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我的幸福教育故事


“我的幸福教育故事”征文 我的幸福教育故事”

追寻

作者:梁婉玲 组别:小学 单位:广州市白云区人和镇第一小学 电话:86452257 邮箱:yangrican@126.com 地址:广州市白云区人和镇鸦湖村 邮编:510470

“我的幸福教育故事”征文

追寻

拂去岁月厚厚的封尘 敞开心的世界记忆的闸门 一副副一帧帧不能忘却的画卷 引领着我默默地前行 追寻我生命的那份幸福 心中抹不去的那一片云彩 追寻那永远 属于我的那份无悔的忠诚 抚平冉冉逝去的光阴 这是我用一生的时间去寻找幸福的足迹。我想:作为一介人类灵魂的工程 师, 最大之幸福莫过于桃李满天下, 为社会培养出一批又一批德才兼备, 素质高, 能力强的人才。这就是我的追求。 当我青春年少时,我便迈上了这三尺讲台,面对几十双清澈的眼睛,我感到 “老师”这两个字的份量。在这讲台上,我一站就站 30 年,这“老师”的份量让自 己更加懂得,转变一个学生,让他健康成长,是多么得意的事。记得接手四年级 这个班的时候,有一个学生因数学成绩未达标而评不上三好学生,我心里替她感 到惋惜。我曾私下找她谈过心,并且也在平时对她多加关心,还常常联系她的家 长,了解这个孩子的情况。经过我多方面的工作,她的成绩有了好转,特别是在

数学这科方面, 更是狠下苦功。 看着她每天的进步, 我内心有一种说不出的愉悦。 到了五年级,她的数学成绩已经跃进班上的前十名,和当初简直是天地之差。我 鼓励她在课余时间参加一些数学的辅导班,让她能更好地巩固知识点。她按我的 建议去做了,并且学得很认真。升上了六年级以后,她的学习劲头就更大了,我 也不时以班上的一些同学来给她树立榜样,让她明白“有竞争才有进步” 在我的 。 启发下,她也学会去钻研一些难题,丝毫不肯松懈。她是我教过最有上进的一个 学生,这一次的数学竞赛,她竟主动向数学老师提出要参加。当时我既惊喜又担 忧,喜的是难得她有这一份勇气,忧的是她数学底子毕竟比较薄,实力也稍微要 弱一些。谁想到,她居然创造了一个奇迹,一个神话——获得了全镇的最高分, 荣获冠军!那一刻,我内心振奋了!她让我又一次尝到了作为一名教师,是多么 幸福的事情! 2009 年九月我接手了四年级二班,第一次摸底考试时,我的心凉到了极点, 我们班竟然有好几个不及格的学生,才刚刚上四年级就考二三十分,以后怎么办 呢?我们语文组的各位老师纷纷给我出点子, 找到原因对症下药, 不要操之过急, 要循序渐进,给孩子一个自己感悟,自己消化的过程。对于我们班的学困生,我 采取了分散集中的原则。将各个学困生平均分配到小组内,组长除了负责组织组 内成员的学习活动还要对学困生进行个别辅导,将组员的课堂表现、作业情况、 考试成绩等纳入小组的综合考评,特别是学困生的表现双倍加分。学期结束时评 选优秀小组和优秀辅导个人。通过这个小组评价机制的实施,把全班学生的学习 积极性都调动起来了,每当我们学习了一个新的知识点,组长看到自己的组员还 没有掌握,就非常着急,课间就单独再给组员讲一讲,再出个题目让他做一做, 指导组员学会为止。这样学生学起来感觉能学会,不经意间增强了学生的学习自

信心。课堂气氛开始活跃起来,对于我提出的问题都争着回答,作业也能及时保 质的完成。通过一学期我和学生的共同努力我们班的语文成绩有了很大的提高, 不及格的学生从原先的四五个变成了一个。看到这个结果,我心里很高兴,这时 我觉得做一个老师也是挺幸福的。 学生的成长是教师最大的快乐,对这些教师来说,教育的意义就是学生的成 长和进步。特别是看着学生一天天成长变化,我更有一种由衷的喜悦,这是我辛 勤劳动的最好回报,虽然我可能一辈子默默无闻,但我透过学生的成长,看到了 自己劳动的果实,这就是我的幸福。 教育学生成为一个高尚的有道德的人。上一个星期,因为要上公开课,咱们 二班和一班调了班上课。课后,一班的同学们都还没来得及把书包移回自己班, 而人影也不知所踪。 我们班的同学采取了最不理智的方法——把他们的书包扔在 门口。这件事情发生以后,使两班之间产生了矛盾,一班的学生陆续前来投诉。 我把两班的学生聚集在一起,和颜悦色地说:“孩子们,在集体里生活,有摩擦 是难免的. 但一定要学会宽容别人. 一个从小斤斤计较的人, 长大会是什么样子? 现在连自己的同学都不能宽容,将来如何拥有成就大事业的胸怀?再想一想,同 学少年,朝夕相处,这份友情多么珍贵。孩子们,一定要学会宽容,懂得珍惜。” 在讲这些话的时候,两班的学生都低下了头,看得出来他们都认识到了双方都有 责任,将一件小事化大了,小题大做,也因此影响了同级之间的团结性。我的心 情因为他们的知错能改而变得无比愉快!是呀,作为一名班主任,我是捧出一颗 真诚的心,为学生驱除头脑中自私狭隘的思想,为他们的精神世界矗立起一座座 永不褪色的路标!

幸福在哪里?

幸福就在我们的心里!幸福就是对教育事业的忠诚。

时光飞逝,转眼间,我已为人师将近 30 年了。提起教师,人们总是冠以“教 师是太阳底下最光辉的职业!教师是人类灵魂的工程师!教师是自我幸福的把握 者,是学生幸福的引路人!”如此高贵的赞誉,常常令少年时期的我对“教师”这一 职业,产生一种深深的向往。极其幸运的是:我成为了一名教师。做了教师,的 确体会到了做教师的幸福。因为,我发现:在每一个孩子的心目中,老师都是一 个最亲切、最有智慧、最伟大的形象。但是,30 年来的用心工作,品尽了做教 师的酸甜苦辣,更让我懂得:作为一名教师,只有恪守自己的职业道德,才能实 现自己的人生价值,谋求人生的幸福。30 年来,自己并看到那么多教师的付出 后,我才真正理解了,教师,其实是:捧着一颗心来,不带半根草去的。 作为教师,我们不能不承认这样一个事实:教育工作是辛苦的,我们每天都 进行着大量的平凡、琐碎的工作,日复一日、年复一年。那么,是什么构成了我 们无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢?是什么使 我们教师甘为寂寞、勤勤恳恳,充当人梯呢?我想那一定是教师对教育事业满腔 的热爱,是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业,于细微处显 精神, 于小事中下功夫, 在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。 全国著名师德模范刘让贤老师曾经说过这样一段话,他说:“我的生命在一批又 批孩子们身上延续,我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找,我的幸福在一年又一 年的工作中获得。”

三尺讲台,舞台虽小,但我手捧师爱,憧憬明天;一间教室,视野虽短, 但我热爱学生,无怨无悔。30 载苗圃耕作,让我顿悟:拥有,我承担着责任; 奉献,我体验着喜悦;创造,我感悟着生命;育人,我享受着幸福!



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