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儿歌创编(小动物)


儿歌创编《小动物》 儿歌创编《小动物》
领域: 领域:语言 教师: 教师:饶静 班级: 班级:大四班

活动目标:
1、让幼儿感受儿歌的语言美和语言的简练。 让幼儿感受儿歌的语言美和语言的简练。 让幼儿欣赏并理解儿歌的内容,学习词语“叽叽喳喳” 2、让幼儿欣赏并理解儿歌的内容,学习词语“叽叽喳喳”“咕呱咕 、 呱” 。 发展幼儿的想象力和语

言表达能力, 3、发展幼儿的想象力和语言表达能力,体验与同伴合作创作儿歌的 乐趣。 乐趣。

活动准备:
挂图,图卡(小鸟、青蛙、小猫、小狗、小鸭子、 蜜蜂) 儿歌图谱。 ,儿歌图谱 挂图,图卡(小鸟、青蛙、小猫、小狗、小鸭子、小蜜蜂) 儿歌图谱。 ,

活动过程:
一、导入活动 今天, 教室来了一个新朋友想和小朋友一起玩,猜一猜它是谁? 今天,我们教室来了一个新朋友想和小朋友一起玩,猜一猜它是谁? 我是小鸟,小朋友们好!今天我是来请你们到我家 师:我是小鸟,小朋友们好!今天我是来请你们到我家去玩的,我住 在大树上, 的家在一个很大很大草地上的池塘旁 池塘里面还有荷 的池塘旁, 池塘里面还有荷 在大树上, 的家在一个很大很大草地上的池塘旁, 我 花呢,小朋友你们想不想跟我一起去看看 不想跟我一起去看看呢 那请你们先闭 花呢,小朋友你们想不想跟我一起去看看呢?(想)那请你们先闭上你 们的小眼睛。等到我说睁开的时候才能睁开哦。 们的小眼睛。等到我说睁开的时候才能睁开哦。 二、观察挂图和图谱,学习儿歌 观察挂图和图谱, 挂图和图谱 教师引导幼儿分段学习儿歌,让幼儿理解儿歌的内容, (教师引导幼儿分段学习儿歌,让幼儿理解儿歌的内容,让幼儿学习 咕呱咕呱、叽叽喳喳”等词语,体会其含义, “咕呱咕呱、叽叽喳喳”等词语,体会其含义,并看看组成这些词的 字里有什么秘密) 字里有什么秘密) 小朋友看到了什么?(白云,大树, ?(白云 池塘,青蛙,小鸟) 师:小朋友看到了什么?(白云,大树,草地,池塘,青蛙,小鸟) 小朋友知道小鸟的叫声是怎么样的?(叽叽喳喳) 小鸟的叫声是怎么样的?(叽叽喳喳 师:小朋友知道小鸟的叫声是怎么样的?(叽叽喳喳) 在大树妈妈的身边干什么呢? 唱歌) 它在大树妈妈的身边干什么呢?(唱歌)

小青蛙的叫声又是怎么样的?(咕呱咕呱) 青蛙的叫声又是怎么样的?(咕呱咕呱) ?(咕呱咕呱 青蛙在池塘里干什么呢?(跳来跳去 池塘里干什么呢?(跳来跳去) 青蛙在池塘里干什么呢?(跳来跳去) 师:现在老师再请你们看一样东西,这里既有图片,也有文字,我 现在老师再请你们看一样东西,这里既有图片,也有文字, 们一起来跟着看一看说一说好吗? 们一起来跟着看一看说一说好吗? 它呀其实是一首儿歌,名字叫《小动物》 ,请小朋友认真仔细 师:它呀其实是一首儿歌,名字叫《小动物》 请小朋友认真仔细 , 的先听老师是怎么念的。 的先听老师是怎么念的。 师:刚刚你听到了什么?能不能用儿歌里面的话说出来? 刚刚你听到了什么?能不能用儿歌里面的话说出来? 现在请小朋友看着图谱,我们一起来边看边读。 师:现在请小朋友看着图谱,我们一起来边看边读。 三、创编儿歌 帮助幼儿整理句子。根据图卡上的事物 引导幼儿创编诗句, 图卡上的事物, (帮助幼儿整理句子。根据图卡上的事物,引导幼儿创编诗句,让幼 儿充分想象、讲述,教师适当帮助幼儿组织语言,有意识的表扬小朋 儿充分想象、讲述,教师适当帮助幼儿组织语言, 友,夸奖幼儿编的儿歌真好听。 夸奖幼儿编的儿歌真好听。 ) 现在请小朋友想一想还有没有小动物会到草地 ?(小鸭 小 小鸭、 师: 现在请小朋友想一想还有没有小动物会到草地上来?(小鸭、 狗、小猫、蜜蜂等等) 小猫、蜜蜂等等) 问: 小鸭子。小鸭子的叫声是怎么的样的?(咕嘎咕嘎) ?(咕嘎咕嘎 (1)小鸭子。小鸭子的叫声是怎么的样的?(咕嘎咕嘎) 小鸭子要游泳它会到池塘来干什么?(捉小鱼) 小鸭子要游泳它会到池塘来干什么?(捉小鱼) ?(捉小鱼 (2) 小狗。 小狗。 小狗是怎么叫的?(汪汪汪)小狗来草地来干什么?(小狗很 小狗是怎么叫的?(汪汪汪)小狗来草地来干什么?(小狗很 ?(汪汪汪 ?( 调皮最喜欢在草地上滚来滚去了) 调皮最喜欢在草地上滚来滚去了) (3)小蜜蜂。小蜜蜂发出的声音是怎么样的?(嗡嗡嗡) 小蜜蜂。小蜜蜂发出的声音是怎么样的?(嗡嗡嗡) ?(嗡嗡嗡 小蜜蜂到这里来干什么?(原来有花丛,小蜜蜂是来采花蜜的) 小蜜蜂到这里来干什么?(原来有花丛,小蜜蜂是来采花蜜的) ?(原来有花丛 最后还有一个小动物来了,它走路没有声音静悄悄的, (4)最后还有一个小动物来了,它走路没有声音静悄悄的,小朋友 猜一猜它是谁?(小花猫)小花猫来干什么呀?(捉小鱼) 猜一猜它是谁?(小花猫)小花猫来干什么呀?(捉小鱼) ?(小花猫 ?(捉小鱼 四、幼儿自主更换创编部分图片,完整朗诵诗歌 幼儿自主更换创编部分图片,完整朗诵诗歌 五、将图片、句卡放在语言活动区,幼儿可重复更换图片,创编出不 将图片、句卡放在语言活动区,幼儿可重复更换图片, 同的儿 同的儿歌。

附儿歌: 附儿歌:

《小动物》 小动物》 一只、二只、三四只…… 一只、二只、三四只…… 许多鸟儿, 许多鸟儿, 叽叽喳喳, 叽叽喳喳, 在大树妈妈的身边唱歌。 在大树妈妈的身边唱歌。 五只、六只、七八只…… 五只、六只、七八只…… 许多青蛙, 许多青蛙, 咕呱咕呱, 咕呱咕呱, 在池塘边跳来跳去。 在池塘边跳来跳去。


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