当前位置:首页 >> 高中作文 >>

新材料作文审题立意


新材料作文的审题立意
新材料作文是指在传统材料作文和话题作文的基础上发展而来的一种新形 式的作文。它往往由材料和要求两部分构成。其特色是只给材料,不给题目或话 题。材料是命题者给出的一些文字或图画,根据材料的不同,大致可分为叙事类 材料作文、寓言类材料作文、议论类材料作文、“多材料类”材料作文、诗歌类材 料作文、漫画类材料作文六大类。 (一)叙事类材料作文 这类材料包括

新闻、故事等,材料可以是正面的,也可以是反面的。此类材 料往往通过把握所记叙的人、事表现出的主旨来立意,常用提炼中心法。 [典例示法] 1.(2012· 新课标全国卷)阅读下面的文字,根据要求立意。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个 小洞,就顺手给补了。 过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。 修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。” 船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。” 修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事……” 船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿, 绝望极了, 觉得他们肯定回不来了。 等到他们平安归来, 我才明白是您救了他们。 ” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。 审题立意:

(二)寓言类材料作文 这类材料多用假托的故事或拟人的手法,表达一定的讽喻意义,说明某种道 理。主人公可以是人,也可以是物。这类材料作文需要准确深入挖掘寓言涵义, 并根据材料中的提示语确定审题重点,然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的 层面、时代的层面、心灵的层面联系起来,确定写作重点。回返生活,是拓宽思 路和素材范围;回返心灵,则是增添思考深度,加大思考力度。如果寓言材料中 有议论性的语句,要特别注意,它往往对寓意的理解起到关键性的作用,有时甚 至可以根据议论句立意。常用由物及人法、明确褒贬法、多向辐射法。 [典例示法] 2.(2012· 天津高考)阅读下面的文字,根据要求立意。 两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说: “早上好,孩子们,水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其中 一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:“水到底是什么东西?” 看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单 的事情,却能够引发我们深入思考…… 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。 审题立意:
1

(三)议论类材料作文 议论类材料是指表明观点、说明道理的材料,包括名言警句、经典论断、议 论性语段等。这类材料作文审题立意时应分清材料中论点和论据,搜寻中心句, 去掉原因、 现象、 事件等具体的内容, 反复研究中心句的内涵, 以此内涵为主旨。 常用抓关键句法。 [典例示法] 3.阅读下面的材料,按要求立意。 生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比,虽不起眼,可它能传播 花粉,从而使大自然五彩斑斓;一粒沙子与一块碧玉相比,虽然普通,但它可以 垫基铺路,以成就万丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时候,你却能 守住自己的工作岗位一丝不苟,丁是丁,卯是卯,恪尽职守,而不随大流,这就 是一种美德;当别人跟着感觉走,追求所谓的潇洒,你却能守住寂寞,认认真真 做点事,这就是一种明智;当别人对整个世界愤愤不平,满腹牢骚喋喋不休时, 你却能从自我做起,从现在做起,干一番事业,这又是一种高尚的情操。任何时 候都不要看轻自己, 而当你一旦对自己有了信心,你的人生也许就会揭开新的一 页。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度自主确定立意。 审题立意:

(四)“多材料类”材料作文 这类材料作文给我们提供了多则“材料”,在审题立意时要通过比照找出几则 材料中人、 物的共同点, 事、 以此作为中心, 切不可只抓其一, 不顾其二、 其三…… 否则就会“偏题”“跑题”。常用求异存同法。 [典例示法] 4.阅读下面的文字,根据要求立意。 材料一:古马其顿亚历山大大帝未即位时,每听到父王在国外打胜仗的消息,就 忧心忡忡,生怕天下都被父亲征服了,自己将来再无用武之地。 材料二:唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说,唐诗既是丰厚的遗 产,也是巨大的挑战。所以,钱钟书先生说,有唐诗作榜样,是宋人的 大幸,也是宋人的大不幸。 读了上述文字,你有何感想?在全面理解材料的基础上,提炼立意。 审题立意:

2

(五)诗歌类材料作文 这类材料一般以短诗为热点材料,诗歌材料作文一般要先着眼于读懂诗歌, 分析意象的深层意义(如比喻、象征的本体),依据标题分析意象的主次,选准角 度。其次再分析重点词句,把握作者的情感倾向。再次理清材料内在、外在关系 (对比、互补),整体阅读。最后用因果法分析材料中的现象或结果,类比联系生 活。 [典例示法] 5.(2012· 四川高考)阅读下面的一首小诗,根据要求立意。
诗歌材料《手握一滴水》 手握一滴水 聂沛 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有沙漠干渴的大陆架 有人的生命…… 我手握一滴水 就是握着一个重大的世界 但一个小小的意外,比如一个趔趄 足以丢失这一切 材料中, 从象征意义、 人生意义对一滴水进行了阐释, 根据诗歌 《手握一滴水》 以 , “水” 为话题,进行 800 字作文。

请根据阅读全诗后的感悟和联想进行立意。 审题立意:

方法归纳: (一)提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果 能准确地提炼出材料的中心, 并在此基础上确定文章的主旨,一定会使所写文章 既切题又有深度。 [典例示法] 7.阅读下面的材料,按要求答题。 一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见 皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便 便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便 的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 (1)请提炼这则材料的中心:
3

(2)确立你的文章的立意:

(二)抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些作文材料中的关键性语句可 以作为选择立意角度的突破口。 在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材 料中的人物的评议性语句。这种方法特别适用于议论类材料作文。 [典例示法] 8.阅读下面的材料,按要求答题。 一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、 圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美 大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过, 听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。 然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” (1)请找出这则材料的关键句:

(2)确立你的文章的立意:

(三)由果溯因法 事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写材料 作文, 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本 质原因,往往能找到最佳的立意。这种方法特别适用于叙事类材料作文。 [典例示法] 9.阅读下面的材料,按要求立意。 一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一 边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:“切错了!切 错了!”话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:“爸爸快看, 好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角 星。 请运用由果溯因法,确立你的文章的立意:

(四)由物及人法 写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及人” 的横向联想法进行立意, 即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类 似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。这种方法特别适用于寓言 材料类作文和图画类材料作文。
4

[典例示法] 10.阅读下面的材料,按要求立意。 据《深圳风采周刊》报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱 姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。 德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研 究城市老鼠猖獗的原因时指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面 是因为猫已普遍家养, 有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法 从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力, 于是 现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫 就不奇怪了。 请运用由物及人法,确立你的文章的立意:

(五)明确褒贬法 有些材料作文, 材料中的语句常常蕴涵着命题者的褒贬情感,审题时学生必 须充分捕捉这些语言信息, 细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的 感情倾向确立最佳的立意角度。 [典例示法] 11.阅读下面的材料,按要求答题。 武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的 樱花时节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次, 一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:“他们为什么要穿 着和服去照相呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她 的导师苦笑了一下,无言以对。 (1)体现这则材料的褒或贬的语句: (2)你的文章立意:

(六)多向辐射法 有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个 明确的中心。 对于这样的材料, 审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展 开多角度立意。也就是既可以着眼于甲事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还 可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意,还可以 联系其侧面和反面立意;既可以横向立意(就是在思考问题的过程中,思维顺着 原材料所告诉读者的指向去考虑),也可以反向立意(就是把原材料的问题倒过来 想想,从相反的角度对原材料提出质疑);既可以延伸立意(就是在原材料已知内 容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰当的推理、引申),也可以类比立 意(就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来 考虑,找出其中的相似点)。
5

[典例示法] 12.阅读下面的材料,按要求答题。 南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探 头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙 跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成 群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险, 它便缩回去, 现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮 挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其他老鹰 也跟过来了。 请运用多向辐射法,写出这则材料的立意角度及立意。 审题立意:

[典例示法] 13.阅读下面的材料,按要求答题。 材料一:英国《每日电讯报》文章称,上海世博会架起了一座中外沟通的桥梁, 世博会将中国与世界联系在一起。 上海世博会是继北京奥运会后中国与 世界的再次广泛接触,世博会为不同种族、不同文化、不同生活方式之 间的沟通理解提供了机会。 材料二:美国沃尔玛公司总裁萨姆· 沃尔顿曾说过:“如果你必须将沃尔玛管理体 制浓缩成一种思想, 那可能就是沟通。因为它是我们成功的真正关键之 一。” 材料三:两个孩子都需要橙子,他们得到一个橙子后,为求公平达成了协议:一 个孩子负责切橙子,另一个优先选择切好的橙子。切橙子的孩子小心翼 翼,尽力将两块切得大小相等,结果他们各自取得半个橙子,高高兴兴 地拿回家去了。一个孩子回家后,把半个橙子的皮剥掉扔了,把果肉榨 成果汁喝。另一个孩子回到家,把果肉挖出来扔掉,把皮留下来磨碎, 将其混在面粉里烤蛋糕吃。 请运用异中求同法,确立你的文章的立意:

6

1.[思维导引] 这则材料讲述了漆工漆船时顺手补好漏洞,救了船主的儿子,赢 得了船主诚挚的感谢的故事。 材料中出现了两个核心人物——船主和漆船工,联 系二者的事件是补洞和感谢。 可从两个人物的角度分别立意,还可从联系整体的 角度立意。 [立意参考] (1)从漆船工角度立意 ①乐为小善。 从小事做起是一种习惯和品质。材料中的漆船工在船主要求刷漆的 情况下,顺手将船底的小洞也给补了,而且他认为“那只是顺手做的一件小事”。 相对于给整个船刷漆的工作, 补船底的那个小洞的确是件小事,而且是不在他工 作范围之内的小事,但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。生活中,很多人不 愿意去做那些只需举手之劳的小事, 如捡起脚下的垃圾, 在公交车上给老人让座, 给迷路的人指明方向等。 ②小细节折射大素质。 小善源自大德。从漆船工在刷油漆的过程中顺手修补漏洞 的细节中,我们可以看出他具有良好的道德品质。我们常说“细节决定成败”,在 这个材料中,细节关乎船主的孩子们的生命。重视细节,做好细节,才能真正彰 显个人品质。可从此切入写“于细微处见精神”“细节的力量”等。 ③职业责任感与职业道德素养。 船主本让漆船工给船刷油漆,漆船工发现船底的 小洞后就顺手给补了。修洞不是船主的要求,也不是漆船工分内的工作,但他主 动做了。 这体现了漆船工崇高的职业道德素养,因为他清楚这个洞对于行驶在大 海上的船只来说意味着什么。 没有这种对工作与事业的敬业精神、职业道德和责 任感,是很难做到这一点的。可从这个角度谈“担当责任与敬业精神”“分内与分 外”“责任与良知”等。 (2)从船主的角度 ①知恩图报。 船主在得知孩子们划船出海并平安归来之后,意识到船底的漏洞是 漆船工刷油漆的时候给修补的, 便去向漆船工道谢,他明白是漆船工的善举救了 孩子们的生命。 船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。知恩图报是中华民族的 传统美德,可选此角度展开写作。 ②对待隐患的态度。船主明知道船底有漏洞,却没有及时修补,当他得知孩子们 划船出海时,才意识到问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上,岂不酿成了大 祸!所以做事情切不可疏忽大意,无视隐患。可由此写“做事情要细心细致”“马 虎大意酿大祸”“隐患意识”“小疏忽大灾祸”等。 (3)从整体联系的角度 ①善行与善报。 材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报,漆船工和船 主的行为都值得肯定和赞扬。 在现实生活中,那些见危不救和恩将仇报的事例时 有发生,这是我们最不愿看到的。而只有保护善行和感恩善行,行善的人才会越 来越多,社会才会更加和谐美满。 ②修补人生的小洞。小到一件物品,一个人,大到一个国家,一个民族,都会有 这样那样的“小洞”,我们要及时将“洞”补上。只有这样,才能走得更远,飞得更 高。 2、 [思维导引] 本则作文材料是一则寓言,采用拟人手法,赋予了鱼以思想和 情感,让鱼人格化,需要在把握寓言寓意的基础上立意。 首先,要弄清童话形象所对应的人类形象。 老鱼——人生经验、社会阅历丰富的智慧长者 (两条)小鱼——缺乏认知能力(活跃在水中,却不知水是何东西,更不要说与水有
7

关的其他内容)的年轻人 其次,需要弄清童话的象征意蕴。 我们可以看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情, 小鱼却茫然不知, 懵懂而稚拙。 材料中的提示语提示我们要把思考的重心放在提示语与童话的相关点上。 “有些最常见而又不可或缺的东西, 恰恰最容易被我们忽视”对应的是小鱼们天天 生活在水中却不知水,忽视了对水的认知。“有些看似简单的事情,却能够引发 我们深入思考”对应的是鱼见水识水的事。 寓言是对现实生活的集中反映, 所以我们还需要回到生活、回到心灵的层面去思 考立意。 [立意参考] (1)立足生活: 小鱼们天天生活在水中却不知水, 忽视了对水的认知——最常见而又不可或缺的 东西,恰恰最容易被忽视——生活中的类似现象 ①空气、阳光、水等都是我们生命中最常见而又不可或缺的东西,可是我们重视 了吗?我们往往人为地污染与破坏! ②和小鱼一样身在福中不知福,生活在爱中却不知有爱,不珍惜爱(如认为父母 之爱是应该的, 于是成了“啃老族”,对人间至真无上的亲情不思感恩与回报等。) ③生活中凡人(如“最美妈妈”“最美女孩”“最美教师”“最美司机”等都是凡人)有伟 大,琐事有感动,我们不能忽视。 ④我们所忽视的还有许多,如友情、传统、礼仪、道德等。 (2)审视心灵: 小鱼们天天生活在水中却不知水,忽视了对水的认知——有些看似简单的事情, 却能够引发深入思考——我们的心理症状和相关思考 ①自大与自私,使得人类天天生活在地球上,却并不关爱地球;生活在亲情、友 情、师长之爱中,却不懂什么是爱;我们贱视平凡,不重传统,有的还丢掉了应 有的礼仪、道德等。 ②成长需要提醒,正如小鱼需要老鱼提醒一样。 ③我们需要从“无知”走向“有知”,不能像小鱼那样“无知”。 ④作为年轻的一代人,我们要思考该关注些什么,该忽视些什么,还要思考为什 么。 3、[立意参考] 找出关键句——任何时候都不要看轻自己。立意:从自我做起、 从现在做起,去掉自卑,培养自尊自信,脚踏实地,一步一个脚印的前进。 4、 [思维导引] 这是一道组合式材料作文,审题时要找到两则材料的共同点。 从“父王——亚历山大”“唐诗——宋代诗人”这两组关系来看,材料的共同点是 “如何对待优秀前辈或前辈取得的成就”,对这个共同点的回答即文章的立意。 [立意参考] (1)学会站在巨人的肩膀上舞蹈;(2)别把前人的成就当包袱;(3)既 要继承前人的优秀成果,又要敢于超越。 5、 [思维导引] 题目材料为一首新诗,诗歌由两节组成,第一节写一滴水蕴涵 的丰富内涵,第二节揭示一滴水就是一个世界,最后“但”一转,揭示一个小小的 意外,就足以失去一切。要写好这个作文题目,必须抓住材料中的关键词语“一 滴水”“一个世界”“一个小小的意外”“丢失这一切”来构思立意。 还要展开联想, 合 理想象,挖掘其丰富内涵。比如,在身处逆境时,要握住“坚强”这一滴水,创造 精彩的生命世界;在得意时,要抓住“淡定”这一滴水,创造精彩的生命世界;在 人生的十字路口,要抓住“理性”这一滴水,创造生命的精彩。当然“水”的内涵还
8

有很多,但均可指那些看似细小、微不足道,但蕴涵无穷价值的一些东西。另外 立意时谨防因为材料中出现了一滴水,就抛开诗歌主旨,只抓住一鳞半爪,转化 成以“水”为话题的作文,或者写成节约用水,或者写成希望,或者写成环保。 [立意参考] 诗歌的主旨在第二节, 既然“手握一滴水就是握着一个世界”, “手握” 二字就不可等闲视之,“一个小小的意外”看似丢失的是一滴水,其实是“丢失一 切”,这样可衍生出珍惜(珍惜平凡、珍惜普通)、把握(把握细节)、细节成就人生、 细节决定成败等立意,但手握一滴水也同样需要讲究方法,借此思考问题,也是 可以的。 7、 [思维导引] 这则材料,我们可以提炼出这样的中心:这则材料通过写大名 鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但 做人却不能随随便便的道理。 [立意参考] (1)做人不应该随随便便。(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚 名。 8、 [思维导引] 分析这则材料,会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话: “你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”据此可以立意。 [立意参考] (1)你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。 (2)成功必须经 过艰辛和痛苦;成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 9、 [思维导引] 为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。 [立意参考] 创造性思维能获得意料不到的成功。(或:创造来源于创新。) 10、 [思维导引] 上述材料中的主要叙述对象是小猫,立意时可以把小猫想象成 人,如青少年,把饲养小猫的主人想象成青少年的父母,并由“小猫被老鼠活活 咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等,逐渐丧失了自 食其力的能力,从而提炼出文章的立意。 [立意参考] 只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能 力。 11、[思维导引] 这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些 穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现 了材料的主旨。 [立意参考] (1)她的导师苦笑了一下,无言以对。(2)人不能崇洋媚外;历史不能 忘记,尊严不可放弃。 12、[立意参考] (1)从幼龟“侦察兵”的角度来思考: 因为它的失职导致小龟们被老鹰捉住,故可立意:失职与责任、个人与群体。 (2)从好心的游客的角度来思考: 事与愿违,本来是帮助小海龟的,却给整个小海龟群带来了灾难,故可立意:好 心可能办错事,善心可能帮倒忙。 (3)从幼龟群的角度来思考: ①整个小海龟群犯了经验主义错误,只知道按照以前的经验来做,不懂得事情已 经起了变化,故可立意:不轻信经验,不墨守成规。 ②小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关,一味盲从、不懂甄别,故而可立 意:拒绝盲从。 (4)从老鹰的角度来思考: ①它们之所以成功,与它们善于把握时机有关,如果游客不走,它们就无法捕获 更多的小海龟,可据此立意:把握时机、审时度势。 ②老鹰勇于坚持,不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会,故可立意:坚
9

持不懈。 (5)从材料整体来思考: ①辩证思考人与自然的关系,要尊重自然规律,不要人为地去破坏,打破自然的 平衡。 ②主观愿望与客观结果的不统一性。 (七)求异同法(异中求同、同中求异) 所给材料是多个时, 可以在这多个材料中寻找相似点,也可以从相似的材料中寻 找不同点。这种方法特别适用于多则材料类作文。 13、[思维导引] 材料由三则材料组合而成,涉及国家、集体和个人三个层面。 通过“抓关系,辨异同”,我们可以看出三则材料构成正反对比关系,前两则正面 凸显了“沟通重要”的主旨——材料一通过英国媒体的报道侧面肯定了上海世博 会多方面的沟通作用,材料二通过沃尔玛公司总裁的话直接肯定了沟通的作用; 材料三列举的是反面事例, 说明了缺乏沟通的危害——两个孩子事先没有对橙子 的具体需求进行沟通, 所以, 虽然采用的分配方式貌似很科学、 很民主、 很公正, 两个孩子也对结果满意,但橙子浪费了一半,没有物尽其用,两个孩子的利益也 没有最大化。如果事先充分沟通,他们各自的利益本可再放大一倍。其实他们事 先不是完全没有沟通,但沟通的内容只限于分配方式,而不是各自的需求,它启 示我们不仅要思考沟通重要, 还要思考沟通什么、如何沟通以达到双赢目标等问 题。 [立意参考] 世界需要沟通。(或:沟通才能双赢。) 附录:2012 年四川卷
★ 写作指导 1、 “一滴水” ,表明看起来细小,很微不足道。 2、诗歌前一段关于“阳光”“过去未来”“沙漠”“生命”的阐释,实则说明:看起 、 、 、 来很细小的水滴里,其实蕴藏无穷价值。 3、诗歌后一段“我手握一滴水,就是握着一个重大的世界”再一次强调,平凡细微中 蕴含的价值。 4、诗歌后一段“但一个小小的意外,比如一个趔趄,足以丢失这一切” 。 ① 从情感上呼吁人们珍惜生活生命中看似平常却又价值的一切。 从行动上呼吁人们 ② 坚守那些看似很细小、很微不足道,但蕴含无穷价值的所在,譬如“信念” ,譬如“真、善、 美” 。 综观上述:浅层立意为:珍惜生活生命中看似平常却有价值的一切。 深层立意为:坚守那些看似很细小、很微不足道,但蕴含无穷价值的所在, 譬如“信念” ,譬如“真、善、美”…… ★ 题目优点: 1、物欲横流的现代社会,很多人会在利益诱惑面前,无法珍惜或坚守自己生命中那些 看似微不足道,实则价值无穷的信念或品质。因此该作文题目对学生的思想有引领作用。当 学生引经据典的写的很多平凡人、名人、伟人的“珍惜” “坚守”之后,会更加坚定自己心 中的“珍惜”和“坚守” 。 2、这首诗歌浅显,学生应该很好明确的立意,不太会偏题。也好选材。 3、学生掌握的素材要和话题“水”巧妙的衔接切入,需要学生有一定的思辨能力和应 变能力。 所以本文要写出高水准也不是那么容易的事。 也启示老师在作文教学中要多培养学 生灵活思维性,思维德思辨性而不是简单的套作,没有生命力。

10

2012 年四川高考语文作文:水的启示
自然界中有各种各样的水:雨水、露水、江水、河水、湖水等,它们有的晶莹透明,有 的浑浊不堪;有的缓缓流动,有的激昂澎湃;有的小如珍珠,有的浩瀚如云。它给我们带来了 太多太多的启示,使我们的心灵也如水一般清明。 遥望那向东流去的河水, 让人们感受到了似水流年, 时光飞逝。 古人对此也有不少感慨: “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”, “逝者如斯夫,不舍昼夜”, “少壮不努力, 老大徒伤悲”等。这些诗句的字里行间无不包含着前人对后人的期望:要珍惜时光。是啊, 拥有无限生机的我们,若不趁着这逐渐流逝的大好时光奋力一搏;又更待何时呢? 俯首注视那被雨水打上小孔的石头, 让人们体会到了水滴石穿。 这其间蕴含着深刻的辩 证法:量变是质变的前提,质变是量变的必然结果。任何事物是由量的慢慢积累才导致最终 的质变。 设若让一个乳臭未干的小孩一夜间变成一个白发苍苍的老头儿, 或是让一位亭亭玉 立的少女一瞬间变成一位满脸皱纹的老妇人, 再或是让一个双眼残疾的人一眨眼间变成一名 100 米运动员等等,都会让人觉得难以接受,难以相信。因而凡是要想获得成功的人必须从 点滴做起,一步一个脚印地前进,时时牢记“水滴石穿”。 倾听那春雨水滋润万物的声音, 让人们感受到了什么是空灵。 那一丝丝轻盈的细雨犹如 淘气的精灵,伴随着微风,轻轻地跳到树叶上、花丛中、泥土中,也跳到了在一旁聆听的人 的心中,让人联想到“随风潜入夜,润物细无声”的诗句。雨声在喧嚣的生活中为我们平添 了一份平静、一份空灵。 凝望那汹涌澎湃的波涛,让人们感觉到了什么才是真正的力量。那激荡的海水中,蕴含 着大自然雄伟的力量,同时也教会了人们:应该奋力拼搏,不管有任何艰难和阻碍,只须尽 自身全力去搏,便无须遗憾了。正如汹涌的波浪无所顾忌地向海边的岩石打去一样。 总之,水无时不刻地在向人们启示着什么,水给人们的启示有很多很多。而在这其间的 启示,惟有用如水的眼睛和如水的心才能找到,才能感受到。

11


相关文章:
2016年高考新材料作文考前训练十六题及审题立意详解(1)
2016年高考新材料作文考前训练十六题及审题立意详解(1)_高考_高中教育_教育专区。2016 年高考新材料作文考前训练十六题及审题立意详解 1.阅读下面两则材料,根据要求...
2016材料作文审题立意训练
材料作文审题立意训练纵观近几年高考作文试题,材料作文出现的频率较高,但我们的同学苦于不能准确地阅读材料, 提炼主题,或认识肤浅,思维混乱,因此失分较多,所以,...
高考新材料作文审题立意的原则和方法
高考新材料作文审题立意的原则和方法 作文是高考语文试卷中的半壁江山, 而对于材料作文来讲, 正确的审题立意无疑是作文 成功要素中的重中之重。作文犹如射击,能...
高考材料作文审题立意训练及范文
高考材料作文审题立意训练材料作文的审题立意是写好作文的关键,而论据又是议论文必不可少的要素,本材料从这两个 方面对作文进行重点训练。 硕果有了枝桠作为依托,...
高考材料作文审题立意10种技巧及专家解析
高考材料作文审题立意 10 种技巧及专家解析一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。 写材料作文时, 如果能准确地提 炼出材料的中心,...
新材料作文审题立意
新材料作文审题立意教案 一、高考题回放 例题一:2006 全国 1 卷:21.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只...
2015新材料作文审题立意训练
2015新材料作文审题立意训练_高三语文_语文_高中教育_教育专区。按不同材料作文类型(寓言故事类、观点哲理类、社会时事类)进行训练。2015...
新材料作文解读及审题立意
新材料作文解读及审题立意_高三语文_语文_高中教育_教育专区。高二语文第一学期作文学案 材料作文解读及审题立意一、作文指导 材料作文最能考量考生真实水准。因为在...
新材料作文审题立意训练
《生活》 ) 要求: 选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得 抄袭 二、立意角度: ⑴当一个牧羊人从山上下来,...
轻松完成任务型新材料作文审题立意
任务型材料材料审题立意包含三部分,读懂材料内容与含意,明确写作任务,立意。 作文材料的类型大致可分两大类——事件(事实)类和阐述类,下面分别就这两类材料谈 谈...
更多相关标签: