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小学生读书活动实施计划


仉家小学读书活动实施方案 一、指导思想 全面深入学习贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全 会精神和习近平暑假系列重要讲话精神, 提高学生文化素养和文明程 度,促进“书香校园”建设,促进“立德树人”。依据教育局的《活 动方案》精神,结合我校实际,特制定方案如下: 二、活动时间 2016 年 4 月下旬——12 月 三、活动目的 激发师生读书热情,培养学生爱读书、多读书、读好

书、会读书 的良好习惯,让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华,积累知 识,丰富精神生活,提高阅读写作以及运用祖国语言能力,增强文学 素养和综合素质,创建“书香校园”。 四、组织机构: 组 成 菊 长:游向永 员: 郭双英 庞彩虹 五、主要活动按安排 1、 校园读书活动 时间:2016 年 4—12 月 内容:四、活动实施过程
1、读书活动开展阶段(2009 年 9 月-----2009 年 12)

张金莲

郑海梅

苏秀风

任九

(1)1 每个学生结合个人的实际,每学期制定出读书规划(要写在摘抄本的前 页)其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。语文教师要负担起推荐课 外读物、指导阅读等任务,开展有关课外阅读的校本教研,并负责推荐各年级必 读书目,并每周拿出一节语文课用于课外阅读指导,(负责人:语文教师);各 班要有以读书为主题的板报,在教室墙壁开辟出一块“读书交流园地”从而营造 读书的氛围(负责人:班主任)。学校引领班级利用一定的时间进行读书交流, 建议每个班级以分组交流和全班展示或辩论等方式,2 低年级利用好每周二的最 后一节课时间; 中年级利用好每周三的最后一节课时间;高年级利用好每周四的 最后一节课时间;3 利用每月的最后一个星期进行学校广播宣传班级经典读书心 得,如:“书海拾贝”、“我最喜欢的------”“好书推荐”等小版块。(负责 人:班主任、班长、语文课代表)。4 每个学生在老师或家长的帮助下,收集有 关报刊小资料、格言、读书心得体会等,每学期完成至少二期读书小报。5 学校 每学期组织一次读书小报评比活动。6 积极鼓励学生向刊物发表习作,学校每学 期要搜集并出版学生的作文集,在校园内发行,刊登学生各类作品,为学生创造 一个展示自我的机会。7 学校将每年的 4 月和 10 月定为学校“读书活动月”开 展读书活动。如:班级阅读之星评比、读书推荐会、(凡是在一个学期读书超过 三本的可以申请“读书学士”、超过六本的可以申请“读书硕士”;8 学校成立 读书学位评选委员会,获得学位的同学,由校长亲自颁发学位证书。)9 每学期 要评选一次学校“书香班级”、 “书香家庭”、“读书之星”等,并召开教师会、 学生会、家长会进行表彰,以更好地激发学生的读书兴趣。 (2)小学一、二年级统一建立“古诗词”“学说话”积累本,教师要认真指导 学生摘抄、积累古诗词,学说词句,使学生从小就养成良好的摘抄习惯和记录习 惯;小学三年级以上的教师先树立自己爱读书的形象,在学生中言传身教。为了 培养学生积极的阅读态度,可以采取“阅读登记卡”的方法,老师必须每天都了 解学生的阅读情况。统一建立“古诗词” “词汇格言片段” “生活感言”积累本; 高年级的教师组织学生阅读的时间主要在课前、课上、课下。上课前两分钟,进 行“课前训练”阅读,让学生说出学习过的好词佳句等;上课过程中,制定“奖 励读书时间制度”,允许课堂上表现积极、活跃、先学会的学生看自己喜欢的书 籍;课下阅读一般在中午、家里和假期。统一建立“古诗词”“好词好句好段” “生活感言”积累本,10 开学学校可以召开“读书能手”奖励会。另外,还要

制定一套检查和记载读课内书、课外书的方法,既:常年记“预习笔记”、“整 理笔记”和“读书笔记”。11 学校每年要举行“学生学习笔记展”评比出“优 秀小读者”。 (3)教师读书要求。全体教师要认真阅读学校推荐的书目,同时在阅读期间完 成规定字数的读书笔记, 每读一本书要撰写一篇高质量的读书心得并做到“读好 一本书,上好一门课,带好一个班,竖起一面旗”。 (4)建立学生“读书积分卡”制度。分年级、班级记录学生的读书情况,并对 学生的读书情况在期末给予评价。 (5)书籍推荐。教师读书书籍推荐:中外教育名著、教育家丛书、教育杂志、 儿童读物、学习资料。学生读书书籍推荐:中外名著、关于中外名人学习介绍书 籍、各学科辅导丛书(包括作文书)、古代名篇(包括经典诗词佳句)。 六、几点要求 1、各班要高度重视读书活动,真正达到“书香满校园”的活动效果。1 成立以 校长为组长,班主任为成员的读书活动领导小组,2 成立以优秀学生为组长的的 读书督查小组。3 以班级为单位,相应成立读书指导督查组,形成读书活动指导 网络,督查指导本校读书活动的开展。要制定相应的读书活动计划。 2、为了确保学校读书活动深入开展,要落实“五项措施”。一是学校为每位教 职工配发一本专门的读书笔记;二是要求教职工自选书籍,并备案;三是学校组 织开展一些读书交流会;四是各年级组之间开展读书学习竞赛、沙龙等活动;五 是坚持督查落实制度,月抽查,季全查,掌握情况,记入档案。 3、读书活动要坚持不增加教师工作负担和学生课业负担的原则,定期召开专题 会议,研究读书活动,分层次举办主题活动,一年里大大活动不应超出十次。 4、学校读书组成员要定期组织召开“读书讨论”工作会议,督促“读书活动” 的进程,研究下步工作。 宣传发动阶段充分利用国旗下的讲话、板报、广播、橱窗、标语宣传本 次读书活动开展的重要意义,展示要读的图书目录。 2、10 月初—2010 年 6 月底 3、2010 年 7 月份 活动开展阶段 总结表彰阶段

二、活动内容 (一)“好书大家读活动”。 学校根据各年级实际情况, 制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目, 各班充分利用

早读、阅读课或课余时间开展读书活动,如:好书推介、课前 3—5 分钟“说”名著活动(介 绍内容、讲情节、讲心得等均可) 、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法 大擂台等,此项活动须长期坚持,形成制度,形成特色。 (二)“书香班级”、“阅读之星”的评选活动。 1.环境布置 (1)充分利用各班的壁报、墙报,张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等,<莲 山 课件>营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。 (2)搞好班级图书角的建设:在各班教室后方放置统一的图书柜,鼓励学生捐书,同 时选出几名有责任心的学生担任图书管理员,负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等 工作。 2.开展阅读活动。 ① 设立“校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”,每个读书月有明确的阅读 主题。 ② 开好“班级读书会”。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”,组织学生展 示汇报自己近期的阅读收获。 ③ 开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题,结合学校和学生实际,开展美文诵 读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报 展览等各类读书活动。 (三)“好书伴我成长”征文活动。 学生根据自己的读后感,通过文字,描写读书带来的精神愉悦,叙述自己对所读内容的 理解, 读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。 届时学校通过校园网、 广播站、 宣传栏等多种方式进行优秀征文选展,引导学生多读书,读好书。 (四)“书香校园”创建活动。 1.教师读书 (1)学期初教师制定个人读书计划。<莲 山课件> (2)完善图书室、阅览室建设管理,让“沉淀”的图书“流动”起来,使之成为教师借书、 读书的开放港湾。 (3)读书网络。要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志,认真阅读、做笔记;加强 信息技术培训,促进网络阅读,为教师提供一个开放的“图书馆”。 (4)本学期每位教师必读一本教育专著,同时认真做好教育理论读书笔记,本学期将 开展两次读书论坛活动。 2.学生读书 (1)营造读书氛围。本学期,继续加强班级建立图书角建设(学生推荐好书供全班学 生共同阅读) ,学校图书室全天对学生开放,使学生有书可读。 (2)大力推进课外阅读行动。本学期各班要求每位学生购买一本好书(参见《推荐小 学生阅读书目》 ) ,每位学生至少读 10 个成语故事,10 个神话故事,10 个寓言故事,10 个 童话故事,10 个历史故事,写 10 篇读书笔记,将指导读书落实到每位教师。 (3)精心策划每月一次的校读书交流会。力争做到主题响亮,全员参与,内容丰富, 形式多样,给学生留下深刻的印象。本学期,拟订在 11 月下旬开展“我读书 我成长 我快 乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛,要求每个学生都积极参与到这项活动中来。平时各班组 织学生开展各种读书实践活动(如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小 报评选等) ,给学生提供展示自我的舞台,增强学生读书乐趣;确定一天为“图书交换日”, 学生在这天相互交换自己的藏书,共同分享书中的乐趣;本学期全校范围内开展“故事大王” 评比活动,学期结束表彰“读书小明星”。

(4)加强书香校园活动资料的收集与整理,重视学生的读书成果的积累。本学期,将 组织开展一次书香校园开放日活动, 向家长向社会展示学生读书成果, 推进书香校园活动不 断深入。 4.家庭读书活动 在家庭开展“亲子共读”活动,充分发挥社会、家长的作用,使其成为学校读书活动的支 持者、宣传者和参与者、建设者。建议家长将每周周日一小时的时间定为“读书时间”,和孩 子共同阅读,共同提高,营造家庭读书氛围。有条件的家庭,要经常带孩子到书店购书,到 图书馆借书,拓宽读书渠道,倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。 (五)“书本跳蚤市场”活动 为了帮助学生扩大阅读面,找到自己喜欢的书,可以在班内、校园内设置换书摊或售书 摊位(由于学生年龄较小,建议以书籍的交换为主) ,组织学生进行图书的借阅、交流和售 卖。 各班级可利用阅读课的时间开展活动,每月一次,分班级或小组轮流主办。主办方当天将准 备交换的书籍摆放在学校或班级指定的地点(如果参加的人数较多,可选在操场上) ,其余 同学则根据自己的喜好从中自由选择想要交换的书籍进行交换, 主办方要做好书籍的交换登 记。 (六)“我的读书格言”征集活动。 以班级为单位,让学生收集关于读书的格言,书写自己的读书格言并以此立志。学校借 此机会举行“优秀读书格言”的评选活动,将获选的格言通过校园网、广播站、宣传栏等方式 向全校学生推广,以此鼓励学生在读书时勤动手、多动脑。 三、活动步骤 1.启动阶段(每年 9 月) (1)根据《小学生读书活动实施意见》 ,从本校实际出发,坚持把读书活动与新课程改 革相结合,与推动学校素质教育相结合,与全面提升学校的教育教学质量相结合,制定具体 的年度读书活动方案 (2)在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁 的读书氛围,让学生明白读书的益处。 (3)学校在搞好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时,依据推荐书目,添置图书, 为读书活动的全面启动做好准备。 (4)学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏,每周宣读一些短小的名家名篇及学 生的读书心得,介绍有关名人读书的故事;开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏 目,引导学生诵读经典,让学生在潜移默化中受到书的熏陶。 (5)利用国旗下讲话,政教处和少先队员代表向学生发出倡议,积极宣传“创建书香校 园”活动,倡导学生读好书,好读书。 2.实施阶段(每年 10 月—第二年 5 月) 围绕学校读书活动实施方案,开展各项读书活动 (1)保证读书时间: 各教学级部、班级要科学安排, 保证学生每天的课外阅读时间 (学 生在校和家庭的课外阅读时间均不少于 30 分钟)和阅读量。学生在校的阅读时间要相对集 中和固定,并排入课程表。 ①每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划; ②每班上好每周的阅读课,语文、阅读课教师要加强对学生读书活动的指导; ③坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文 的背诵活动;“三读”(即早读、午读、晚读) ,“早读”时间为学生到校后到预备前,“午读”

时间为下午预备前,“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。各项读书活动均与“阳光团 队”评比相结合,各班要选好小助手,组织好班级晨间、午间的阅读活动,并建立相应的管 理与奖励办法规范学生的读书活动,使学生养成走进教室就读书的习惯。 (2)营造书香班级氛围:通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的 活动,引导、督促、激励学生积极读书,培养学生良好的读书习惯。 ①倡导建立班级图书角,学校提供专用书柜,书由班主任组织学生捐一点,向学校图书 馆借一点,每班藏书量至少达到人手一册。 ②每班选出两名图书管理员,并做好班级图书出借、登记、归还等工作。 ③建立好书交换站,在班内同学之间,同年级各班之间,乃至各年级之间建立好书交换 站,定期举行好书换着看的活动。 (3)明确读书内容和要求:学校要积极开展各种活动,根据推荐阅读书目、学生的年 龄特点和阅读能力, 分段指导学生制定阅读计划和建立学生阅读卡, 并交给学生科学的读书 方法,培养学生良好的读书习惯,确保读书数量和质量。 低年级要求学生读后把页码或标题记录下来, 由家长签字证明; 中年级要求学生摘抄精 美词句,能用自己的话复述阅读内容;高年级要求学生做好读书笔记(内容可以是摘抄精美 词句、内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。 )同时要求教师不仅把这项任务和作业 布置结合起来,不加重学生课业负担;而且要有布置有检查,每周至少批阅学生读书笔记一 次。 (4)狠抓读书效果:各教学级部、班级要加强对读书活动开展情况的检查,及时进行 信息反馈,做到计划有落实、过程有记载、活动由主体、结束有总结。同时结合学校开展的 读书节、读书班会活动、读书知识竞赛、优秀读书笔记、“书香班级”和“阅读之星”等评选活 动,确保读书活动的各项要求落实到实处,达到预期的效果。

莲山课件 原文地址:http://www.5ykj.com/Article/xxywjxjhzj/82239.htm

实验小学学生阅读活动计划
本年度我校将全面贯彻五常市教育局的有关精神, 把读书活动作为学校工作中的重中之 重,在全校师生中积极开展读书活动。我们以全面提升我校学生的文化素养为宗旨,培养学 生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学 生在阅读中快乐成长,努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”,促进学校内涵发展,提升学
校办学品位。 目标与要求

⒈学校大力营造读书氛围,使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。 ⒉积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生 养成良好的读书习惯,夯实文化底蕴。 ⒊通过开展读书活动,引导老师、家长、学生共同参与读书活动,推进阅读型班级、阅读型 学校、阅读型家庭的建设。
方法与措施:

1.加强师资培训,引领组织学生读书 通过校本培训和自我培训,转变教师以“分”为本的应试思想,树立以“生”为本的素

质教育理念,充分重视学生的读书活动。倡导教师多方面、多层次读书,扩大阅读面,夯实 自己的文学基础,增强设计阅读活动的能力。 2.取得家长支持,建立学生读书活动的后盾 发放倡议书给每一位家长,在家庭开展“亲子共读”活动,充分发挥家长的作用,使其 成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。建议家长将每周周日一小时的时间 定为“读书时间” ,和孩子共同阅读,共同提高,营造家庭读书氛围。有条件的家庭,要经 常带孩子到书店购书, 到图书馆借书, 拓宽读书渠道, 倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。 3.合理推荐阅读书目,明确学生读书内容。 学校重点推荐一些适合小学生的阅读刊物, 学生根据阅读计划通过借阅、 自愿购买或分小组 购买共享等方式备齐指定的必读书目和选读书目。通过多种渠道丰富学校和班级的图书资 源,创造条件组织学生阅读其它更多适合阅读的书目。
4.纳入校本课程计划,强化阅读指导 定期开设课外阅读指导课,教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,逐步形成课外阅读的基本课 型。 ? 阅读指导课: 这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书,学会搜集信息、处理信息,会 做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想 象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;写摘录式读书笔记,六年级采用摘录好词佳句和感想相结合 的形式。 ? 读物推荐课: 小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,我们要上好读物推荐课,可以 通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,也可以同学之间、小组之间互相 介绍自己喜爱的书籍。 ? 阅读欣赏课: 这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解 的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。 ? 读书汇报课: 这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有: ①读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容。 ②开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。 ③交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。 ④表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等形式,在汇报课上进行表演。 5.加强课内外结合,保证学生阅读时间

设立“阅读课” ,在课表中给以明确,教师负责指导、组织活动;与此同时鼓励学生开 展“晨读” 、 “午读” 、 “晚读” 、 “双休日大阅读” ,每天自觉读书时间不少于半小时。提倡“作 业式”晚读活动。每天家庭作业提倡布置一定数量的读书内容,培养学生养成“与书为伴、 快乐入睡”的习惯。 ㈢切实组织学生阅读,大力营造读书氛围。 ⒈学校要成立“读书活动领导小组”和“读书活动督查小组”。 领导小组每学期要根据区小学生 读书活动方案制定学校具体的操作方案。 督查小组要有计划地对各班级学生的读书情况开展 检查,定期进行读书情况通报,表扬先进,指出问题并提出合理性的建议。 ⒉学校每学期要安排适量的课外阅读指导课,对学生的阅读方法和阅读习惯等进行有效指 导。语文教研组和语文备课组每学期要开展课外阅读指导课教学研讨活动。 ⒊有条件的学校要积极利用“校讯通”平台,宣传学校具体的读书操作方案,将读书活动向家

庭延伸,尝试开展亲子阅读活动。 ⒋学校着力做好图书室和班级图书角的建设工作。 鼓励师生将家中的藏书带进校园, 围绕相 关阅读内容充实图书室和班级图书角, 实现资源共享, 每周有计划地安排学生到图书室借书 阅读,有条件的学校可以尝试开展“读书漂流”活动。 ⒌学校开辟读书专栏橱窗,定期展示学生的“读书感悟”、“读书心语”、“读书日记”等文章。 各班级黑板报可以开辟“书香园地”,定期展示“好书推荐”、“每周一背”、“书海拾贝”等内容, 交流学生在读书活动中的心得体会,营造良好的读书氛围。 ⒍学校建好校园“红领巾广播站”。利用广播站定期播放学生自创的一些关于读书感受的文 章,激发学生的读书兴趣,为学生创设宽松、愉悦的读书环境。
2、开展多种活动,培养阅读兴趣 有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论 赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。 举办 “阅读节”,邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、 朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、 “诗词诵读大王”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。 1. (二)常规性过程管理 1、每学年向学生推荐优秀书目,引导学生学会选择读物,倡议家长与学生共读。 2、使用学校的图书室和阅览室,引导学生博览群书,积累知识。 3、向学生推荐中华读书网、青少年读书网、开心读书网等网站,引导高年级学生学会网上阅读。 4、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。 5、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。 6、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。

7、定期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“阅读手抄报之星”等评比活动,激励学生自主 读书。 ㈠精心构建多元化的读书网络。 完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜,提 倡在家中与父母共赏, 与小伙伴共读; 每个班级完善班级读书角, 充分利用学生的图书资源, 围绕相关阅读主题充实书柜,并建立健全相关阅读制度,实现资源共享;学校图书室,配备 专职的图书管理员, 负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作, 每月拟出好书推荐目 录。 ㈡保证阅读时间。 设立“阅读课”,在课表中给以明确,语文教师负责下班指导、组织活动;与此同时鼓励学生 开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”,每天自觉读书时间不少于半小时。 ㈢明确阅读要求。 学生每周选读一至二本书,作好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要,也可以写 自己的读书体会) ,每周一千字,每学期二万字。

语文教师要求做到:一是和作业布置结合起来,不加重学生课业负担;二是有布置有检查, 每周至少批阅学生读书笔记一次。三是每学期有系统的读书活动计划。莲山课件 ㈣开展丰富多彩的阅读活动。 1、开展读书实践活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外,每学期各班的读书活 动应不少于三次, 可以采用多种形式, 组织学生展示汇报自己的阅读收获。 如开展诵读比赛、 读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书 心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动,力求通过活动的开展,给学生提供展示自 我的舞台,培养学生读书的兴趣。 2、大力发挥文学社的力量。定期向“访华文学社”投稿,并把发表的文章读给全校同学听, 调动学生读书的积极性。 3、发挥红领巾广播站的作用。开设“读书俱乐部”栏目,读好文章,讲故事、说读书心得、 好书介绍,引导学生诵读经典。 4、开展“读书节”,展示“书香校园”成果活动。 5、开展评比活动,建立读书活动的激励机制。 ①评选“书香班级”: 营造书香教室, 通过对班级书香氛围的创设、 班级图书角的建设与使用、 学生参加活动的成果等方面进行综合评比,学校给予表彰。 ②评选“读书明星”:根据学生的读书情况进行星级评比,评出读书明星,学校给予表彰。 ③评选“书香家庭”:在学生家庭中开展“书香家庭”评比,让学生把书香带进家庭,共同营造 读书氛围。 ④学校将教师在读书活动中所做的工作、成绩列入年度评优考核中。


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