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第三课第二课时 生命因独特而绚丽


初 一 年级政治学科
学习内容:第 3 课 第二框 生命因独特而绚丽

自主探究学案

主备
教学设计 (收获)

牛荷英 时间 :9 月 23 日
自动化,这一过程说明( )

学生-------------

学习目标:知识目标:知道每种生命都具有

独特性;
能力目标:认识、悦纳自己的生命,体会自我生命的独特性。 情感态度价值目标:培养学生尊重生命、关爱生命的情操 重点难点:认识到自己是世界上独一无二的生命

A 人类能够无限度的开发、利用自然 B 人具有无群的智慧和巨大穷创造力 C 人类是大自然的最高主宰者 D 人类的思想无所不能 )

4、人生命的独特性更多地表现在(

一、自主学习(相信自己一定行! )
(充分预习课本,完成基础知识填空和自主思考) 1、基础知识梳理 ①、每个人都是独一无二的,有自己独特的_______和_______. ②、人的生命独特性最突出表现在_________________________。 ③、人的生命独特性更多表现在,人的___________、____________、_________、 ____________的多样性。 (4)、每个人要根据自己的_________,发挥自己的__________,选择一条适合自己的、独 特闪光的____________, 展示自己的________, 为社会贡献自己的__________和_________。 自主思考: 1、 世界上有两片完全相同的树叶吗? 2、世界上有两个完全相同的人吗?克隆人和双胞胎是不是完全相同的人,请举例说明? 3、人与动物最本质的区别是什么?

(1)人的个性品质的多样性(2)人生道路实现的多样性 (3)实现人生价值的方式的多样性(4)实现人生价值的途径的多样性 A(1) (2) (3) (4) B(1)(2) (4) C(2) (3) (4) D (1)(2) (3) )

5、下列属于根据自己特点选择适合自己的成长之路的是(

A 小红体会到老师对学生的挚爱,所以希望自己将来成为一位教师 B 小星觉得影视明星的收入高,所以要去当明星 C 小涛身材不高,但希望自己将来像姚明一样成为 NBA 巨星 D 小强认为自己学习成绩不好,干脆不上学而去打工

四.拓展检测(学以致用 ,提升能力! )
著名物理学家杨振宁赴美留学时,立志要写出一篇实验物理论文。他来到艾里逊实验室,不 久却传出笑谈:“凡是有爆炸的地方一定有杨振宁!” 杨振宁痛苦地认识到:自己的动手能力

二、小组讨论(各抒己见 畅所欲言 合作共赢! )
精读课本 27-29 页内容,并完成课本上的活动内容。试总结人生命的的独特性体现在哪 些方面?

比别人差!被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着他:“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论 文。”杨振宁认真思考了两天,终于接受了泰勒的建议。从此,他把主攻方向转入理论物理研究 领域。1956 年他与李政道教授合作,提出了“弱相互作用中宇称不守恒”定律。他们因此而共

教 学 反 思 获 1957 年诺贝尔物理学奖,成为全球华人的骄傲。杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出的贡 (疑惑)
献。 ①、杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出贡献,说明了人的生命独特性突出表现在哪些方面?

三、展示反馈 (放开思维,大胆展示才华!)
1、人类是地球上的最高生命形式,人的生命具有独特性,突出表现在( D ) A.人类能够征服和改造自然 B.每个人的人生道路不同 ②、杨振宁教授放弃从事实验物理研究而改为理论物理研究,从而取得成功,给你什么启示?

C.人的个性品质最具有多样性 D.人类的生命最具有智慧 2、著名哲学家莱布尼茨说过: “没有两篇完全相同的树叶,世界上没有性格完全相同的 人。 ”这句话是说( ) A 多彩的生命构成缤纷的世界 B 每个人都是独一无二的, 都有自己独特的风格和特点 C 了解一个人只看性格就可以了 D 了解一个人只看外貌就可以了 3、从远古时代到科技发达的现代社会,人类生产有使用粗糙的石器到机械化-电气化-

二.小组学习(合作一定共赢!)


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