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五人墓碑记教案


《五人墓碑记》课前预习案
编制:侯君萍 审定:刘萌萌 时间: 班级

编号 07 姓名 学号

【教学目标】
1 积累重点字词句等文言基础知识。2 学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法。 3 正确把握作者的思想及文章的主题,体味本文组织严谨、浑然一体的结构特色。

【教学重难点】
积累

掌握主要的文言实虚词、词的活用现象及文言句式。

【课前预习】
1、作者简介: 张溥(1602─1641),字天如,号西铭,江苏太仓人,明末政治活动家、文学家。张溥自 幼勤学,所读之书必手抄六七遍,故名其书斋曰“ ” 。张溥青年时候正是魏忠贤阉党专 政,东林党人(顾宪成、高攀龙在无锡东林书院讲学,?讽议朝政,阉党称他们为“东林党” , 被残酷镇压)受到残酷镇压的时代。他怀着救国救民的强烈愿望,以继承东林为己任,结纳 社会上有节气,有操守,有学识的士大夫知识分子,重视发现和推举有操守的学者,组织了 爱国社团复社,成为复社的领袖。 在文学上, 针对当时士大夫空疏不学的弊病, 他提出 “兴复古学” 的主张, 同时强调 “居 分之世” ,必须“为分之言”“各为有用” , 。他写过不少抨击时政的文章,内容充实,风格朴 质。曾编辑《汉魏六朝百三名家集》 。著有 等。 2、写作背景: 明代万历、天启年间,统治阶级内部斗争十分激烈。皇帝昏庸,不理朝政,以魏忠贤为 首的阉党专横跋扈,排斥异己,一般正直的士大夫皆蒙其害。顾宪成等一批有识之士,在无 锡东林书院以讲学为名,针砭时政,被称为“东林党”,受到人民同情。天启六年,在苏州 的东林党人周顺昌因指责魏忠贤而被逮捕,激起了苏州人民久积的义愤,与差吏发生了武 斗,打死了两名官差。事后,在这一事件中英勇斗争的五人:颜佩韦、马杰、杨念、沈杨、 周文元(互不相识,前四位与周顺昌也互不相识可谓“激于义”),大义凛然,从容就义。 临刑时,几万市民含泪同五人诀别。为了抗议杀害五人,苏州市民曾倡议拒用天启钱达十个 月之久,惊得气焰嚣张的魏忠贤“逡巡畏义”,从此“不敢复有株治”。十一个月后,崇祯 皇帝即位,阉党败势,魏忠贤畏罪自缢。苏州人民毁掉魏忠贤生前的祠堂,并在那里筑墓重 新安葬了五人,并立碑以为纪念。作者就为此写了碑记。 3、碑记: 又称“碑志” ,刻在墓碑上,是用来记叙死者生前的事迹,评价、歌颂其功德的文字。 最早的作品,可追溯到秦朝李斯的泰山、琅琊石刻。从立碑的地点和用途上分,有山川碑、 宫室碑、桥道碑、寺庙碑著称。从写法上看,原始的碑记只是记叙。后来的作者,或就所叙 之事加以评论,或借题发挥抒写情志,碑记遂演变为一种叙述兼议论的文体 4、给加点的字注音(C)
1

张溥( )阉党( )蓼洲( )皦皦( )缇骑( ) 抶( ) 而仆溷藩( )傫然( )詈( )脰( )逡巡( )投缳( ) 缙绅( ) 5、 重点实虚词解释(C) 第一段 1、 五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。 2、 至于今,郡之贤士大夫请于当道 3、即除魏阉废祠之址以葬之 4、以旌其所为。 5、亦盛矣哉 第二段 1、夫五人之死,去今之墓而葬焉。 2、其为时止十有一月耳 3、慷慨得志之徒 4、其疾病而死 6、死而湮没不足道者,亦已众矣 7、况草野之无闻者欤 8、独五人之曒曒: 第三段: 1、予犹记周公之被逮,在丙寅三月之望 2、吾社之行为士先者,为之声义 3、缇骑按剑而前问 4、众不能堪 5、抶而仆之 6、是时以大中丞抚吴者 7、吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵,则噪而相逐。 8、既而以吴民之乱请于朝,按诛五人 9、即今之傫然在墓者也。 第四段: 1、然五人当刑也 2、呼中丞之名而詈之 3、颜色不少变 4、发五十金,买五人之头而函之 第五段: 1、缙绅而能不易其志者 2、而五人生于编伍之间 3、素不闻诗书之训 4、激昂大义,蹈死不顾 ,亦曷故哉? 5、且矫诏纷出 6、卒以吾郡之发愤一击,不敢有所株治 7、非常之谋难于猝发 第六段: 1、或脱身以逃,不能容于远近 2、而又有剪发杜门,佯狂不知所之者 3、视五人之死,轻重固何如哉 4、是以蓼洲周公忠义暴于朝廷 5、凡四方之士无有不过而拜且泣者,斯固百世之遇也 6、保其首领以老于户牖之下 7、安能屈豪杰之流 8、人皆得以隶使之 9、哀斯墓之徒有其石也 10、亦以明死生之大

【自学检测】(B 级)
翻译下列句子 五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。 吾社之行为士先者,为之声义,敛赀财以送其行,哭声震动天地。 故余与同社诸君子,哀斯墓之徒有其石也,而为之记,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷
2

《五人墓碑记》课堂教学案
编制:侯君萍 审定:刘萌萌 时间: 班级

编号 08 姓名 学号

【教学目标】
1、识记文中重点的字词。2、理解掌握文言词语的古今意义差别、词类活用及特殊文言句式。

【教学重难点】
重点:学习“以” “焉”等文言虚词和“是” “相”等文言实词的用法。 难点:体会文中表现的思想感情。 【课前检测】 级) (C 一解释加点的字 1、激于义而死焉者也 2、郡之贤士大夫请于当道, 即除魏阉废祠之址以葬之, . . .. . . 3、以 旌 其所为。 .. 6、众不能堪,抶而仆之 . . 8、既而以吴民之乱请于朝 .. 10、呼中丞之名而詈之 . 4、去 今之墓而葬焉 5、在丁卯三月之望 . . 7、是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭 . 9、即今之傫然在墓者也 .. 11、有贤士大夫发五十金 12、缙绅而能不易其志者 . . 15、忠义暴于朝廷 .

13、而五人生于编伍之间 14、视五人之死 .. . 二翻译下列句子 是时以大中丞抚吴者为魏之私人,周公之逮所由使也;

然五人之当刑也,意气扬扬,呼中丞之名而詈之,谈笑以死。

【自主学习】 C 级) (
一根据文意划分层次: 第一部分 :交代为五人修墓的由来,说明五人之死的不同寻常。 第二部分 :主要记叙苏州市民的反暴斗争以及五人死难的经过。 第三部分 :评价五人之死的伟大意义和社会价值,揭示文章的中心——匹夫之 有重于社稷也。 第四部分 :补叙贤士大夫的姓名,照应文章开头。 二《五人墓碑记》通过对比赞颂了五义士“激昂大义,蹈死不顾”的精神,文章是从哪几个 方面作对比的?这些对比有什么作用?

3

【课堂探究】(B 级)
1 为什么作者要突出五义士的“素不闻诗书之训 ”?表现了作者什么样的情感?

2 文章几次将五人的行为与其他人对比。试找出三处,说说他们的作用。

【开放探究】 《五人墓碑记》中生于编伍之间,不闻诗书之训的五个人,却能激昂大义,蹈死不顾,谈笑 以死。 “生还是死,这是一个问题” (莎士比亚《哈姆雷特》,请查阅有关资料或结合有关历 ) 史人物,思考“生还是死”究竟是一个怎样的问题。 【精讲点拨】 【有效训练】 级) (C 1、对下列句子中加点词语的解释正确的一项是( ) A、激昂大义,蹈死不顾 顾:顾惜 B、且矫诏纷出 . . C、而又有剪发杜门 杜:堵塞 D、亦以明死生之大 . . 2、下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A、即除魏阉废祠之址以葬之 除:除去 . B、且立石于其墓之门,以旌其所为 旌:表扬 . C、呜呼,亦盛矣哉! 盛:盛大,隆重 . D、安能??发其志士之悲哉 发:抒发 . 3、下列句中加点字的意义相同的一项是( ) A、缇骑按剑而前 按诛五人 B、发五十金 . . . C、 . 卒与尸合 卒以吾郡之发愤一击 D、 素不闻诗书之训 . . 4、下列句中加点的词,与现代汉语相同的一项是( A.吾社之行为士先者,为之声义 .. C.大阉亦逡巡畏义,非常之谋难于猝发 .. E.凡富贵之子,慷慨得志之徒 .. 5、判断下列句式: 五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。 既而以吴民之乱请于朝
4

矫:假托 明:使??明白

发其志士之悲哉 . 况草野之无闻者欤 .



B.断头置城上,颜色不变 .. D.令五人者保其首领以志于户牖之下 ..

《五人墓碑记》课后拓展案
编制:侯君萍 审定:刘萌萌 时间: 班级

编号 09 姓名 学号

【知识延伸检测】 级) (C
一、士民素德顺昌,闻其逮,不胜冤愤。吴令陈文瑞,顺昌所拔士也。夜半叩户求见,抚床 为恸。公曰:"吾固知诏使必至,此特意中事尔。毋效楚囚对泣!"颜色不变。语良久,令请 顺昌入治装,举家号恸。顺昌笑曰:"无事乱人怀也!"顾案上有素牓,徐曰:"此龙树庵僧 属我书者,我向许之,今日不了,亦一负心事。"乃题"小云栖"三字,后识年月,投笔而起, 改囚服出门。士民拥送者不下数千人。顺昌出赴使署开读,巡抚毛一鹭至署,诸生五六百人, 王节、杨廷枢、刘羽仪、文震亭等遮中丞,恳其疏救,一鹭流汗不能出一语。缇骑见议久不 决,手掷锒铛于地,厉声曰:"东厂逮人,鼠辈何敢置喙!"于是市人颜佩韦等前问曰:"旨 出朝廷,乃东厂耶?"缇骑曰:"旨不出东厂,将谁出?"众怒,閧然而登,丛殴缇骑,立毙 一人,诸司不复相顾。 【注】 :①牓,bǎng,匾额。 ②閧,hōng,同"哄"。 1.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.士民素德顺昌 德:感激 B.颜色不变 颜色:脸色 C.恳其疏救 疏: 给皇帝上奏议。 D.鼠辈何敢置喙 置喙: 说无用的话。 2.下列加点的字与"此龙树庵僧属我书者"中"属"用法和意义相同的一项是( ) A.若属皆且为所虏 B.忠之属也,可以一战 C.(佛印)神情与苏、黄不属 D.属予作文以记之 3.下列各句与"将谁出"句式相同的一项是( ) A.士民拥送者不下数千人 B.予之生也幸,而幸生也何为? C.且立石于其墓之门 D.不能容于远近 以下 4-5 题中的语句在文中正确的意思是 4.①令请顺昌入治装 ②我向许之( ) A.①命令周顺昌进去整理行装 ②我从前答应了他 B.①县令请周顺昌进屋打点行装 ②我从前答应了他 C.①命令周顺昌戴好治罪的刑具 ②我一向就对他有求必应 D.①县令请周顺昌穿上囚眼 ②我一向十分赞许他 5.①此特意中事耳 ②旨出朝廷,乃东厂耶( ) A.①这只不过是意料之中的事罢了 ②旨谕出自朝廷,还是出自东厂呢 B.①这是蓄意安排的事罢了 ②旨谕出自朝廷,还是出自东厂呢 C.①这是蓄意安排的事罢了 ②旨谕应出自朝廷,怎么竟出自东厂呢 D.①这只不过是意料之中的事罢了 ②旨谕应出自朝廷,怎么竟出自东厂呢 6.对"顺昌笑曰:"无事乱人怀也!"一句理解有误的一项是( ) A."笑"说明他神态坦然,同时也对家人安慰,没什么大不了的事。 B."笑"表现了镇定自若的心态,他不愿看到"举家号恸",使他心烦意乱。 C."笑"是对家人的讥笑,关键时刻没有骨气,使他心意意乱。
5

D."笑"是对东厂逮人的蔑视,表现了正义凛然的精神。 7.下列叙述不符合文意的一项是( ) A.选段与《五人墓碑记》都记叙了明天启六年魏忠贤作乱,苏州市民暴动的情况。 B.课文重在赞扬五人"激于义而死"的精种,批判某些缙绅的卑劣行径,从而阐述生死的价值 问题;选段重在赞颂周顺昌临危不惧,镇定自若的品质。 C.课文选取苏州市民斗争的一般情况,突出五人的事迹,点面结合;选段选取周顺昌被逮时 的语言神态以及苏州市民斗争的一般情况。 D.课文和选段都采用记叙、议论、抒情相结合的方式,使得事、理、情交融并茂,不仅有说 服力,而且有强烈的感染力。 二、 《明史·周顺昌传》 :顺昌好为德于乡,有冤抑及郡中大利害,辄为所司陈说;以故 士民德顺昌甚。及闻逮者至,众咸愤怒,号冤者塞道,至开读日,不期而集者数万人, 咸执香为周吏部乞命。诸生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉, 请以民情上闻。旗尉厉声骂曰: “东厂逮人,鼠辈敢尔! ”大呼“囚安在?”手掷锒铛于 地,声琅然。众益愤,曰: “始吾以为天子命,乃东厂耶?”蜂拥大呼,势如山崩。旗 尉东西窜,众纵横殴击,毙一人,余负重伤,窬垣走。 一鹭飞章告变。东厂刺事言吴人尽反,谋断水道,劫漕舟。忠贤大惧。已而一鹭言 缚倡乱者颜佩韦、马杰、沈扬、杨念如、周文元等,乱已定,忠贤乃安。然自是缇骑不 出国门矣。 《五人墓碑记》 :予犹记周公之被逮,在丙寅三月之望。吾社之行为士先者,为之声义, 敛赀财以送其行,哭声震动天地。缇骑按剑而前,问“谁为哀者?”众不能堪,扶而仆之。 是时以大中丞抚吴者为魏之私人,周公之逮所由使也;吴之民方痛心焉,于是乘其厉声 以呵,则噪而相逐,中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝,按诛五人,曰颜佩韦、 杨念如、马杰、沈扬、周文元,即今之傫然在墓者也 1、 对下列加点字的解释,不正确的一项( ) A、顺昌好为德于乡 德:感激 . B、诸生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒 . C、窬垣走 . 前:走上前 窬:通“逾” ,翻过

D、是时以大中丞抚吴者 抚:动词,担任。。。。巡抚 . 2、下列各句加点的词,与“蜂拥大呼”中的“蜂”字用法相同的一句是( ) A、人皆得以隶使之 B、亦以明死生之大 . . C、安能屈豪杰之流 D、去今之墓而葬之 . . 3、第二节中把缇骑中丞起先神气十足,后来狼狈不堪互相对照,这样写有什么作用?

4、翻译文中划横线的句子 不期而集者数万人,咸执香为周吏部乞命。 然自是缇骑不出国门矣。
6


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