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七招让文章的语言生动起来


七招让文章的语言生动起来 (1)化抽象为形象 请比较下面两个句子: A、繁忙的工作之后,女孩也开始有些想家 了。 B、繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上 顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。 (颜 文静《寻人启事》 ) 两句话虽然都表达了“女孩想家了”,但 A 句只是交代,“想家”是抽象的,模糊的,而 B 句是通过女孩“一个人爬上顶楼, 面对家的 方向,去读雁阵、”看夕阳的意象,

蕴蓄了 思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感,很 容易使人想起“乡书何处达,归雁洛阳达”、 “断送一生憔悴,只消几个黄昏”等诗句,所 以给人的印象特别深刻。 再如,一位同学在写小提琴演奏的艺术效 果时,说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。 这句话没有写出小提琴的演奏内容、旋律之 美,也没有写出听众的沉醉神态,体现不出 小提琴演奏的艺术效果,枯燥无味,缺乏应 有的艺术美感。可以改写为:“优美的《梁

山伯和祝英台》小提琴协奏曲,轻轻地飘出 小白楼的窗口,穿过蒙蒙细雨,撒落在林间 小路上。许多行人情不自禁的放慢了脚步, 听得如痴如醉。” (2)化静态为动态 莱辛在《拉奥孔》中说,动态之美是一纵 即逝却令人百看不厌的美,比一般的美能产 生更强烈的效果。正因为如此,对那些静态 的事物,我们要善于“化静为动”,使之富有 生气,充满活力,情趣盎然。例如,孔孚的 《千佛山龙泉洞某佛前即景》中是这样描写 佛像和绿苔的: “他微笑着,看苔爬上脚趾,他微笑着,听 苔跃上双膝,他微笑着,任侵佛头------” 佛是静态的,就是生长着的苔在人人看到 的那一刹那也是静止的,作者用“微笑、看、 听、爬、跃、侵”等动词,佛和绿苔仿佛有 了生命似的,都动态化了,给人留下了深刻 的印象。 山水名胜,多是静物,静则无势,无势则 不能动人。因此,善于让静物动起来,让无 生命的东西活起来,摇荡人的情怀。

(3)绘形绘声绘色 就是能把自然界的声响,物体的形状与色 彩具体的写出来,使人有身临其境的感受。 陀斯妥耶夫斯基举过这样一个例子,他说: “有个小银圆落在地上”,这个句子不够好, 应该写成“有个小银圆,从桌上滚了下来, 在地上丁丁铛铛的跳着。”(转引自秦牧《语 林采英》 )这就绘形绘声了。 (4)幽默俏皮活泼 文章过于严肃,不免给人沉重感、压抑感, 来而一点幽默,讲一点俏皮的话,不仅读起 来感到活泼有趣,而且使文章形象生动,富 有文采。请看王锋的散文《家添小壮丁》中 开头的片段: 2001 年岁末,一个晴朗的日子,随着一声 不算哄亮的啼哭,很荣幸我也荣升为舅舅 了。??????小家伙可不管这些,嘴巴撇成瓢 状,扯开喉咙只管哭他的。我想男子汉大丈 夫有泪不轻弹,看他都嚎上了,定有什么伤 心事!姐姐哄着抱起来,小家伙知道似的张 开了小嘴,四处寻找“食堂”;喉咙还急急地 发出“哼哼”的声音,原来饿了,看他那副吃

像,没准前世生活在 20 世纪 60 年代吧! 作者夸张性的用词,超前性的沟通,使文 章有了特有的氛围和情调。读之令人忍俊不 禁。 (5)善用修辞手法 修辞是使作文语言“有文采”的重要手段,特 别是比喻,恰当的比喻会给文章带来可观的 姿色。例如,2002 年高考优作《在选择中启 航》中的一段: 选择, 是深邃的天空刹时滑过的一颗流星; 选择,是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微 笑;选择,是秋水的碧波上荡起的一层美丽 的涟漪。选择是如此的诱人------似隔着轻 纱的美女,似茹着生命的花蕾,似幽静的山 谷中飘出的一缕花香。 一连串的比喻色彩斑斓,委实迷人之极, 顷刻之间使评卷老师沉浸在一种美的愉悦 之中,为这位考生的才华而赞叹不已。 (6)注意句式变化 整句和散句、长句和短句,灵活搭配,交替

使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊的 美感。如 2002 年高考满分作文《得失寸心 知》中的一段: 生命是一个选择的过程。在这个过程中, 有人“利”字为先,好处抢尽;有人“荣”字当 头,虚实兼收;亦人有“德”字为重,铁肩道 义。 没有惟一的选择,没有绝对的真理。因贪 选利,因欲选荣或因心选德,其实是见仁见 智。 可是我们的心灵呢?它时刻在倾听着选择 跋涉的足音。噢,利字,你不要前行了,欲 壑难填,人心无厌,纵使你走过千山万水, 守着万贯家财,又何曾给我们带来一丝欢愉 呢?葛朗台守着金钱困苦一生,你不知晓 么? 荣字,也请你止步吧。虚荣搏尽,最终也 不过繁华梦一场,盗名欺世者,难逃可悲下 场,梦醒举目四看,风光占尽的凤姐也只能 黄土掩破席,哀哭向金陵。 这段文字风格古雅,词语丰富,使用了许 多成语、典故。从句式的角度看,以对偶、

排比为主的整句为主,同时使用散文的章 法,注重整散、对称与呼应,形成一种整散 结合之美。 (7)引用化用名句 阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学 要在符合题意的前提下引用化用名言警句, 尽情展示自己的才华。例如,2001 年高考山 西一考生在《选择诚信,选择中华魂》中写 道:“有这样一朵诚信的花,它诚信于爱情: 这朵花里充盈着孟姜女的眼泪,雷峰塔下的 呻吟,遥遥天河间无尽的思念,草长莺飞中 梁祝的化蝶双飞;这朵诚信的花,凝聚了王 维的?红豆生南国?,柳永的?执手相看泪眼?, 李清照的?寻寻觅觅?, 陆游的?几年离索?。 这 朵诚信的花哟,凄美、哀婉。有这样一方诚 信的土,它诚信于人民:这一方土里,孕育 出岳飞的精忠报国,戚继光的横扫倭寇,林 则徐的虎门销烟;这一方土里,培养出周恩 来的鞠躬尽瘁,焦裕禄的不辞劳苦,孔繁森 的一心为公。这是一方诚信土啊,深厚、凝 重。” 这位考生旁征博引,撷华掇英:从孟姜女

的相思泪到梁祝的化蝶双飞; 从王维的?红豆 生南国?到李清照的“寻寻觅觅”; 从岳飞的精 忠报国到林则徐的虎门销烟;从周恩来的鞠 躬尽瘁到孔繁森的一心为公;其视野之广 阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精美 确实令人叹服。 考生要消除语言“有文采”高不可攀的思 想,认真品读有文采的精美时文和语言有特 色的高考优秀作文,确立适合自己实际的语 言目标,掌握方法,认真训练,在较短的时 间就能使文章展现出亮丽的语言色彩。 创造角色的 20 个问题 最近许多热爱奇幻的网友都开始尝试自己 创作奇幻同人作品,希望这篇短文在刻画角 色上能有所助益。 1.角色的父母是谁?角色是否由他们抚养成 人?如果不是的话是因为什么原因?如果 不是的话又是由谁抚养的? 2.角色有从小时候就是死党的好友吗?有兄 弟姐妹吗?他们现在在哪里?角色和他们 还有联系吗?还是已经分开了?

3.角色的童年是什么样的?平静宁和还是动 荡不安深受创伤? 4.角色有什么钦佩的偶像吗?如果有,是什 么样的? 5.在这个故事开始之前,角色是干什么的? 是谁训练了角色学会现在在做的工作? 6.角色的道德观和宗教信仰是什么样的?为 了维护他的信仰,他会做出多大的努力?是 谁或什么事情教会了角色接受这种道德观 念和信仰? 7.角色有什么不同寻常的爱好或者体格特征 吗?旁人一般对此有何反应? 8.别的角色对你的角色的态度如何?从你的 角色的观点来看,他们为何会有这种反应? 9.角色能杀人吗?他/她为什么会做出杀戮 的行为?他/她有什么敌人吗?角色能杀他 们吗? 10.现在角色的人际关系如何?他/她有什么 亲密的朋友吗?或是仇敌吗?如果有的话 是谁?原因是什么? 11.角色在精神心理上有麻烦吗?有什么恐 惧症的对象吗?如果有的话是什么?是因

为什么原因? 12.角色平素是怎么对待别人的?他/她容易 相信别人吗?还是特别不容易相信别人? 13.角色看起来是什么样子?他/她有什么伤 疤或是纹身吗?如果有的话是因为什么原 因? 14.角色的日常生活是什么样的?如果这种 规律的生活因为不同的原因被打断了他会 有什么不同的反应? 下面和你的 DM 一起坐下来考虑下面两个问 题: 15.角色曾经历过这个世界上的什么重大事 件吗?他/她的经历对角色有何影响? 16.角色有任何声名狼藉或是名声显赫的祖 先吗?他/她做了什么?当人们知道了角色 有这样的祖先后他们会有何反应?角色的 行为是为了提升这种声誉,降低声誉,还是 忽视之? 最后再考虑一下下面四个问题: 17.角色的理想或者说人生目标是什么? 18.他/她是怎样追寻目标的?故事中描述的

冒险经历对完成这种梦想有何作用? 19.角色有过建立家庭的想法吗?如果有的 话, 他/她心目中理想的伴侣是哪种类型的? 20.角色考虑过他/她死亡的可能性吗?他/她 有什么未了的心愿吗? 注:上面这二十个问题,基本上覆盖了角色 的各个方面,为创造角色提供了一个大致的 框架。之所以需要这么一个框架,目的还是 为了使你的角色更加生动可信。大家不妨以 一些名人为例试着解答一下这些问题,并把 问题的答案和那些名人的性格经历联系起 来看看有什么样的前因后果。其实,解答这 些问题的过程,就几乎完成了一部小说的大 纲了,剩下的就是用合适的语句写出来了。 祝大家创造出自己丰富多彩的角色! 写小说切戒 散文,最基本写法是“我手写我心”,所 以易写但难精。 小说,却是难写又难精。写小说等于说 故事,如何才能把一个故事说得吸引动听, 必须讲究技巧。看过不少所谓小说,沉闷无

比,其中关键在于作者对于小说的构成元 素,比如人物、对话、情节、观点、高潮、 结构、伏线、主题等等,完全没有概念。如 果写出来的东西根本未足以构成一篇小说, 未符合小说的定义,难怪变成一篇散文小说 皆非的「两不像」 。写小说,不必懂得高深 的文学理论,那些留待念大学时留心吧。只 要懂得避开几种写小说常犯的毛病,等于跟 小说距离又近一步。这里仅列出常见的十 种,与大家分享: 1、用散文方式写小说 写惯散文的人,往往不自觉地把故事 “叙述”出来,并以作者身分作一些“全知”的 描述,情况就像电影播到中途,突然有个人 跳出来用旁白「解画」 。这样,即使写得再 好,亦只是一篇散文而非小说。写小说,应 透过生动的对话、主角的动作,他们身边的 人的所作所为,加上环境和气氛的渲染,像 播放电影一般把故事“呈现”出来。如果以电 影喻小说,作者就是导演,利用镜头把故事 带出来,而不是把剧情大意朗读出来的旁白 配音员。

2、人物关系单薄,主角面目模糊 从不注意人物塑造,以致男女主角面目 模糊,整本书看完了,读者也说不出每位主 角有何特色,没能留下任何印象。成功的小 说,一定有活生生的人物,读者即使忘记剧 情,也一定记得主角的形象,例如金庸笔下 的杨过、黄蓉;琼瑶笔下的还珠格格。人物 与剧情, 前者更加重要, 因为人物性格完整, 他们自然而然会在所处的环境中作出合理 的反应,透过人物之间的互动,剧情便能自 然而然推动,而非为了闹三角恋而三角恋。 先处理好人物性格和关系,然后才构思剧 情。仔细构想每个角色的年龄、外貌、教育 程度、口头禅、价值观等。除了主角,也要 塑造配角,作出陪衬或担任特别任务。 3、过分平铺直叙 不注重故事结构,千篇一律按时间先后 来说故事,不懂得将一些对推动剧情没有作 用的段落删去,令故事流于冗长、沉闷,没 有高潮。有了故事内容,还要想想如何“说” 出来才动听。一个结构完整的故事,总离不 开“起、承、转、合”这支架。这并非说,我

们一定要按时间顺序来写。要点是先将故事 内发生的事件按时序排列出来,然后再作出 调动,利用插叙、倒叙等技巧,同时删去不 必要的篇幅,使剧情的节奏流畅。 4、结构松散,胡乱卖弄意识流 没有结构的小说,好比镜头摇来摇去的 电影,章法欠奉,不知所云。倒叙、插叙、 意识流等创新的写作手法,如果掌握不好, 很容易令结构松散,愈写愈离题。不要为技 巧而技巧,以“创新”作为结构松散的借口。 不论你用了哪些技巧,故事写完后,请看一 遍,如果依然符合“起、承、转、合”的脉胳, 那便不会离题万丈了。 5、开场闷蛋,令人昏昏欲睡 小说的开场,传统写法是以描写环境气 氛入题。不是说这种方法不好,但这种方法 读者已见过千次,毫无新意,可不可以有创 新一点、吸引一点的开场方式呢?其次,这 种方法用得不好,就会拖拖拉拉,写了几千 字仍抓不住主题和人物。写作是一种沟通, 如何才能吸引读者追看下去?除了多读名 著,也可以从电影偷师,例如《摘星情缘》 、

《美丽有罪》是以独白方式开场。简洁就是 美,不落俗套的在开场带出整个故事的人物 和主题,让读者马上知道这趟阅读旅程的方 向,比东拉西扯可取。 6、全书欠缺主题 桥段再花巧而欠缺主题,好比一个只有 美貌没有智能的美女。即使是一个爱情故 事,也应该赋予一个大主题,例如莎士比亚 的《罗密欧与茱丽叶》 、曹雪芹的《红楼梦》 其实是借一个爱情故事表达更深的中心思 想。主题应在落笔前确立,透过内文慢慢渗 出来,例如借主角的对话表达。主题不必是 讽刺时弊的大道理,即使写爱情故事,也可 以是借爱情来反映一种现代爱情观或一种 男女相处的道理,以提升整部作品的深度。 7、内容空洞 这里所说的内容,不是指有没有“桥” (剧情) ,而是指整体来看,整篇小说仿如 空中楼阁,欠缺客观理据支持。没错是有个 故事的框架,但拿走框架,就会发现故事很 空洞,读后找不住一点什么。好看的小说, 多多少少有些资料或知识为故事作出支持,

使剧情发展更加合理、 迫真。 小说源自生活, 完全忽视现实、完全不能反映半点现实的小 说,只属二流。如果你已经有一条「绝世好 桥」 ,第二步是作一点儿搜集资料,为人物 背景、故事的时空补充养分,然后技巧地表 达出来。假设你想写一个对爱情执着的男 人,那么请问他从事什么职业,成长路上可 有阴影?这样的个性,会让他做出什么行 为? 如何使文章的语言更生动 原创作文网 2011-10-04 16:22:34 作者: 丛金富 来源:原创 文字大 小:[大][中][小] 如果说立意和构思是作文的心脏,布局 和谋篇是作文的躯干的话,那么生动而富有 魅力的语言就是作文的外衣和包装。一篇文 章的优美与否,总是与语言有着直接关系 的。也就是说,写作过程中,在有了新颖的 题材,巧妙的构思,细致的结构外,还需要 生动传神,富有文采的语言,才能把作者的

写作意图和真情实感充分的表现出来,才能 使文章靓起来。 但是,每当老师把批改后的作文发下以 后,学生们大多都会为“语言不生动”这样 的批语而苦恼不已。学生作文中的语言缺少 灵性和魅力成为困扰学生写作、甚至老师教 学的一大难题。有的学生本来心中已经有了 较好的立意,也选好了作文的材料,尽管内 心也波澜起伏,情感升华到了极致,但是下 笔写出来的话却仍是平淡无奇。即使费了九 牛二虎之力“憋”出了几句自认为不错的 “妙语佳句”,实质上仍是达不到优秀的标 准。因而,枯燥、乏味的语言就直接影响了 作文的质量和表达效果。 那么,如何以最富有表现力、感染力的 语言去表达自己的真情实感,如何提高学生 运用语言的能力,增添作文语言文采,便显 得极为重要起来。 笔者在积累了多年的教学经验后,得出 了这样一个方法——即语言的陌生化。什么 是语言的陌生化呢?从字面上就很容易理 解,就是在写作中尽量少用那些常见的语

言,多用些不常见的而富有文采的语言(但 绝对不能用生僻的,让人看不懂的语言。这 个界限很难把握,只有在写作中慢慢品味, 才能更好的区别。),也就是说,同一句话, 如果过于平淡就显不出其特色来。如这样一 句话“秋天来了,树叶落了下来。”这是人 们眼中最为常见的一种现象,人们在表达时 常常也都这样说。但如果把这句话写在作文 里,那就显得缺少文采了。我们就可以用一 些不常用的语言来表达这个意思。“秋姑娘 迈着轻快的步伐来到了人间,叶儿们纷纷离 开了妈妈的怀抱,像一只只金色的蝴蝶飘落 下来,为大地铺上了一层软绵绵的地毯。” 很明显,后一句的表达效果要大大的强于第 一句。原因就在于语言上的独特魅力。 那么,怎样才能写出这样富有特色和感 染力的语言呢? 一、运用修辞。俗话说“语法是为了把 话说对,修辞是为了把话说好”,在写作中 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,就能使 平淡的材料生动起来。如在表达“篮球进 了”这个意思时就可以使用比喻的修辞,使

其更加生动。“姚明双手一扬,篮球像天空 中划过的一道流星,拖曳出一道美丽的弧 线,以最优雅的姿势飞进了篮筐。”或者写 成“篮筐终于被我的诚心所打动了,像磁铁 一般把球吸了进去。”这两句话就是因为运 用了比喻的修辞才显得格外生动的。 二、语言的幽默化。语言的生硬、呆板 是写作的大忌。而幽默化的语言就会让读者 觉得轻松、愉悦,使平淡的材料变得生动起 来。如在表达“语文老师批评了刘长征”这 个意思时,有的同学这样写道“看啊!语文 老师像一头发怒的狮子一样冲向了刘长征, 并使出了他的成名绝技‘降龙十八掐’,把 刘长征掐得像斗败了的公鸡一样,没了精 神。”这句话中的“降龙十八掐”明显是化 用了“降龙十八掌”而来,显得幽默而轻 松。 以上两种方法对提高学生运用语言的 能力,增强作文语言的表达色彩,有着很大 的作用。做起来也很轻松、容易,只要在每 次写作中有意识的考虑到这一点,稍稍下一 点儿功夫就可以了,在长期的积累训练中,

语言表达能力一定会有所提高的。 当然,方法不仅局限于上述两种,这两 种只是笔者在教学实践中积累下来的比较 实用的方法,其他更有效的方法有待于同学 们自己去摸索、总结。 附:小练习,请用上述方法重新改写下列句 子。 1、天气真热。 2、听到自己考试没及格,他哭了。 3、李明在认真的听课。 4、星星挂在空中。 5、我生病了,妈妈很着急。

教学设计《让语言生动起来》

一、导语设计: 曾经在语文杂志看到一段话:现在中学 生学习语文有“三怕”?大家猜猜看是什 么?(一怕文言文,二怕周树人,三怕写作 文)。一提到写作文,同学们可能有太多的 困惑,其实不管你的作文构思多么巧妙,不 管你的立意多么深刻,离开生动、优美的语 言作依托,是难以让阅卷老师一见钟情的。 所以今天这节课,就和同学们聊聊怎样使作 文的语言优美生动起来。 (板书课题) 二、品一品——什么是生动的语言 什么样的语言才是生动的语言呢?请 看大屏幕, 各种树开花了,万紫千红的。地上还有 些不知名的野花,引来了很多的蜜蜂,蝴蝶 也飞来了。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让 你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像 霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树 上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没

名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还 眨呀眨的。 1、你读了之后又什么感受 2、对,读后我们好像感受到的是一个 百花竞放,蜂围蝶闹的春天!像这样运用具 体可感的描写手法来写人、写景、写物,从 而达到一种如见其人,如闻其声,如临其境 之效的语言,就是生动的语言。 三、探一探——怎样使语言生动起来? 那怎样才能使语言生动起来呢?从刚 才的精彩片段中你又什么启发吗? 方法(一)善用修辞 2、同学们,如果让你写炎热的天气, 你会怎么写?(找同学说说看)让我们来欣 赏一下老舍的语言:狗趴在地上吐出红舌 头,骡马的鼻孔张得特别的大,小贩们不敢 吆喝,柏油路化开;甚至于铺户门前的铜牌 好像也要被晒化。…… 3、小试牛刀 请同学们巧用修辞,让下面这句话变得 生动形象。 前几天,我脸上长出了十几个青春痘,

我并不在意,哪想到越长越多了。 前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上 蹭地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些 小丘很快就会消失的,哪想到越长越多了。 前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地 又冒出十几粒,我并不在意,认为这些小丘 很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强 不屈,前赴后继,潜滋暗长,只几天工夫就 星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 4、小结:修辞,犹如语言百花园中的 一朵奇葩,如果能在文章中适当的插上几 枝,那就会为我们的文章增添几分亮丽的色 彩。 方法(二)妙用诗句 我再请大家欣赏一段文字。 1、例文展示 (1)春天是什么?是白居易“日出江花 红胜火,春来江水绿如蓝”的红花蓝波;是 志南“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的 和风细雨;是韩愈“天街小雨润如酥,草色 遥看近却无”的柔情朦胧是孟浩然的“春眠 不觉晓,处处闻啼鸟”的莺啭花香。

教学内容:怎样使作文语言生动起来 教学目标: 1、引导学生通过分析例句,感悟语言的 形象可感、形神兼备等特点。 2、学会用生动的语言来表达自己的感 情。 3、培养学生的想象力。 一、 导入 如果说好的题材是作品的搏动的心脏 的话, 那么, 优美的语言该是美丽的面庞了。 考生依托语言的载体,向阅卷老师展示写作 才华,语言是否有亮点,是否有出彩之处, 直接影响了印象分的判给。很多改卷老师 说: “一篇作文,出现‘月亮’,最好不过; 如果没有‘月亮’,‘群星璀璨’也很好; 没有‘群星璀璨’,出现‘数颗星星’也就

不错;千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫 茫黑夜’、‘漆黑一片’。”大家平时习作 中有意识的追求,考试中熟练的“包装”一 些语句,弄出几颗明亮的“星星”,会使自 己的作文生色,从而赢得阅卷老师的青睐, 取得好的成绩。下面介绍几种语言出彩的方 法,定能令你的文章文采飞扬。 二、教学过程 问:如何令你的文章文采飞扬呢?怎样才能 让语言生动些呢? (一)、善用修辞,使语言形象可感。 同一个意思,两种表达。你喜欢 A 句还是 B 句,为什么? 1.A.她长得很瘦。 2.A.天黑了。 3.A.开学第一天,我很高兴。 4.A.妈妈给了我一切。 1.B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高 梁。 2.B.白日害羞地偎进山的怀抱。

3.B.今天是新生报到的第一天,我快乐得 像只老鼠,高兴得快要死掉了。 4.B.如果我是一艘小船,妈妈就是温馨的 港湾,让我幸福停靠;如果我是一粒种子, 妈妈就是那一方热土,让我茁壮成长;如果 我是一片白云,妈妈就是那蔚蓝的天空,让 我驰骋翱 翔。 (二)、引用诗文,使语言文采飞扬 你知道下面语段表达特点吗?这样表达效 果好吗? 1.“蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一 方。”古老的诗人在水边唱着。“江南好,风 景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如 蓝,能不忆江南。”白居易荡舟水乡,纵情 歌唱。“白露横江,水光接天,纵一苇之所 如,凌万倾之茫然。”苏东坡月夜泛舟,情 思荡漾。“问君能有几多愁,恰似一江春水 向东流。”李后主凭江远眺,愁思绵绵。 ——江苏考生《感动山水》

2. “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。” 雪花儿如柳絮般漫天轻舞,莫不是一夜春 风,点得千树万树的梨花开?真是亦真亦幻 呀!我多么想羽化成诗意的文字,也来感受 雪似梨花的意境。 ——胡小敏《我 多想羽化成诗意的文字》 (三)、锤炼词语,使语言形神兼备。 下面句中加点的词语用得好吗,为什么? 1.好不容易到了年末,有一日,母亲告诉我, 闰土来了,我便飞跑的去看。 ——鲁迅《少年闰土》 2.他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥 胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时 我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 ——朱自 清《背影》 3. 风乍起,吹皱一池春水。 —— 冯延巳《谒金门》 4.不信,请看那朵流星。 ——郭沫 若《天上的街市》

5.家里的案桌上供着一枝干枯的枇杷。褐黄 的短枝上举着几颗淡青色的果实。父亲曾送 来许多这样的枇杷,它只是其中的一枝。 ——程 刚《青枇杷》 6.她在我猝不及防间,抽走我的闲书,审视 片刻,再扔给我。 —— 许秋伊《妈妈的手》 小结:怎样使作文语言生动起来? 善用修辞,使语言形象可感。 引用诗文,使语言文采飞扬 。 锤炼词语,使语言形神兼备。 三、学以致用,展我生花妙笔。 1.试将“有个小银圆落在地上 ”一句话改写 成生动形象的句子。 2.试将“月亮升起来了”一句话,改写成生动 的描写句(段)。 3. “考试失利,他(她)拿着成绩单,在家 门口徘徊。”请将这句话扩写成一段生动的 文字。 4. 水,有时是雪,有时是露,有时是冰凌, 有时是雨珠??变的是形态,不会变的是晶

莹;日子,有时是甜,有时是苦,有时是幸 福,有时是酸楚??变的是感受,不会变的 是真实。生活中许多变化着的人、事、物, 都有不变的地方。 请以“不会变的是 ”为题 目,写一篇文章。(55 分) [提示与要求] (1)在横线处填写一个词或短语,将题 目补充完整,然后写作。 (2)可以写你的经历、见闻,也可以写 你的感悟、认识。 (3)中要尽可能展示生动亮丽的语言色 彩。 (4)文中不要出现真实的地名、校名、 人名等,否则会被扣分。 (5)抄袭是一种不良行为,相信你不会 照搬别人的文章,否则会影响你的成 绩。 (6)考虑到内容的充实, 文章不要少于 5 00 字。 参考示例: 示例 1:有个小银圆,从桌上滚了下来,在 地上丁丁铛铛的跳着。 示例 2:①满地里亮起了月光。

②一轮圆圆的月亮,从东边的山 梁上爬出来,如同一盏大灯笼,把个奇石密 布的山谷照得亮堂堂,把树枝、幼草的影投 射在小路上,花花点点,悠悠荡荡。宿鸟在 枝头上叫着,小虫子在草棵子里蹦着,梯田 里春苗在拔秆儿生长着;山野中也有万千生 命在欢腾着…… 示例 3:她掏出钥匙,犹犹豫豫地插进锁孔, 没有拧动钥匙。匙环上那只绒毛兔,耷拉着 双耳,一如她低垂无助的头。 四、课堂小结。 文无定法,语言生动有法; 文无捷径,多读多写是径。 附语言不生动例文评析 1、【失误段】考卷发下来了,我的语文得 了 90 分,我非常高兴。可有几个同学却说 我是抄的,在我的面前说了许多讽刺的话。 我下决心要把语文学好。 【失误点】这段文字缺少语言描写、心理描 写和环境渲染,因而无法展现生动具体的形 象。文中尽是粗大的线条和轮廓,只能给人 一种肤浅的感受。显然,这种空谈似的叙述

是不能吸引读者的。 【升格段】成绩公布了。哈哈!90 分,万岁! 我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来, 我正微笑着准备迎接他们的祝贺,哪知钻进 耳朵的却是一串嘲讽:“瞧那模样,麻雀变 凤凰了!”“哼,抄来的分数也自豪!”“嘻 嘻嘻??”“哈哈哈??”我头皮一炸,眼 前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想 哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我这只麻 雀一定要变成金凤凰! 2、【失误段】汽车驶在上学的路上,我心 里很不是滋味,真的舍不得离开家里,可我 不得不走,看着妈妈帮我打点好的行装,她 把我该带的东西都准备齐全了,不觉耳边又 响起她说的话:到学校后要听老师的话,该 吃什么就吃什么,别舍不得花钱。她还说, 有空她会来看我的。 【失误点】此文段显得很冗长、拖沓,毫无 文采,虽然叙述了近百字但还是给人一种没 表达完整的感觉,效果当然是事倍功半。如 果去掉那些琐屑的老调重弹的细节,用含蓄

而又抒情的语言去展现人物的内心,就会给 人以想象和回味的空间,达到意犹未尽的效 果。 【升格段】骏马总要扬辔奋蹄追日月,雄鹰 总要振翅高飞挂蓝天,羽翼未丰的我,也要 挣脱父母坚实的臂膀,飞向我神往已久的蓝 天。此刻的我有一丝兴奋,又有一丝紧张; 有一丝激动,也有一丝迫不及待。可当汽车 行驶得越来越快,家越来越远时,母亲的叮 咛又响在耳边:“孩子,一定要听老师的 话??” 3、【失误段】数学课上,老师在上面不厌 其烦地讲着数学题目,我们学得实在是太枯 燥。好多同学都没有听讲,开始讲起了悄悄 话, 大家的心早就飞了!因为明天就是 “十一” 黄金周了。 【失误点】这样的语言实在没有新意,老套 得成了博物馆的古董,枯燥得令阅卷老师不 想往下读。试想,陈旧的内容用平庸的语言 表达出来能有什么吸引力呢?如果用另外 一种新颖的语言来表达,定会令人耳目一 新,新鲜的语言甚至可以将一篇内容平淡无

奇的作文“点石成金”。 【升格段】“X+Y=Z。”数学老师在讲台 上讲得唾沫横飞、 口干舌燥。 倒霉!又是让人 死掉几个脑细胞的数学课!“哼!什么‘X+Y =Z’,还不如‘枯燥的平方+乏味的平方= 数学’!”同学们牢骚满腹,都有点儿坐不住 了,纷纷开始认真地开起了小差。明天就是 “黄金周”了,大家早就盘算起自己的“假 日总动员”了! 4、【失误段】老师说文言文要过三关:背、 默、译。我有办法对付——混!就说背吧!背 不出我就压低声音咕哝。 《愚公移山》 背 时, 我就混得让老师不耐烦了:“算啦,这次算 过关,下次不行!” 【失误点】这是一段很真实的素材,只是缺 少细枝末节,使原本应该很出彩的情节变得 十分呆板,毫无生活的激情和活力,无法彰 显童心与童趣,所以很难给人留下深刻的印 象,在阅卷老师眼中也会如过眼云烟,注定 得不到高分。 【升格段】过三关?那好,请看我“巧过背 诵关”——“河曲智叟笑而止之曰:甚矣,

汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛, 其如土石何?”(前几句要吐字清晰,增加 透明度!)“北山愚公长息曰,汝心之固固 不可彻,曾不若孀妻弱子,”(中间几句节 奏要快,滚瓜烂熟!)“虽我之死,有子存 焉;子又生孙,孙又生子??”(究竟是孙 子有了儿子,还是儿子有了孙子?不妙,压 低音量。)“孙又生子??子又生子??孙 子儿子??儿子孙子??”(声音已经低到 极限, 连我自己也不知道是背书还是念经。 ) “行啦行啦!这次算你过关,下次可不行!” 老师终于挂起了“免战牌”。

佳作展示 微笑容易 世界上有一种不会凋谢的花朵,那就是微 笑。它不分季节,不论南北,只要有人群的 地方都会开放。越是高洁的心灵,微笑之花 越美。

我爱微笑,深深地迷恋上这种美丽的表情。 因为,永远微笑的人是快乐的,永远微笑的 面孔是年轻的。把微笑带给生活,犹如阳光 斜洒大地的祭然,浪花冲刷礁石的激情?? 留一个微笑给伤痛,伤痛会悄然溜走。 因为心中已盛满阳光,它便无处驻足;留一 个微笑给邪恶,它们就会瑟瑟发抖,因为邪 恶最恐惧的就是面对真理的笑容;留一个微 笑给善良.它会发扬光大;留一个微笑给 弱 者,他会升起奋进的风中凡?? 怀着一颗赤诚的心,将你最灿烂的微笑 播撒在世间的每一个角落,充实生活的每一 个空间,你的生命会因此而绽放出绚丽的花 朵。 微笑吧,你会发现这是多么高尚的美 德。 跌倒时,它给人们阳光般的援助; 迷惘时,它给人们波涛般的勇气; 失落时,它给人们清风般的慰藉;

冲动时,它给人们天空般的胸襟?? 它就像寒冷时的一轮太阳,酷热时的一 阵清风,饥饿时的一顿佳肴,干渴时的一场 甘露??在人们需要时翩翩降临。 人生的乐趣莫过于微笑着面对一切,它 源自于佛祖拈花的智慧.因为微笑,佛教便 有了无语的冲机,于是,微笑便成了一种态 度,一种领悟,一种修行。只要你自信而不 轻狂,悲伤而不颓废,衰老而不僵化,青春 而不摇滚。 把微笑带给生活,用微笑去点缀生命, 就不用再苦苦寻觅快乐,乞求光阴的怜悯, 再把它储酿成一坛幸福的美酒,享用一生。 若有人问我,什么最容易?我会轻松自 如地对他说'当然是微笑最容易了,因为.它 让我无忧无虑没有烦恼,它让我笑着面对生 活中的每一件大小事情,它让我快乐地面对 人生,使我的人生因此而变得更加灿烂,更 加管彩。

只要笑一笑,没有什么事情过不去 的。 我会永远记住这句语。亲爱的朋友,希 望你也能记住它。 满分理由: 本文以语言取胜。文幸内容清新,文采 斐 然,是一篇文质兼美的佳作考生开篇以 '花 '喻微笑.又以'太阳' '清风' '佳肴''甘露 '形象地道出微笑在人生路上对人的支撑、 抚慰与滋养,比喻贴切,真实可惑。文中运 用了大量排比.有段落之间的排比,有短语 之间的排比,使得文气酣畅富有节奏感。另 外,在锻字煤句上,也颇见考生的功夫。全 篇佳句比比皆是,辞藻优美,寓深刻的人生 哲理于优美的文句之中,读之令人如饮佳 酿,回味无穷。 成功不容易 我是一棵蜡梅树,生长在-个叫勾践的主人 的园子里,妈妈说我今年就要开花了。听别 人说我的主人是位皇帝,但我怎么看都不像.

哪有皇帝是睡在柴草堆上的,而且每天要尝 苦胆的滋味。睹,你看他又在尝苦胆了.一 天夜里主人来到我身旁,望了望我又看了看 星光灿烂的夜空。并大喊一声'我一定要复 国!'我这一听才确定站在我旁边的这位原 来真的是皇帝。 日子一天天地过去,主人依旧每天睡茅 草,尝苦胆。那胆多苦啊,每天看着我都毛 骨'悚然了,更别说尝了,看着迎春花开了, 桃花开了.而我呢?连芽都没长出来.我没气 馁,承受着烈日的曝晒,冬天里北风的呼啸 我都没有向它们低头.寒冷的冬天过去了, 我的枝头上一朵小花终于开了.我万分高 兴,而且园子里进进出出的人也越来越多, 过了几夭花己开满了枝头,这时只见我的主 人穿着盔甲带领大军出门了.那声音越来越 远,园子里只留下淡淡的清香。 过了不久.我的主人回来了.只见他满 脸笑容,并且与旁边的人有说有笑。这时我 知道将军们一定打了胜仗,复国成功了而我 呢啕枝头上的花凋落了.但我依然很开心,

因为我经历了长久的磨难,也绽放了芳香. 到了夜深人静的时候,我再一次看到主 人在尝苦胆,我真想不明白,不是都已经打 了胜仗了吗,为什么还这样委屈自己? 到了 第二天主人来到我身边,自言自语地说了好 多话。我这一听才恍然大悟,原来主人每天 尝苦胆是为了. 是的,我知道了成功不容易.不经历风 吹雨打, 尝点苦头, 不经磨炼是很难成功的. 只有付出才有回报 满分理由: 文章以构思取胜。全文以一栋梅花为叙述对 象.巧妙地将勾践'卧薪尝胆'最终复国的历 史故事与梅花历经坎坷最终绽放的生活历 程穿插比照,实与虚、时与空进行交接,凸 显了主旨,揭示了成功的内涵,匠心别具, 令人深思




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