当前位置:首页 >> 理化生 >>

2015-2016学年广东省汕头市金山中学高二下学期第十三周周练语文试题 含解析


一、阅读下面的文言文,完成小题。 张欣秦,字义亨,竞陵人也。父兴世,宋左卫将军。欣泰少有志节,不以武业自居,好隶书,读子史 。 .. 年十余,诣吏部 尚书褚渊,渊问之日: “张郎弓马多少?”欣泰答日: “性怯畏马,无力牵弓。 ”渊甚异之。 .. 辟 州主簿,历诸王府佐。世祖与欣泰早经款遇,及即位,以为直阁将军,领禁旅。欣泰通涉雅俗,交结多 . 是名素。下直辄游园池,著鹿皮冠,衲衣

锡杖,挟素琴。有以启世祖者,世祖日: “将家几何敢作此举止! ” 后从车驾出新林,敕欣泰甲仗廉察,欣泰停仗,于松树下饮酒赋诗。制局监吕文度过见,启世祖。世祖大 怒,遣出外,数日,意稍释,召还,谓之日: “卿不乐为武职驱使,当处卿以清贯。 ”除 正员郎。巴东王子 . 响杀僚佐,上遣中庶子胡谐之西讨,使欣泰为副。欣泰谓谐之日: “彼凶狡相聚,所以为其用者,或利赏逼 威,无由自溃。若且顿军夏口,宣示祸福,可不战而擒也。 ”谐之不从,进屯江津,尹略等见杀。事平,欣 泰徙为随王子隆镇西中兵。子隆深相爱纳,数与谈宴,州府职局,多使关领,意遇与谢胱相次。典签密以 启闻世祖怒召还都屏居家巷臵宅南冈下面接松山欣泰复弩射雉恣情闲放众伎杂艺颇多闲解建武二年,虏围 钟离城。欣泰为军主,随崔慧景救援。虏既为徐州军所挫,更欲于邵阳洲筑城。慧景虑为大患。欣泰日: “虏 所以筑城者,外示婷大,实惧我蹑其后耳。今若说之以彼此各愿罢兵,则其患自息。 ”慧景从之,遣欣泰至 虏城下具述此意。及虏引退,而洲上余兵万人,求输五百匹马假道,慧景欲断路攻之。欣泰说慧景曰: “归 师勿遏,古人畏之。死地之兵,不可轻也;胜之既不足为武,败则徒丧前功。不如许之。 ”慧景乃听虏过。 (节选自《南齐书?张欣泰传》 ) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A. 典签密以启闻世祖/怒召还都/屏居家巷/置宅南冈/下面接松山/欣泰负弩射雉/恣情闲放/众 伎杂艺/颇多闲解/ B. 典签密以启闻/世祖怒/召还都/屏居家巷置宅/南冈下面接松山/欣泰负弩射雉/恣情闲放众伎 /杂艺颇多闲解/ C. 典签密以启闻世祖/怒召还都/屏居家巷置宅/南冈下面接松山/欣泰负弩射雉/恣情闲放/众伎 杂艺颇多闲解/ D. 典签密以启闻/世祖怒/召还都/屏居家巷/置宅南冈下/面接松山/欣泰负弩射雉/恣情闲放/ 众伎杂艺/颇多闲解/ 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.隶书是先秦时期通行的一种字体,由篆书简化而成,形体接近于现在的字体,隶书的兴起是汉字形 体的一次重大变革。 B.我国传统的四部分类法把图书划分为经、史、子、集四大类,称为四部,其中史部主要收录各种史 书,子部主要收录诸子百家著作。 C.吏部掌管官吏的任免、考核、升降等事务,吏部尚书是吏部的最高长官,为中央六部尚书之首。 D.文中“辟” “除” “徙”等词语均含有任职的意思: “辟”表示被征召并授予官职, “除”表示任命、 授职, “徙”表示官职调动。
-1-

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.张欣泰喜欢读书,不愿意以带兵打仗为职业,十多岁时,当别人问他弓马功夫怎样时,他回答说害 怕骑马,无力拉弓。 B.张欣泰游览园林时身穿僧衣,手执禅杖,随皇上出巡时中途跑到松树下去喝酒赋诗,这些举动表明 他对当时的现实十分不满。 C.虽然齐世祖对张欣泰的率性而为提出了严厉批评,但还是能理解他不愿意当武将的想法,任命他担 任了比较清闲且地位不低的文官。 D.张欣泰具有一定的军事才干。讨伐巴东王时,主将胡谐之没有听从他的建议吃了大亏;而崔慧景对 他言听计从.很顺利地解除了钟离城之围。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)世祖与欣泰早经款遇,及即位,以为直阁将军,领禁旅。 (5 分) (2)死地之兵,不可轻也;胜之既不足为武,败则徒丧前功。 (5 分) 【答案】 1.D 2.A 3.B
[ks5uks5u.ks5u

4. (1)齐世祖与张欣泰早年就已经有诚挚的交往,等到自己登上帝位,就让张欣泰担任直阁将军,统领禁 卫军。 (译出大意给 2 分; “即位” “以为” “领”三处,每译对一处给 1 分) (2)陷于绝境的士兵,不可以轻视(他们) ;战胜他们已不值得称作勇猛,败给他们就白白地使前功尽弃。 (译出大意给 2 分; “死地” “为武” “徒”三处,每译对一处给 1 分) 【解析】 1.

完之后还要重新读一遍,看有无讲不通的地方或者违反情理的地方。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。ks5u 【名师点睛】对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的 内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循 先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置:① “夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词,经常放在句首;句首的语气词“其、盖、唯、 盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后 都可断句;有些常用在句首的关联词,如“苟” “纵” “是故” “于是” “向使” “然而” “无论” “至若”
-2-

“是以” “继而” “纵使” “然则”等前面大多可以断句;常在句首的时间词,如“顷之” “向之” “未几” “已而” “斯须” “既而” “俄而”等,也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常 放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、 而、则”等连词经常放在句中。 (2)对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰” 、 “云”为标 志,两人对话,一般第一次对话出现人名,以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句,这里有 一个口诀,或许对同学们断句会有些帮助: “曰”后冒(: ) , “哉”后叹(! ) , “夫” “盖”大都在句前。 “于” “而”一般在句中, “矣” “耳”后面画圆圈(。 ) “耶” “乎”经常表疑问(?) , “也” “者”作用 要停顿。或句(。 )或逗(, )表情形,各人位置要记牢。 2.

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【名师点睛】首先:我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学 常识复习,我们都要做到突出重点;同时,还要注重全方位的复习(就是注意相关联的知识点) 。在做 高考复习题时,有些知识点往往关键节点就在一处,只要把握住了,一切就可以迎刃而解。举例:如 教材所选鲁迅的若干篇小说,要记每篇出自何处,很难,若记住除《祝福》出自《彷徨》外,其余均 出自《呐喊》 ,便省时易记、事半功倍。其次:再来了解一下.纵横结合记忆法。因为每个时代不同, 所以每一位作家的写作背景也就不相同,从而又形成了横的联系;同一时期不同作品也有各自的特点, 从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来,形成自己的知识体系网,达到 快速而牢固的记忆。举例:如我国古代戏剧史有三个高峰,一是元杂剧四大家加上王实甫,二是汤显 祖的“临川四梦” ,三是清代的“南洪北孔” 。这样纵横结合加以记忆,中国古代戏剧史又何愁记不住 呢? 最后:重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时,我们可以把所关联的知识点进行分类, 然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成:考点分类、风格分类、地位评价分 类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例:风格流派,如“山水田园诗派” “边塞诗派” “婉约 派” “豪放派”等。文章体裁,如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用,在实 际记忆过程中,它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆,又是变化了的反复记忆,其 效果自然会更好。 3.

【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是:①抓住题干,读全读准。在阅读题目
-3-

时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本 地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是 分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。②放回原文,查对正误。特别是 在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者 间的差别正是把握全文的关键所在。 4. 【试题分析】翻译的时候,应先找名词,再找特殊句式和固定句式。第一句中, “即位” ,登上帝位; “以为” , 让(张欣泰)担任; “领” ,统领。第二句中, “死地” ,陷于绝境; “为武” ,称作勇猛; “徒” ,白白地。 同时要关注句中的人名、官职等专有名词,比如“世祖” “欣泰” “直阁将军” “前功” 。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。ks5u 【技巧点拨】本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关 键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异 义的词语要“替换” ;对古今词义大体一致的词语则“组词” ;对特殊的地名、人名等要“保留” ;对古 汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省 略” 。 【参考译文】 张欣泰字义亨,竟陵人。父亲张兴世,任南朝宋左卫将军。张欣泰从小有志向气节,不想把武将职业 作为自己的身份,喜欢隶书,爱读诸子著作和史书。十多岁时,去拜见吏部尚书褚渊,褚渊问他: “张郎的 弓马武艺如何?”张欣泰回答: “我生性胆小,害怕骑马,无力挽弓。 ”褚渊对此感到非常惊异。张欣泰被 征召为州主簿,历任各王府的佐官。齐世祖与张欣泰早年就已经有诚挚的交往,等到自己登上帝位,就让 张欣泰担任直阁将军,统领禁卫军。张欣泰与雅俗之士都有接触,交往的多是名士。下班后就去游览园林 池沼,他头戴鹿皮帽,身穿僧衣,手持禅杖,携带一把不加装饰的琴(也有将“素琴”解为“无弦之琴” ) 。 有人把这件事报告给世祖,世祖说: “出身将门怎么敢做出这样的举动! ”后来张欣泰跟随世祖的銮驾出游 新林苑,世祖命令张欣泰率领卫队前往督察,张欣泰让队伍中途停了下来,自己跑到松树下饮酒赋诗。制 局监吕文度路过那里看见了, (把情况)报告给世祖,世祖大怒,把张欣泰赶走了,几天之后,世祖怒气稍 有缓解,又将张欣泰召回来,对他说: “你不乐意担任武将(被人)差遣,那就将清闲显要的文职安排给你 (担任)吧。 ” (于是)任命他当正员郎。巴东王萧子响杀害(无辜)部属,皇上派中庶子胡谐之率兵往西 讨伐(巴东王) ,让张欣泰当副将。张欣泰对胡谐之说: “那是一伙凶残狡诈之徒聚在一起, (巴东王)手下 的人之所以能为他效力,或许是巴东王利诱威逼所致, (有可能)没有原因都会自己溃散。如果将部队驻扎 在夏口,向他们说明祸福利害,可以不战而胜。 ”胡谐之不接受(张欣泰的建议) ,让部队进驻江津, (结果) 尹略等人战败被杀。事件平息后,张欣泰调任随王萧子隆的镇西中兵。萧子隆(对张欣泰)非常信任亲近, 多次与他交谈宴饮,州府里的各项事务,大多让他负责处理,待遇与谢眺相似。典签暗中把这些情况报告 给世祖,世祖发了怒,将张欣泰召回都城。张欣泰回来后闭门不出,在南山下修建了住宅,住宅对面就是 松山,张欣泰每天带着弓箭去打猎,没有拘束地放任闲适之情,与歌女及各种艺人交往,非常安闲轻松。 建武二年,北魏的军队围困钟离城。张欣泰担任中军主将,跟随崔慧景前去救援。北魏的军队已被徐州驻 军所挫败,又想在邵阳洲修筑城堡。崔慧景担心会造成更大危害。张欣泰说: “北虏之所以修筑城堡,对外
-4-

是想虚张声势,实际上是怕我们跟随在后面(袭击他们) 。现在如果用双方都愿意停止对抗的(建议)来劝 说他们,那么这个危害自然就消除了。 ”崔慧景听从他的建议,派张欣泰到北魏军队驻守的城下详细说明这 个意思。等到北魏士兵开始撤退,而邵阳洲上面还剩下一万士兵,北魏士兵请求送给(齐军)五百匹马(作 为条件)借道撤退,崔慧景想断其归路攻击他们。张欣泰劝崔慧景说: “撤退的军队不要阻拦,古人对此也 很畏惧。陷于绝境的士兵,不可以轻视(他们) ;战胜他们已不值得称作勇猛,败给他们就白白地使前功尽 弃。不如答应他们的请求。 ”崔慧景于是听任北魏士兵撤退而去。 二、阅读下面的文言文,完成小题。 蔡邕字伯喈,陈留圉人也。少博学,师事太傅胡广,唯辞章、数术、天文是好,妙操音律。 邕性笃孝母常滞病三年邕自非寒暑节变未尝解襟带不寝寐者七旬母卒庐于冢侧动静以礼有菟驯扰其室 傍又木生连理远近奇之多往观焉。 与叔父从弟同居,三世不分财,乡党高其义 。 ..... 桓帝时,中常侍徐璜等五侯擅恣,闻邕善鼓琴,遂白天子,敕陈留太守督促发遣。邕不得已,行到偃 师,称疾而归。闲居玩古,不交当世。 建宁三年,辟司徒桥玄府,玄甚敬待之。召拜郎中,校书东观。迁议郎。邕以经籍去圣久远,文字多 谬,俗儒穿凿,疑误后学。熹平四年,乃与五官中郎将堂溪典等奏求正定六经文字 。灵帝许之,邕乃自书 ...... 丹于碑,使工镌刻立于太学门外。 中平六年,灵帝崩,董卓为司空,闻邕名高,辟之,称疾不就。卓大怒,詈曰: “我力能族人 ,蔡邕遂 ..... 偃蹇者,不旋踵矣。 ”又切敕州郡举邕诣府,邕不得已,到,署祭酒,甚见敬重。卓重邕才学,厚相遇待, 每集谟,辄令邕鼓琴赞事,邕亦每存匡益。 初, 邕在陈留也, 其邻人有以酒食召邕者, 比往而酒以酣焉。 客有弹琴于屏, 邕至门试潜听之, 曰: “僖! 以乐召我而有杀心,何也?”遂反。僮仆告主人曰: “蔡君向来,至门而去。 ”邕素为邦乡所宗,主人遽自 追而问其故,邕具以告,莫不怃然。弹琴者曰: “我向鼓弦,见螳螂方向鸣蝉,蝉将去而未飞,螳螂为之一 前一却。吾心耸然,惟恐螳螂之失之也。此岂为杀心而形于声者乎?”邕莞然而笑曰: “此足以当之矣。 ” 及卓被诛,邕在司徒王允坐,不意言之而叹,有动于色。允勃然叱之,即收付廷尉治罪。邕陈辞谢, 乞黥首刖足,继成汉史。士大夫多矜救之,不能得。太尉驰往谓允曰: “伯喈旷世逸才,多识汉事,当续成 后史,为一代大典。且忠孝素著,所坐无实,诛之无乃失人望乎?”允曰: “昔武帝不杀司马迁,使作谤书, 流于后世。方今国祚中衰,神器不固,不可令佞臣执笔在幼主左右。既无益圣德,复使吾党蒙其讪议。 ”太 尉退而告人曰: “王公其不长世乎?善人,国之纪也,制作,国之典也。灭纪废典,其能久乎?” 允悔,欲止而不及,邕遂死狱中,年六十一,搢绅诸儒莫不流涕。北海郑玄闻而叹曰: “汉世之事,谁 与正之! ”兖州陈留间皆画像而颂焉。 (选自《后汉书?蔡邕传》 ,有删节) 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( ) A.乡党高其义: “乡”是古代地方行政单位,所辖范围历代不同; “党”是古代地方组织单位,古代五 百家为党,合而称乡党,指乡里、家乡,文中是指乡族朋友。 B.搢绅诸儒莫不流涕: “搢”有“插”之意, “绅”是指古代仕宦者围于腰际的大带。 “搢绅”意即把 上朝用的笏插到“绅”中,代指有官职的或做过官的人。
-5-

C.我力能族人: “族人”是由两个单音节词“族”和“人”组成,不是现代意义上的“族人” , “族” 的用法和“族秦者秦也,非天下也”中的“族”是相同的。 D.正定六经文字: “六经”是指《诗经》 《礼记》 《尚书》 《周易》 《春秋》 《孝经》六部儒家经典, 《师 说》中“六艺经传皆通习之”中的“六艺”也是指的这六部经书。 6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) ( ) A. 邕性笃孝/母常滞病三年/邕自非寒暑节变/未尝解襟带/不寝寐者/七旬母卒/庐于冢侧/动静 以礼/有菟驯扰/其室傍又木生连理/远近奇之/多往观焉 B. 邕性笃孝/母常滞病三年/邕自非寒暑节变/未尝解襟带/不寝寐者七旬/母卒/庐于冢侧/动静 以礼/有菟驯扰其室/傍又木生连理/远近奇之/多往观焉 C. 邕性笃孝/母常滞病三年/邕自非寒暑节变/未尝解襟带/不寝寐者七旬/母卒/庐于冢侧/动静 以礼/有菟驯/扰其室傍/又木生连理/远近奇之/多往观焉 D. 邕性笃孝/母常滞病三年/邕自非寒暑节变/未尝解襟带/不寝寐者/七旬母卒/庐于冢侧/动静 以礼/有菟驯扰其室/傍又木生连理/远近奇之/多往观焉 7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) ( ) A.中常侍徐璜等听说蔡邕善于弹琴,于是奏明皇帝,由陈留太守督促蔡邕进京,但进京途中,蔡邕走 到偃师就假称生病,回家了。
[ks5uks5u]

B.蔡邕在陈留时,他的邻居请他赴宴,他走到门口却离去了,是因为他从弹琴者的琴声中听出了杀意, 这正是他妙操音律的表现。 C.蔡邕被司徒桥玄请入自己的幕府,在东观研究修撰史书,蔡邕认为经书离圣人宣扬的境界很远,文 字又有很多错误,因此请求修正。 D.王允将汉武帝不杀司马迁类比自己不杀蔡邕,意在强调如果留下蔡邕,白己将会像汉武帝受到司马 迁毁谤一样受到蔡邕的毁谤。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)我向鼓弦,见螳螂方向鸣蝉,蝉将去而未飞,螳螂为之一前一却。 (5 分) (2) 王公其不长世乎?善人,国之纪也,制作,国之典也。灭纪废典,其能久乎? (5 分) 【答案】 5.D 6.B 7.C 8. (1)我刚才弹琴时,看见螳螂正爬向一只鸣叫的蝉,蝉将要离开却没有飞起,螳螂为它一会儿前进,一 会儿后退。 (采分点: 向、方向、却各 1 分,句意 2 分) (2) 王允大概要不久于人世了吧?善人是国家的楷模,史著是国家的经典。毁灭楷模,废除经典,国家 难道能够长久?(采分点:其、判断句式、制作各 1 分,句意 2 分) 【解析】 5.
-6[ks5uks5u]

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【技巧点拨】首先:我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学 常识复习,我们都要做到突出重点;同时,还要注重全方位的复习(就是注意相关联的知识点) 。在做 高考复习题时,有些知识点往往关键节点就在一处,只要把握住了,一切就可以迎刃而解。举例:如 教材所选鲁迅的若干篇小说,要记每篇出自何处,很难,若记住除《祝福》出自《彷徨》外,其余均 出自《呐喊》 ,便省时易记、事半功倍。其次:再来了解一下,纵横结合记忆法。因为每个时代不同, 所以每一位作家的写作背景也就不相同,从而又形成了横的联系;同一时期不同作品也有各自的特点, 从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来,形成自己的知识体系网,达到 快速而牢固的记忆。举例:如我国古代戏剧史有三个高峰,一是元杂剧四大家加上王实甫,二是汤显 祖的“临川四梦” ,三是清代的“南洪北孔” 。这样纵横结合加以记忆,中国古代戏剧史又何愁记不住 呢? 最后:重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时,我们可以把所关联的知识点进行分类, 然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成:考点分类、风格分类、地位评价分 类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。举例:风格流派,如“山水田园诗派” “边塞诗派” “婉约 派” “豪放派”等。文章体裁,如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用,在实 际记忆过程中,它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆,又是变化了的反复记忆,其 效果自然会更好。 6.

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【名师点睛】对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的 内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循 先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置:① “夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词,经常放在句首;句首的语气词“其、盖、唯、 盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后 都可断句;有些常用在句首的关联词,如“苟” “纵” “是故” “于是” “向使” “然而” “无论” “至若” “是以” “继而” “纵使” “然则”等前面大多可以断句;常在句首的时间词,如“顷之” “向之” “未几”
-7-

“已而” “斯须” “既而” “俄而”等,也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常 放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、 而、则”等连词经常放在句中。 (2)对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰” 、 “云”为标 志,两人对话,一般第一次对话出现人名,以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句,这里有 一个口诀,或许对同学们断句会有些帮助: “曰”后冒(: ) , “哉”后叹(! ) , “夫” “盖”大都在句前。 “于” “而”一般在句中, “矣” “耳”后面画圆圈(。 ) “耶” “乎”经常表疑问(?) , “也” “者”作用 要停顿。或句(。 )或逗(, )表情形,各人位置要记牢。 7.

【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是:①抓住题干,读全读准。在阅读题目 时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本 地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是 分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。②放回原文,查对正误。特别是 在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者 间的差别正是把握全文的关键所在。 8.

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。ks5u 【技巧点拨】本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关 键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异 义的词语要“替换” ;对古今词义大体一致的词语则“组词” ;对特殊的地名、人名等要“保留” ;对古 汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省 略” 。 【参考译文】
[ks5uks5u]

蔡邕字伯喈,是陈留圉人。他年轻时知识渊博,以师礼侍奉太傅胡广。他喜欢文章、数术、天文, 善于弹奏音乐。 蔡邕性情忠实孝顺,母亲曾经久病三年,蔡邕如果不是寒暑节气变化的时候,不曾解开衣衫,七 十天不卧睡(指一直照顾母亲) 。母亲去世后,他在坟墓旁边盖屋住下,行为举止都依照礼的要求。有
-8-

温顺的兔子顺从地呆在他的屋子旁边,又有两棵树的枝干合生在一起,远近的人都觉得这些很奇特, 很多人前往观看。 他和叔父堂弟住在一起,三代不分家,乡里的人都敬重他的义节。 桓帝时,中常侍徐璜等五侯专权肆行,他们听说蔡邕善于弹琴,于是奏明皇帝,命令陈留太守督 促蔡邕进京,蔡邕不得已,走到偃师,托词生病回到家乡了。他在家闲居,沉迷于古代文化,不和世 人交往。 建宁三年,被召到司徒桥玄府上任职,桥玄对他很尊敬。后来国君征召他,任命他担任郎中,在 东观研究修撰史书。又升为议郎。蔡邕认为经籍距圣人著述的时间久远,文字错误多,俗儒牵强附会, 贻误后来的学子。熹平四年,就与五官中郎将堂溪典等奏请正定《六经》文字。灵帝批准了,蔡邕就 用红笔亲自写在碑上,使工人刻好立于太学门外。 中平六年,灵帝去世,董卓担任司空,听说蔡邕名气大,召他为官,蔡邕推说有病不能去。董卓 大怒,骂说: “我有杀人之权,蔡邕纵然骄傲,也是不过转足之间的事而已。 ”又急令州郡征召蔡邕到 府,蔡邕没有办法,到了,代理祭酒,很受敬重。董卓看重蔡邕的才学,对他非常客气,每到举行宴 会,往往令蔡邕鼓琴助兴,蔡邕也有心出力帮助。
[ks5uks5uks5u]

当初,蔡邕在陈留时,他的邻居用酒食招待蔡邕,等到蔡邕去时大家酒喝得正高兴,有一个客人 在屏风后弹琴,蔡邕到门口偷偷地听,大惊道: “啊!用音乐来请我却有杀心,是什么原因呢?”就回 去了。仆人告诉主人说: “蔡君刚才来了,到门口却离开了。 ”因为蔡邕向来是被同乡敬重的人,主人 急忙亲自追上去并且追问他逃离的原因,蔡邕把情况详细地告诉了他,大家都感到茫然。弹琴的人说: “我刚才弹琴时,看见螳螂正爬向一只呜叫的蝉,蝉将要离开却没有飞起,螳螂为之进退不停。我内 心很紧张,担心螳螂抓不到它啊。这难道就是显露在琴声中的杀心吗?”蔡邕笑着说: “这就完全符合 了。 ” 等到董卓被杀后,蔡邕在司徒王允家做客,蔡邕无意中谈起此事,深为叹息,并在表情上流露出 来。王允怒斥他,立即逮捕蔡邕并把他交给廷尉去治罪。蔡邕上书谢罪,请求只刺面砍脚,以便继续 修成汉史。在朝官员们很多人同情营救他,但都未奏效。太尉骑着快马去见王允,对他说: “蔡邕是当 代少有的奇才,对汉朝的史事很熟悉,应该让他续成后汉史,修成一代典籍。况且他一向以忠孝著名, 所犯罪行又无确切事实,杀了他恐怕会失去人心吧?”王允说: “过去汉武帝不杀司马迁,让他写出毁 谤的书,流传于后世。现今国家中途衰落,国家政权不稳固,不能让奸邪谄媚的臣子在幼主旁边写文 章。这既不能增益圣上的仁德,又令我们蒙受毁谤议论。 ”太尉退出来对人说: “王允大概要不久于人 世了吧?善人是国家的楷模,史著是国家的经典。毁灭楷模,废除经典,国家难道能够长久?” 王允后悔,想要阻止却来不及了,蔡邕于是死在狱中,终年六十一岁。官员学者没有不为此而流 泪的。北海人郑玄得到这一消息感叹说: “关于汉代的史事,还有谁能匡正呢! ”兖州、陈留等地都画 他的像来称颂他。

-9-


相关文章:
2015-2016学年广东省汕头市金山中学高二下学期第十一周周练语文试题 含解析
2015-2016 学年广东省汕头市金山中学高二下学期第十一周周练语文试题 含解析 1.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①再全面的维生素补充剂对健康的...
广东省汕头市金山中学2015-2016学年高二语文下学期期中试题
广东省汕头市金山中学2015-2016学年高二语文下学期期中试题_语文_高中教育_教育专区。汕头市金山中学 2015~2016 学年度第二学期高二期中考试 语文试题本试题分第 I...
广东省汕头市金山中学2015-2016学年高二数学下学期第十三周周练试题(扫描版,无答案)
广东省汕头市金山中学2015-2016学年高二数学下学期第十三周周练试题(扫描版,无答案)_数学_高中教育_教育专区。广东省汕头市金山中学 2015-2016 学年高二数学下...
广东省汕头市金山中学2015-2016学年高二语文下学期期末考试试题
汕头市金山中学 20152016 学年度第二学期高二期中考试 语文试题本试题分第 I...语文试题答案 1. 【答案】C 【解析】 “使网络文化更为繁荣”属无中生有。...
2015-2016学年广东省汕头市金山中学高二下学期期中考试语文
2015-2016学年广东省汕头市金山中学高二下学期期中考试语文_高二语文_语文_高中教育_教育专区。汕头市金山中学 2015~2016 学年度学期高二期中考试 语文试题本...
2015-2016学年广东省汕头市金山中学高二10月月考语文试题 (解析版)
2015-2016学年广东省汕头市金山中学高二10月月考语文试题 (解析版)_高二语文_语文_高中教育_教育专区。2015-2016 学年广东省汕头市金山中学高二 10 月月考语文...
广东省汕头市金山中学2015-2016学年高二上学期第二次早练语文试题
广东省汕头市金山中学2015-2016学年高二学期第二次早练语文试题_语文_高中教育_教育专区。高二语文早练(2) 一、选择题。 (请将下列选项的答案填入答题卷中) ...
2015-2016学年广东省汕头市金山中学高二上学期12月月考语文试卷 word版
2015-2016 学年广东省汕头市金山中学高二学期 12 月月考语文试卷 本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。满分 150 分,考试时间 120 分钟。 第...
2015-2016学年广东省汕头市金山中学高二下学期期末化学(解析版)
2015-2016学年广东省汕头市金山中学高二下学期期末化学(解析版)_理化生_高中教育_教育专区。广东省汕头市金山中学 2015-2016 学年高二下学期期末化学 一、单选题:...
更多相关标签:
广东省汕头市潮阳区 | 广东省汕头市 | 广东省汕头市潮南区 | 广东省汕头市邮编 | 广东省汕头市澄海区 | 广东省汕头市金平区 | 广东省汕头市地图 | 广东省汕头市区号 |