁形;当“两个黄鹂鸣翠 翻出新意。 柳, 一行白鹭上青天”的明快被鼎沸的人声惊到 ⑤ 彩 色 的 兵 马 俑 九霄云外;当“念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚 出土后迅速褪色, 天阔”的深情被汽船的鸣笛声掩盖成轻得听不 这 一 论 据 与 材 料 见的叹息??③ 美呢? 高度吻合。 ⑥述例能与材料

有人说:世间并不缺少美,只是缺少发现美的眼 联系起来,细微之 睛。我要说:世间发现美的眼睛已经太多了,还 处见扣题功夫。 缺少保护美的心灵。④爱美之心,人皆有之,但 ⑦ 说 理 又 深 入 一 “爱美”绝不等同于“拥有美”——甚至, “观 层,立意更深刻。 赏”与“欣赏”也是两个完全不同的概念。 前者 ⑧ 结 尾 能 回 扣 论 用目,后者用心。心可以抵达目与足不能企及的 据和文题材料,再 远方。 次点题,深化中

世人观兵马俑, 往往感叹其规模宏大, 令人震撼。 心。 然而鲜为人知的是, 兵马俑并不总是这样“灰头 高分秘笈 本文

土脸”的——在刚出土的时候,它们色泽光鲜, 对材料的理解较 一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。然而,人 为深透,由材料中
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们的惊叹和艳羡的目光惊扰了那华美的色泽。 一的 探 险 者 的行 为 夜之间,彩色尽数褪去,留给世人的只有灰色的 而 联 想 到 与 之 相 惋惜和遗憾。一边挖了几个坑洞,一边收获了几 反的表现,探究原 万声叹息。终于,科学家们放弃了发掘,像失落 因,最后提出根治 的旅者们一样,默默地退出。⑤何必发掘呢?与 措施。论述层次清 其一次次被美攫住呼吸再一次次顿足于美的消 晰 且 饱 含 文 化 忧 逝, 不如还美一个宁静而适宜的栖身之所——我 思,对时下具有传 们知道,在那里,在厚厚的黄土下,有一群美的 统 美 学 意 义 的 文 精灵。这就够了。⑥ 化景观遭到破坏

在寻找美的过程中, 我们的无心之失可能造成对 的现象深感痛心, 美的惊扰, 进而使美畏缩、 退避。 我们要熄灭的, 此为大情怀!作者 又岂止石壁上的烛火?对美的占有欲、 以“美” 思 想 深 刻 , 如 对 之名追名逐利之心、 面对名利之美时太过波澜的 “ 观 赏 ” 和 “ 欣 心境??都会构成对美的更大的威胁。⑦ 赏”两个概念的

破山中贼易,破心中贼难。吹灭石壁上的烛火只 辨 析 , 中 肯 而 独 需一口气;面对被惊扰的美,退步抽身则需要道 到。 德感和责任感,更需要悔过的勇气和决心。褪色 的兵马俑已经成为永恒的痛, 躲进深山最深处的 彩蝶还有回归故土的可能。 愿你我熄灭心中那躁 动的烛火,莫将美惊扰。⑧

如何审题立意
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审题就是对题目要求进行全面、具体的分析,准确领会其含意, 把握写作方向和要求,切忌片面理解,顾此失彼,舍本逐末。一 篇文章在审题上站稳了,这篇文章的大方向就把握住了,写起来 一般不会出太大问题。 一、审题的关键是准确 审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚,同时注意 关键字词,把这些关键字词反复咀嚼并仔细揣摩,还要细读命题 中的“要求”或“注意” ,并把它们全都体现在文章当中。考场 上, 怎样才能做到准确审题呢?审题的过程与构思作文又是一种 怎样的关系? 1.审清“标志” ,确定文章体裁 审题首先是确定文章体裁。一般情况下,每种体裁的文章,都有 它自身的“标志” ,抓住了体现体裁“标志”的关键词语,就可 以确定所给题目属于哪种体裁,应写成什么体裁的文章。 2.审清要求,确定文章范围 审题不仅要确定文章的体裁,还要确定题目所划定的范围。在题 目所给的范围内选材,才能使文章内容切题,重点突出。 3.审清“题眼” ,确定写作重心 审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点, 而确定文章重 点的关键就是抓住“题眼” ,比如关键词、重点句、暗示语等。 把握住了“题眼” ,也就把握住了文章的重点。 4.审清因素,确定文章内容
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有些作文命题所给因素较少,表意也比较概括宽泛,有的甚至抽 象朦胧,这就给审题增加了难度。对于这类题目,只要审清已知 因素,并在已知因素上增加相关联的新的因素,就能准确地确定 文章的写作内容,题旨就能清楚地显现出来,审题的困难就会迎 刃而解了。 用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。这个比喻 已经形象地告诉大家,考场作文是一种选拔人才的考试,它有自 己的规则,不可能让你信马由缰、天马行空,因此,拿到题目后, 务必三思而后行,切忌草草了事。另一方面,只要我们认真地去 审题,使作文题意明确和观点鲜明,完全是能够做到的。 审题年年有,年年有跑题。之所以出现这种现象,有时是因为考 生的态度不够端正,缺少了一点耐心和细心。因此,审题时一定 要端正态度,做到耐心、细心,力求快速、全面、准确。 二、审准两种基本作文命题类型的方法技巧 (一)命题作文 命题作文不同于话题作文和新材料作文, 后两种作文的题目是考 生自拟的,而命题作文的题目是命题者确定的,是唯一的,是不 容变更、置换的。这是命题作文与其他两种作文最大的区别。为 此,考生在审题时,必须牢牢围绕这个“所命之题”展开。如何 展开呢?八字要决——字字落实,有所侧重。 字字落实,实际上就是把题目中每一个字(词)的含义写清楚。 如作文题: 《我与小王的一件趣事》 。
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事:写作对象。一件事:写作范围和文体。我和小王:取材的范 围,必须关于“我”与“小王”两个人。趣:题旨,审题的要害, 什么是“有趣” ,怎样写才算是“有趣” 。把上面逐字(词)的理解 合起来,审题就算审准、审透了。 有所侧重,就是分析文题结构,找准写作的重心,即题眼。 ①主谓式结构,如“我能” ,题眼是谓语“能” 。 ②偏正式结构,如“诗意地生活” ,题眼是修饰或限制语“诗意” 。 ③动宾式结构,如“品味时尚” ,题眼是动词“品味” 。 ④并列式结构,也称关系型命题,如“走与停” 、 “一步与一生” 、 “我与故事”等,审题时要写清楚几个概念间的关系。题眼就是 “关系” 。即要“两点论” ,兼顾两面,不可只抓一面,不顾其余; 又要“重点论” ,应有所侧重,分清主要方面与次要方面,要善 于敏锐地捕捉重点,敢于突出重点。 ⑤独字(词)式,如“见证” 、 “常识” ,它们既有表面意义,又有 隐含意义,既可实指,也可虚指,审题时要虚实结合。 如何审题眼呢?务必要“咬文嚼字” ,可以判明词性,可以直接 解词释义,可以进行近义词辨析,可以进行置换比较??总之, 一定要审到吃透它的内涵和外延为止。如“见证” ,首先想它是 什么意思。 “见证”一词的含义有两点:一是“见” ,是亲身经历、 亲眼目睹;二是“证” ,可以作证。再依据材料分析。也有两层: 第一句话讲的是它作为动词的含义, 第二句话讲的是它作为名词 的含义。 据此思考: (谁)见证——见证的主体(见证者), 见证(什
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么)——见证的对象(或是历史进程、历史事件或是身边小事,这 是“实”),见证的意义——见证的意义、价值(这是“虚”)。 经过这一番咀嚼、思考后,题意自然就把握准了。

边练边悟 1 请以“主流和另类”为题目,写一篇文章,不少于 800 字。 写这篇作文,首先要注意其思辨性。请从“主流和另类”的关系 的角度进行审题立意。 审题:_________________________________________________ 立意:(从辩证地看待“主流”与“另类”的关系角 度)__________________________ ______________________

答案

审题: “主流”是大众化的, “另类”则是个性化的。 “主

流”与“另类”单一来看是对立的、矛盾的,但实质上它们是相 互依存、相辅相成、和谐统一的。如“主流也罢,另类也罢,它 们都是人们思想的外化,不同的社会有不同的评判标准,只要是 积极的、向上的,有利于社会健康发展的,都应该支持,都要怀 着一颗宽容的心去包容它,特别是另类,它可能是孕育新思想、 创造新秩序的火种” 。
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立意:①“另类” “主流”可以和谐共存;②“主流”与传统, “另类”与时尚;③“主流” “另类”都是潮流;④“另类”终 将汇聚成“主流” 。 (二)新材料作文 1.提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。 写材料作 文时, 如果能准确地提炼出材料的中心, 并以其作为文章的主旨, 一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量 采用这种方法来立意。 边练边悟 2 试用提炼中心法写出下列材料的立意。

(1)一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提 皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说: “先生是大名鼎鼎的盖达 尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。 ” “不协调 吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更 糟?”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。写出该则材料的立意: _____________________________________________

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提示

这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破

旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便 便的道理。据此,可以提炼出如下两种观点:①做人不应该随随 便便;②要做有真才实学的人,不能徒有虚名。 (2)两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏,到处都是坑洞。 一个观光团的导游连声说: “路面简直像麻子一样,让大家受累 了。 ”另一个观光团的导游却诗意盎然地对游客说: “我们现在走 的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道, 请大家快乐地体验它的与 众不同吧! ” 写出该则材料的立意: ______________________________________________________

提示 整体把握材料。同样的情况,在不同的人心里由于意念的 不同,就产生了不同的态度。同样的路,同样的游客,不同的导 游给出不同的诠释,当然,带给游客的心境也不一样。由此可以 写:同样的境遇,以不同的心态看待,感受就截然不同;相同的 问题用不同的方法处理,会产生截然不同的效果;换一种角度欣
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赏风景,换一种心情体验人生。 2.抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料中的关键性 语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关 键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 材料中人物的 评议性语句自然是关键句,但千万不可忽视命题者的提示性语 言,它们往往才是真正的关键句。 边练边悟 3 请用抓关键句法写出下列材料的立意。

(1)一只小蚂蚁跟着哥哥去寻食,突然下起了大雨,哥哥对着小 蚂蚁喊: “快跑! ”小蚂蚁却看见蜗牛在雨中慢悠悠爬着,不慌不 忙,它就问哥哥: “为什么蜗牛不跑?”哥哥说: “没伞的孩子就 得拼命奔跑。 ” 写出该则材料的立意: _____________________________________________ 提示 “没伞的孩子就得拼命奔跑”是关键句,其中“伞”是个 喻体,比喻可以给人提供保护的外部条件,诸如富裕的家境、杰 出的父母、超人的优势等等。由此可写:没有优越外部条件的人 就必须努力拼搏。 (2)2011 年度诺贝尔物理奖获得者美国加州大学伯克利分校的教 授索尔·佩尔马特,在得知获奖时淡定地说: “我终于也有自己 的停车位了。 ” 在该校中,有一排写着“NL”(诺贝尔桂冠得主的英文缩写)标志
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的停车位,是专门为诺奖得主服务的,这是学校的唯一奖励,也 是学校向他们致敬的特有方式。 得了诺贝尔奖,不涨工资不升职,照样上课、监考、做实验,不 同的是他们的车终于有地方停了。 对于这个奖励措施,伯克利的教授们这样说: “做学问如果没有 一颗淡定的心,就没法继续,更不可能前进。 ” 写出该则材料的立意: __________________________________________ 提示 教授们的话是关键句,据此可这样立意:做人(学问)有了 淡定之心,方能前进。 3.由果推因法 事物之间都是互相联系的。 有很多事物都是以因果关系的联系形 式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结 果推究出造成所列现象或结果的本质原因, 往往能找到最佳的立 意。 边练边悟 4 请用由果推因法写出下列材料的立意。

(1)兔子站在山涧的边缘,望着对面草地上的绿草,垂涎三尺。 但山涧有几十米宽,除非长着翅膀的鸟才能到对岸。兔子心想, 自己长着翅膀就好了, 那样就可以轻而易举地飞到对面的草地上 美餐一顿??忽然一股巨大的旋风刮过来,兔子被刮上天空,它 只觉得天旋地转,一会儿它轻轻地落在了地上。 自己竟然“飞”过了山涧!黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面
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飞过来一个东西,惊呆了:这个会飞的东西竟是兔子!从此,兔 子成了动物界的体育明星。黄牛、山羊、野猪先后请兔子到自己 的领地给自己的同类作报告。兔子常伴着阵阵掌声登上讲台,慷 慨陈词, 讲自己飞跃山涧的实践与体会, 在一片赞赏和喝彩声中, 兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子了。一天,它站在山涧边 上,为大家再次表演飞跃山涧的绝技,只见它用足力气,猛地向 对面跃去。可是,它只“飞”出几米便坠到山涧里去了。 写出该则材料的立意: _______________________________________

提示 本题可用由果推因的方法来审题立意, 兔子之所以会坠入 山涧,原因就是没有认清自己仅仅是只兔子,根本不会飞翔,故 考生可从以下角度立意:①正确认识自己,在鲜花与掌声中别迷 失自我;②正确看待鲜花与掌声,时刻保持清醒的头脑;③生活 中的“偶然”未必就是“必然” ,我们应该正确对待生活中的“偶 然” 。 (2)一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。它发现了一块 宝玉,便对宝玉说: “若不是我,而是你的主人找到了你,他会
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非常珍惜地把你捡起来,但我发现了你却毫无用处。我与其得到 世界上的一切宝玉,倒不如得到一颗麦子好。 ” 写出该则材料的立意: ____________________________________________ 提示 公鸡为什么不愿得到宝玉,而愿意得到一颗麦子?因为

“麦子”能吃, “宝玉”不能吃。据此可以这样立意:①自己需 要的才是最珍贵的,②适合自己的才是最好的。 4.抓关系法 新材料作文中提供的对象、要素多是多元的,能从中抓住一对关 系或一组矛盾来审题立意,不仅能扣题,而且往往被视为立意深 刻。 边练边悟 5 请用抓关系法写出下列材料的立意。

(1)一片罂粟开花了,娇艳美丽的花朵在风中摇曳。 罂粟对过路的人说: “如果你能采食我的果实,一定会给你带来 快乐。 ” 路人对罂粟说: “如果陶醉于你片刻的快乐,就会给我带来长久 的痛苦! ” 写出该则材料的立意: _________________________________________ 提示 这则对话有一个“快乐”与“痛苦”的矛盾问题,抓住了 这两者的辩证关系,立意就准确了。如:快乐与痛苦是可以相互 转化的。
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5.求异同法(异中求同,同中求异) 此法主要适用于多则材料型。 边练边悟 6 (1)材料一 罪。 材料二 林语堂先生说过: 中国人的脸面, 不但可以洗, 可以刮, 还可以争,可以留,有时好像争面子是人生的第一要义,甚至可 以倾家荡产而为之。 材料三 时值暑假,来自京沪一些医院的整形外科统计数字显 请用求异同法写出下列材料的立意。 古语:树怕没皮,人怕没脸。俗语:死要面子活受

示,青少年占到了就诊人数的 60%至 70%,就诊的青少年除了极 少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外,绝大多数是为了 “锦上添花” ,有的甚至举着一些名模明星的照片前来就诊,照 片上的形象就是其整形标准。社会心理学家指出,由于缺乏人生 阅历和渴望被周围人承认的双重原因, 青少年比成年人更容易被 “面子”观念困扰。 写出该则材料的立意: ________________________________________________ 提示 该题适合用求异同法,异中求同。 上述三则材料都是讲的中国人的“面子” 。 “面子”在这里有两重 含义,浅层的是指人生理上的脸面,深层的是指人心理和精神上 的脸面。 中国人爱争面子, 在国人看来, 面子是人们身份的标志, 有面子是才干的表现。面子关系着人的尊严、荣誉。国人看重脸
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面,这对于维系人情和稳定社会不无积极意义,但超过一定的 “度” ,就会变成虚荣,就会产生浅薄,就会导致社会风气的浮 靡奢华。 然而, 为了面子而不顾实际, 为了形象而不顾人的死活, 却是当前某些人的一种通病。 面子关乎人们的尊严、 荣辱, 当然要讲, 特别是在大是大非面前, 要面子就是讲尊严。但是,面子不等于虚荣心,不能“死要面子 活受罪” ,更不能为了所谓的政绩而劳民伤财、弄虚作假。有时 候,勇于暴露自己的缺点,恰恰是给自己争来了面子。我们要的 是表里如一、形式内容相统一的面子。 (2)美国著名的政治家、文学家富兰克林有句耐人寻味的名言: “空无一物的袋子是难以直立起来的。 ” 我国现代著名诗人沈尹默先生有句深深触动人们内心的诗句: “我和一株顶高的树并排立着,却没有依靠着。 ” 写出该则材料的立意: __________________________________________________

提示 可以寻找两则材料的内在联系。 前一则材料的内涵是告诫 人们要充实自我,后一则材料的内涵是告诫人们要自立自强。合 起来说,就是:人,既要不断充实自我,又要自立自强。

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【审题立意专项训练】 阅读下面的材料,按要求回答问题。 (1)世间万物都有 “根” ,树木有树根,大厦有根基,事情有根据, 思想有根源,文化有根脉??根是事物发展的基础,只有根稳固 了事物才能更好地发展。 写出文章的两个立意: ① _______________________________________________________ _________________ ② _______________________________________________________ _________________

写作提示

从选材来看,这篇作文的角度可以很宽泛,考生容

易有话说,毕竟生活中与“根”相关的内容非常多,例如,花草 树木之根、游子之根、人类之根等等。正是选材的广泛性,反映 出考生思想认识水平的高低,较好地起到拉开等级的作用。如果 能跳出一般意义上的“根” ,不是单纯地谈植物之“根” ,而是能
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大胆地发挥想象和联想,化实为虚,化具体为抽象,赋予“根” 以新的内涵,文章的立意就能更高一些,更深刻一些。例如谈中 国人特别是海外游子的寻根,以体现出爱国热情;从西方节日的 大举“入侵” ,而中国传统节日却备受冷落,可以谈中华民族的 根——优秀传统文化在现代化进程中,如何继承吸收发展的问 题,甚至还可以谈“丑陋的根” ,即传统文化中的糟粕内容。总 之,在行文前一定要在立意、文体、材料等方面细加斟酌,拓宽 写作思路,做到“人无我有,人有我优” ,才能更好地写出文质 兼美的文章来。

(2)美国著名盲人作家海伦·凯勒以惊人的毅力创造了非凡的成 就。有人问她: “一个人可能遭到的最大悲哀是什么?”海伦·凯 勒回答说: “有眼睛而仍然看不见。 ” 写出文章的两个立意: ① _______________________________________________________ _________________ ② _______________________________________________________ _________________ 写作提示 材料作文审题立意的关键是对材料主旨的把握。这
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则作文材料呈现的对话意蕴可谓意味深长:整个材料有两个层 次,第一个层次叙述了美国盲人作家海伦·凯勒凭借非凡的毅力 创造了非凡的成就;第二层次是在第一层次的基础上延伸出来 的,他人与海伦·凯勒的问答可以做这样一个紧缩: “一个人可 能遭到的最大悲哀是有眼睛而仍然看不见。 ”而这个紧缩句,其 实就是材料要告诉我们的关键所在。 作文的最佳立意就应该由此 确定:有眼睛而仍然看不见是人生最大的悲哀!然而,不少同学 由于缺乏对材料的整体把握和理解,对材料断章取义,或者受一 些定向思维的影响而片面领会,出现以下错误立意: “残疾与成就” “毅力” “创造”和“毅力与创造” “悲哀” “最大 的悲哀” “眼睛” “看不见” “有眼睛却看不见”?? 在写作的基本构件上,可以循“什么是‘看不见’ ”——“为什 么‘看不见’ ”——“ ‘看不见’会怎么样”的思路展开。 (3)2013 年 3 月 6 日,一乘机老人突发心脏病,东方航空公司航 班紧急备降三亚滞留 16 小时,某滞留旅客因为航班延误造成损 失,心生不满, “本来备降就是为了救人,我们乘客又没有延误 责任” 。后又觉得补偿方案不合理拒绝再登机,飞机只好载着其 他乘客先行离去。该事件引来网上众多关注,有的网友大赞航空 公司把抢救生命放在第一位, 处理及时; 有的网友指责旅客冷漠、 缺乏包容心;也有的网友说: “16 个小时都被困在机场,谁受得 了啊。 ” 写出文章的两个立意:
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① _______________________________________________________ _________________ ② _______________________________________________________ _________________

写作提示

①从航空公司的角度:(正面)尊重生命、以人为本。

(反面)工作要尽善尽美(抢救老人及时但安抚工作没做好)。 ②从乘客角度:(反面)对行善之举要包容(不能脱离“行善”谈 包容)、吃小亏行大善、设身处地(为生病老人和航空公司着想)。 (正面)敢于维护自己的正当权益。

(4)人们处于遥远的地方,看不见一棵在地平线上努力生长的小 草。 写出文章的两个立意: ① _______________________________________________________ _________________
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② _______________________________________________________ _________________

写作提示

小草要想使人们看见它, 就要让自己长得足够翠绿、

茂密、高大、魁梧;人们要想看到小草,不能只遥远观望,要亲 近、走近小草,给小草的努力以鼓励,以肯定;小草无需赢得人 们的眼光,它只要努力地生长,活出自我就够了;人们与小草因 为距离的遥远而彼此陌生,人与自然、人与人之间的隔阂由此产 生等等。

(5)材料一:聪明的钓者,钓上来一只螃蟹,往往会盖住钓篓子 盖子。钓上来第二只、第三只,就用不着盖盖子了。原来当有两 只及以上的螃蟹时,每一只都争先恐后地朝出口处拥去。而竹篓 口很窄,只能允许一只螃蟹通过。于是当一只螃蟹爬到篓口时, 其余的螃蟹就会用那同样威猛的大钳子抓住它, 最终把它拖到下 层。 材料二:古代日本渔民,打捞的鲇鱼很快就会死去,后来他们发 现放上一群沙丁鱼在里面,鲇鱼被活泼好动的沙丁鱼一搅,有了 危机感而奋力游动,从而避免了由于窒息而亡。
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写出文章的两个立意: ① _______________________________________________________ _________________ ② _______________________________________________________ _________________

写作提示

两则材料,均围绕垂钓展开。第一则材料中的螃蟹

只知道竞争,结果害了自己;第二则材料中的沙丁鱼和鲇鱼彼此 合作而保住了鲇鱼的性命。立意时,我们可以将两则材料结合起 来, 从合作与竞争及其相互关系的角度切入。 这个话题素材丰富, 构思立意的选择性极大, 有利于考生写出个性文和才情文。 此外, 此题与中学生的实际生活也可以联系起来。 面对激烈的升学与就 业的竞争压力,或许合作可以造就双赢。当然,失去了竞争的一 团和气,也不利于个人的发展。从这个角度来看,材料对我们的 人生也具有一定的启示意义。 【整篇作文训练】 请从上面任选一则材料,写成不少于 800 字的文章。

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