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《春》说课稿 我今天说课的题目是朱自清先生的散文《春》,现在我从六个方 面来谈一谈我对这一节课的理解和处理: 一、教材分析,二 、学情分析,三、学法指导, 四,教学流程,五、板书设计,六、教学效果预测。

一、教材分析
1.教材的地位及作用: 本课是义务教育课程标准实验教材六年级下册第二单元第三课, 本单元目标是引导学生从大自然中发现美、感悟美,并指

导学生用生 动的语言表现美。《春》是一篇写景抒情的散文,作者以清新优美的 语言引导人们去欣赏大地春回、 生机勃发的动人景象, 赞美春的活力, 激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。 2.教学目标: ①知识和能力:引导学生在朗读中感知文章内容,领悟并欣赏作品准 确生动、 清新优美的语言, 体会修辞手法的恰当运用。 ②过程和方法: 本课主要采用启发式的教学方法, 引导学生进行自主、 合作、探究的学习。 ③情感态度和价值观:培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美 好事物的情感。 3.教学重点与难点: 重点:引导学生领悟,明确写好景物必须进行细致观察,还需逐步学 会各种写景方法。

难点: 读课文要读出感情。 用声音塑造春天的形象, 传达内心的感受。 4.课前准备: 课前布置学生去搜集关于 “春” 的诗文, 以开阔视野, 拓展思路, 增加知识积累。培养学生搜集信息的能力。

二、学情分析:
春天是学生熟悉的季节,他们都有亲身的经历和感受,这篇文 章语言口语化,平易好懂,形象生动,极富表现力,容易激发学生 阅读的兴趣,对课文的理解比较容易。

三、教法与学法
1.教法设计: 新《课标》建议,语文教学应在师生平等对话的过程中进行,为 学生创设良好的自主学习情境。根据这一理念,我设计了“回忆春天 ——感受春天——品味春天——畅谈春天——歌咏四季” 这五个教学 环节。 2.学法指导: 本文是抒情散文,要求学生从课文出发,采用边看、边问、边想、 边读、边写的学习方式。

四、教学流程
(一)情境导入——回忆春天 【课件出示春图片】 一提到春天,我们眼前就仿佛展现了一幅阳光明媚、东风荡漾, 绿满天下的美丽景象,你就觉得会有无限的生机和无穷的力量。本节

课我们将一起去学习朱自清的散文《春》,一起去细细赏读作者生花 妙笔奇在何处。 板书课题、作者 【设计说明】 唤取学生对春天美好的感受, 为课文教学作情感铺垫。 将学生课前分散的注意力集中到急于求新知的心境上来, 同时也交待 了学习要点。 (二)理清思路——感受春天 1.播放课文录音。【课件出示】 【设计说明】导语引导着学生回忆了春天,这一环节则是通过声音 把学生引入春天的佳境。让学生感受春天的气息。随着音乐,让学 生静静聆听,闭目想象,让思绪飞出教室,飞进春意盎然的大自然, 去采撷那一片片美丽诱人的春色。 2.学生自由朗读全文。 3、感悟: (1)思考:朱自清写《春》时带着一种什么样的情感?(从课文 中找出依据) (2)思考:哪位同学能帮大家梳理一下全文的结构思路? “盼春——绘春——颂春”。 【设计说明】在熟悉课文的基础上,使学生明白全文的结构思路。 (三)、研读赏析——品味春天 1.精段颂读:

朱自清先生将赞美、喜爱和歌颂之情融于景物之中,在他的 笔下,所有的景物——小草,花儿,柔风,细雨,无不充盈着跃 动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情。那么, 文章中你最喜欢哪一段?给大家朗读一下,读出作者所蕴涵的思 想感情。分三个段落来完成:盼春、绘春和颂春。 2.精心潜读: 同学们读的好源于朱自清先生的文章美, 你能找出他语言的精彩 之处吗?(小组合作、自主学习) 〖提示〗语言赏析的切入点:关键词、主旨句、修辞句、感情或含义 深刻句(采用的方法是:在书中圈点勾画) 【课件出示层次分析】 【设计说明】设计这一步骤旨在培养学生独立阅读、思考的能力,同 时再从独立转向合作、探究,同学之间、师生之间,相互质疑、相互 启发,相互交流,有利于学生创造性思维的培养。 (四)审美训练——畅谈春天 让同学把搜集到关于春天的诗文在课堂上互相交流。 【设计说明】这一环节考察了学生动手搜集信息和处理信息的能力。 而且在展示自己作品过程中,体会到成功的喜悦。进行 价值观的培养。 (五).学以致用——歌咏四季: 【仿写练笔】 1、 仿写句子:

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去. ? 仿写: 春天像 ,___________________.

2、仿照文中的某一幅图画,以夏、秋、冬为话题,写一段话,字 数不限。(可以留为作业) 【设计说明】 这一环节是要激发学生展开丰富想象,鼓励学生自由表达和 有创意的表达,提高学生的写作能力 (六)结束语 春天是美丽的,大自然中美丽的景物比比皆是。希望同学们能用 你的眼睛去发现美,用你的心灵去感受美,用你的笔去描绘美!

五、板书设计
一、盼春 春草 春花 春 二、绘春 春风 春雨 迎春 三、赞春

【设计说明】用精炼、概括的文字勾勒文章的结构,脉络清晰,形象 直观,让美丽温馨的春天永驻学生的心中。

六、设计反思
我过去是一段一段的分析, 一个一个问题的提问, 教师包办一切, 学生听得累,教师教的更累。那是因为没有把学生当做学习的主人, 学生是被动的接受教师的灌输。 这次我的设计尽可能地围绕着新课改 理念来实施,那就是:阅读是学生的个体行为,不应该以教师的分析 来代替学生的阅读实践,教师要引导学生积累知识,充分发挥学生的 主体性,给学生创造心灵的自由,行动的自由,让学生展开联想,在 知识的海洋里遨游。 当然在教学设计过程中,还存在着许多不足之处,请各位领导、 专家指正。 谢谢


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