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学会宽容主题班会


学会宽容主题班会 齐唱《童年》 刚唱完就发生了《同桌风波》 。 甲: (劝架)好了,好了,你们两个别打了,都让一让吧! (回到主持场地)原本一方同桌应 该是关系非常融洽,怎么现在都象是仇敌呢?同学们,你们认为谁是对的,谁是错的?你们 认为他们俩有什么相处的好方法吗? 乙:大家前后左右相互讨论下吧。 甲: (隔一段时间后)好,大家讨论好了吗?请举手发言。 (学生发言) (甲乙主持相

机评价,比如……) (甲乙间插抽同学,谁抽的谁评价) 甲:是啊,现在我们不少同学个性张扬,注重自我,缺少责任感,缺少宽容,习惯把错误推 到别人身上,针对一些鸡毛蒜皮的事斤斤计较。常常为一点小事跑到办公室告状,甚至同学 之间大打出手。这就是缺乏宽容。 甲乙(合) :同学们,针对此现象,五.一班“学会宽容”主题班会现在正式开始。 甲:雨果说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的 胸怀。” 乙:宽容是快乐之本。多一些宽容,人们的生命就会多一份空间,多一份爱心;人们的生活 就会多一份温暖,多一份阳光。 甲:宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀,是对人对事的包容和接纳。 乙:宽容是一种高贵的品质、崇高的境界,是精神的成熟、心灵的丰盈。 合:宽容是什么,请大家根据你们的搜集来评说。 (学生发言)(间插抽同学,相机表扬,比如……) 甲:非常感谢这些同学的精彩发言,是啊,宽容是人的优秀品德。同学间没有了宽容就没有 了友谊,善待他人,就是善待自己。 乙: 那么接下来, 让我们来“听故事, 悟宽容”。 或许听完之后会有所感触。 请听 XX 讲的 《仇 恨袋》 《仇恨袋》 古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天,海格力斯在山路上行走时,发现 路中间有个袋子似的东西很碍脚, 便踢了它一脚。 谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来。 海格力斯有点生气, 便狠狠踩了一脚想把它踩破, 哪知那东西不但没踩破反而又膨胀了许多。 海格力斯恼羞成怒,操起一条碗口粗的木棒狠砸起来,那东西竟然加倍地膨胀,最后大到把 路堵死了。 一位圣人路过,连忙对海格力斯说:“朋友,快别动它,忽略它,离开它远去吧!它叫仇恨 袋,你不犯它,它便小如当初,你的心里老记着它,侵犯它,它就会膨胀起来,挡住你前进 的路,与你敌对到底!” 乙: 听了古希腊的这个神话故事, 同学们有什么感想呢? (相机问, 你怎么看仇恨呢? 你 觉得同学间要仇恨吗?) (学生发言)(间插抽同学,相机表扬,比如……) 甲:是的,仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子,开始很小,如果你忽略它,它就会自行消 亡; 如果你老是想着它,它就会在你心里不断膨胀。 乙:人的心中一旦充满了仇恨,就再也装不下别的东西。这种状态下,人最容易失去理智, 在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。 下面请听 XX 讲《误会》这个故 事。

《误会》 早年在美国阿拉斯加地方,有一对年轻人结婚,婚后生育,他的太太因难产而死,遗下一孩 子。他忙生活,又忙于看家,因没有人帮忙看孩子,就训练一只狗,那狗聪明听话,能照顾 小孩,咬着奶瓶喂奶给孩子喝,抚养孩子。 有一天,主人出门去了,叫它照顾孩子。 他到了别的乡村,因遇大雪,当日不能回来。第二天才赶回家,狗立即闻声出来迎接主人。 他把房门打开一看,到处是血,抬头一望,床上也是血,孩子不见了,狗在身边,满口也是 血,主人发现这种情形,以为狗性发作,把孩子吃掉了,大怒之下,拿起刀来向着狗头一劈, 把狗杀死了。 之后,忽然听到孩子的声音,又见他从床下爬了出来,于是抱起孩子;虽然身上有血,但并 未受伤。他很奇怪,不知究竟是怎么一回事,再看看狗身, 腿上的肉没有了,旁边有一只狼, 口里还咬着狗的肉;狗救了小主人,却被主人误杀了,这真是天下最令人惊奇的误会。 乙:同学们听了《误会》这个故事又想到些什么呢?(相机提问:你觉得故事里的主人应该 怎么做?你和朋友间有过误会吗,你怎么处理的? 你以后遇到同学间的误会将怎么做?) (学生发言)(间插抽同学,相机表扬,比如……) 甲:误会的事,是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方,反省 自己,感情极为冲动的情况之下所发生。 乙:误会一开始,即一直只想到对方的千错万错;因此,会使误会越陷越深,弄到不可收拾 的地步,人对无知的动物小狗发生误会,尚且会有如此可怕严重的后果,这样人与人之间的 误会,则其后果更是难以想象。 接下来请听 XX 讲的《钉子》 《钉子》 有一个男孩有着很坏的脾气,于是他的父亲就给了他一袋钉子;并且告诉他,每当他发脾气 的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。 第一天,这个男孩钉下了 37 根钉子。慢慢地每天钉 下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。 终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气,他告诉他的父亲这件事,父亲告诉他,现 在开始每当他能控制自己的脾气的时候,就拔出一根钉子。 一天天地过去了,最后男孩告 诉他的父亲,他终于把所有钉子都拔出来了。 父亲握着他的手来到后院说:你做得很好, 我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞,这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说 的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀,不管你说了多少次对不起,那 个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受 甲:同学们,听了这个故事有什么体会吗?(相机提问:你生气是怎么做的?以后你生气会 怎么做?) (学生发言)(间插抽同学,相机表扬,比如……) 乙:人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持,而造成永远的伤害。如果我们都能从自 己做起,开始宽容地看待他人,相信你一定能收到许多意想不到的结果。 甲:你们在对别人有所决定与判断之前,首先,请想想这是否是因为“仇恨”或一个“误会”, 然后,请考虑您是否一定要钉下这个“钉子”,如果可以的话,请“且慢下手”。 乙:同学们,你们一路听下来之后;面对仇恨、误会或者钉钉子一定有很深的感触吧。也一 定对宽容有更深的理解, 请同学们相互讨论下, 说说你们有宽容过别人的事或者别人宽容你 们的事吗?认为有什么与同学相处的好方法吗?开始讨论吧

(学生发言)(间插抽同学,相机表扬,比如……) 乙:世界上没有相同的两片叶子,不要苛求别人符合自己的观点,互相谅解,互相尊重,互 相宽容是形成良好人际关系的基础,在此,希望同学们能更珍惜你们的朋友。不要因为一点 小矛盾就闹不和,宽容,理解是化解矛盾的最好方法!是得到真正友谊的前提。 甲:接下来我们作个宽容度测试,请同学们都拿出纸和笔,我们念一题,你认为是这样的, 就请写下“是”,如果你不赞同,就请写下“否”,听清楚了吗? (甲乙各念一句,语速要慢,让同学思考) 1 有很多人总是故意跟我过不去 2 碰到熟人我向他打招呼时,他视而不见最令我难堪。 3 我讨厌和沉默寡言的人一起学习。 4 有的人哗众取宠,说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩,我听到和看到都很生气。 5 你能原谅对你态度很坏的人吗? 6 晚上躺在床上你是否回想白天与人发生争执的情景? 7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。 8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识 9 有的人笨头笨脑反应迟钝,真让人窝火。 10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。 11 和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。 12 我不喜欢独断专行的人。 13 有不少人明知方法不对,还非要别人按照他的意见行事。 14 有的人成天牢骚满腹,我认为这种处境全是他们自己造成的。 15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。 16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔,而不顾他人的情绪。 17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时,我就会大发雷霆。 18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻,这真令我看不惯。 甲:评价标准: “是”得 1 分,“否”得 0 分,请同学们赶紧将你们的分数相加。 乙: (观察同学们加好后说) (13—18 分、7—12 分、0—6 分的同学请举手,适当发表你的 言论,比如……)请同学们注意,13—18 分,说明你需要在生活中加强灵活性,培养宽容 心。 (如果没有 13-18 的就不念) 7—12 分,表明是常人心态,尽管时时碰到难相处的人, 但还尚能宽容。0—6 分,说明外界事物很难左右你的心态。 甲:看来我们大多数同学都是宽容的, (相机:看来我们大多数同学还有待宽容。 ) 乙:要使自己成为一个更加宽宏大量的人,请记住以下几点: 甲:想一想你和现在记恨的那个人在一起的愉快时刻,回忆一下他过去曾经对你的帮助,这 将有助于你下决心消除隔阂。 乙:别忘了当你做错事时的时候,别人给你改正的机会,你也要尽量像别人那样宽以待人。 甲:认识到怀恨只能是对自己有害,原谅他人和忘记怨恨,将会使你愉快起来。 乙:冷静地对待你记恨的人,他也许不是有意的,如果你以平静、和缓的态度处理你们之间 的矛盾,问题是很可能得到解决的。 甲:昨天,我们认识着宽容; 乙:今天,我们感受着宽容; 明天,我们用宽容的心态生活着,学习着。朋友,学会宽容 吧,幸福与快乐会常陪伴着你!下面请辅导员讲话。 师:通过本次班会,相信同学们认识了宽容,感受着宽容。其实宽容就是心中能顾全大局,

不计较小的得失,不为日常小摩擦而困扰;严于律己,待人宽厚,要求自己严格而全面;善 于赞赏别人的长处,容忍和体谅别人的缺点。希望大家从我做起,从现在做起,从身边的每 一件小事做起,让我们每个同学都学会宽容,让世界充满爱。 (主持人低声放音乐)全班合 唱——《让世界充满爱》 甲乙合;五一班宽容主题班会到此结束。 (音量加大,并带头唱) 相关资料 当您对别人“宽大”之时,即是对您自己宽大。当您宽容他人的时候,也是善待您自己的最好 的时机。 宽容是一种大度、是高尚情操的表现。宽容之中蕴含着一份做人的谦虚和真诚,蕴含着一种 对他人的容纳与尊重。学会宽容,心灵上就会获得宁静和安详。学会宽容,就能心胸开阔的 生活。很多时候,全级人带来一种良好的人生感觉,使我们感到愉悦和温暖,生活中贵州省 会少些怨气和烦恼,就能感觉生活中“快乐”的丰富,而不是缺少。 宽容,是一种高尚的美德。“相逢一笑泯恩仇”的宽容是最高境界。事实上这一美德做得到的 人并不多, 即使如此, 我们也不应放弃这种追求, 因为忘却别人的过失, 以宽容的心态对人、 以胸怀回报社会,是一种利人利已、有益社会的良循环。屠格涅夫曾说:“生活过,而不会 宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。”所以,当你宽容了别人,在自己有过失或错误的 时候也往往能得到他人的宽容。 学会宽容,就会一种有益的做人责任、就 会一种良好的做人方法。生活中伯力量巨大。因 为批评会让人不服,谩骂会让人厌恶,羞辱会让人恼火,威胁会让人愤怒。唯有宽容让人无 法躲避,无法退却,无法阻挡,无法反抗。 有些人自诩为洞明世事、人情达练,却在名誉、地位面前斤斤计较,狭隘自私;有些人对别 习惯、见解不能容纳,这并不意味着维护真理,只能叫心胸狭窄;有些人他人的行为口头上 激愤汹汹,行为上却不做出任何努力,这只叫虚伪。然而,我们每个人都应该重审自己,以 宽容的心情把握生活,用宽容的心情回报社会。 当然,学会宽容,并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声,来顺受,宽容是一种有益的生活 态度、是一种君子之风。学会宽容,就会善于发现事物的美好,感受生活的美丽。就让我们 以坦荡的心境、 开阔的胸怀来应对生活, 让原本平淡、 烦燥、 激愤的生活散发出迷人的光彩。 宽容是美好心性的代表,也是最需要加强的美德之一。在我眼里,乐观、上进、宽容是分不 开的。 眉间放一字“宽”不但自己自在,别人也舒服自然。 宽容是一种坚强,而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有 目的有计划的,主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是 对众生的怜悯。 若无宽恕,生命将被无休止的仇恨和报复所控制。 一粒种子 可以分裂一块磐石 一只烟蒂 可以毁灭一片森林 一支仇恨的响箭 在心的一 角 蛰伏多年 呼啸而出 可以喑哑许多生命 自古至今,凡是稍具修养的人都是反对“生气”的。生气会使人丧失理智,忘记自己的所作所 为,自乱阵脚。 生气是那别人的错误惩罚自己

课后反思:

我们认为: 日常行为规范的养成教育应该作为学校德育的重要内容, 在少年儿童身心发展的 最佳时期,从小抓、抓小事。通过教育,促进学生个性社会化的发展,促进学生的全面发展 和可持续性发展。 横向上,将日常行为规范养成教育分解为五个方面。(1)生活行为规范。(2)学习行为习惯。 (3)劳动行为规范。(4)交往行为规范。(5)社会行为规范。我就选择了交往行为规范中的宽容, 因为自从我接到这个班以来, 就经常发生同学间的一些小矛盾。 天天有学生到办公室来告状, 我也常常被这些鸡毛蒜皮的事弄得头晕脑胀的。我深感学生间的和睦相处对一个班级的重 要。 通过本次主题班会,使学生进一步明白严己宽人的含义。在活动中明理,在活动中反省, 提高自身的修养和素质。让学生学会宽容、学会做人、学会与人相处。 二 课前准备: 教师准备:课前在自己在网上收集来的多个有关宽容的故事、真实案例、宽容名言便于学生 课前阅读;关于电教媒体,因为设备和时间的原因,我就在开头和结尾采用歌的形式。 学生准备:利用课余时间,到网上或者书籍上搜集宽容小故事,了解宽容这一可贵品质,了 解发生在身边的有关宽容的事例。作为班会课的素材。 三、教育方法: 主要通过学生收集到的故事进行自我教育和相互教育, 教师补充的材料目的是使有关宽容的 重要性更为全面。 通过小品和讲故事的目的是为了使学生的有更多参与欲望。 四、班会程序: 1、首先是由一个小品引出学生间存在的问题,导出宽容这一话题 然后还是由主持人作个小品的小结。 2、设计了三个活动环节: 活动一:感悟宽容的真谛 让学生讲故事,分别是《仇恨袋》 、 《误会》 、 《钉子》 ,从中得到教育。懂得仇恨、误会、生 气都是同学间友好相处的绊脚石。 活动二:聆听宽容的心声 让学生参与说出通过这次活动你们的收获是什么呢?讨论一下:在我们平时的学习生活中, 我们如何做到宽容? 活动三:接受宽容的考验 在这个过程中,设计了宽容度测试,让学生对自己有个清醒的认识。 五、最后老师再次小结并勉励学生在实际生活中去实践自己的目标。 六、不足:1、老实话,学生从没上过这种主题班会课,既拘谨又新鲜。主持人跟学生都不 知道该怎么做。2、准备时间不足,上周收到任务,又值恐怖的期末复习,时间真的很紧, 今天的过程都是在网上搜集,仿照别人的模式。在课程的构划上不是很严谨很周全。3、师 生互动不够热烈。4、还有很多吧。


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