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高二语文迎期末模拟试卷讲评


高二语文期末模拟试卷
高二语文备课组

答案:B(“轻慢”指对人或物不敬重,态度傲慢。 “轻狂”指非常轻浮。“无伤大雅”指对主要方面 没有妨害。“无关痛痒”指与本身利害无关或无足 轻重。“激活”指刺激机体内某种物质,使其活跃 地发挥作用。“激发”指刺激使奋发。)
? 1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分 ) ? 标点,

散落文字下角,或者后边。对文章而言,读者 一点 ,忽略它们,一扫而过,也 。标点看似文字的随从。其 实不尽然,用好标点会 文字,给文字以灵性。 ? A.轻狂 无伤大雅 激发 B.轻慢 无伤大雅 激活 ? C.轻慢 无关痛痒 激发 D.轻狂 无关痛痒 激活

答案: B(A项,“不仅……而且”递进不当;C项, “增强”与“手段”搭配不当;D项,句式杂糅。)

? 2.下列各句中,没有语病的一项是(3分) ? A.大力发展不仅有利于弘扬民族精神、增强国家凝 聚力,而且有利于满足人民群众日益多样化的体育需 求、提高国民身体素质。 ? B.45年前,“东方红一号”的成功发射,打破了超 级大国对航天技术的垄断,显示了中国人民勇攀高峰 的决心,奠定了中国在国际上的地位。 ? C.笛声作为听觉意象,能引发诗人的联想,在诗人审 美情感的兴起和升华中起到激发、催化作 用,从而增 强诗歌的表达手段和艺术效果。 ? D.我们应该充分认识到,我国当下的环境整治是一 个综合性难题,需要政府、企业和个人等主体的多方 努力共同打造一个绿色的社会环境。

答案:B (借代)

? 3.下列诗句中,没有使用比喻手法的一项是: (3分) ? A.此地一为别,孤蓬万里征。 ? B.烽火照西京,心中自不平。 ? C.吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。 ? D.离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。

答案 C( 已牺牲的应排在前,因此从A、C中选;应先讲国内再 讲国外,因此答案选C。 ? 4.依次填入下面一段文字横线处的语句,前后衔接最为恰当的一 组是:( ) ? 中国人民抗日战争的胜利,充分证明了中国共产党是救亡图存、 实现民族复兴的核心力量。今天,我们纪念抗日战争胜利70周年 ,就是要 ▲ , ▲ , ▲ , ▲ , ▲ 。 ? ①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士 ? ②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人 ? ③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞 ? ④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女 ? ⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士 ? A . ⑤③④②① B. ①②④⑤③ C. ③⑤①④② D. ④③②①⑤

答案:B

? 5.下列对“中国月球探测工程”标识理解不恰当的一项是:(3 分)( ) ? A.该标识以中国书法的笔触,抽象地勾勒出月亮的轮廓,一双 脚踏在其上,整体图形由一弧两点巧妙形成古文“月”字。 ? B.圆弧体现了中国传统文化中包容精神,双脚体现了中国人敢 为人先的开拓精神。 ? C.一双脚踏在月亮上,象征着月球探测的终极梦想;起笔处的 龙头,象征中国航天如巨龙腾空而起。 ? D.中国书法和古文月字,充分显示了该标志的中国特色,象征 了中国人的探月梦想,表现了中国人的探索精神和科学精神。

?

?答案:(3分)B(搜:寻求、征调) ? 6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项 是(3分) ? A.积十有五年,不上其课 课:考核 ? B.使者搜兵于闽 搜:搜查 ? C.徙权发遣明州事 权:暂代 ? D.诗以铭之,其常存也 存:思念

权quán ①<名>秤;秤锤。《论语· 尧》:“谨权量,审法度。” ②<动>称量;衡量。《齐桓晋文之事》:“权,然后知重。” ③<名>权势;权力。《过秦论》:“试使山东之国与陈涉度长 絜大,比权量力。” 【又】有权势的。《报刘一丈书》:“日夕策马,候权者之 门。” ④<动>代理;兼任。胡仔《推敲》:“时韩愈吏部权京兆。” ⑤<名>权变;灵活性。《谋攻》:“不知三军之权而同三军之 任,则军士疑矣。” ⑥<副>姑且;暂且。《林教头风雪山神庙》:“权在营前开了 个茶酒店。”

课,kè ①<动>按一定的标准试验,考核。《管子· 七法》: “成器不课不用,不试不藏。” ②<动>督促完成指定的工作。《南齐书· 武帝纪》: “宜严课农桑。” 【引】按规定的内容和分量学习或教授。白居易《与 元九书》:“苦节读书,二十已来,昼课赋,夜课 书。” ③<动>按规定的数额和时间征收赋税。《宋书· 孝武帝 本纪》:“是岁,始课南徐州侨民租。” 【又】<名>赋税。鲍照《拟古》:“岁暮井赋讫,程 课相追寻。”

存cún ①<动>存在,与“亡”相对。《归去来兮辞》:“三 径就荒,松菊犹存。”《捕蛇者说》:“视其缶,而吾 蛇尚存。”《师说》:“道之所存,师之所存也。” ②<动>生存,活着。《冯谖客孟尝君》:“齐有冯谖 者,贫乏不能自存。”《石壕吏》:“存者且偷生,死 者长已矣!” ③<动>关心,想念。《屈原列传》:“其存君兴国而 欲反复之,一篇之中三致志焉。”《订鬼》:“凡天地 之间,有鬼,非人死精神为之也,皆人思念存想之所致 也。” ④<动>慰问,抚恤。《信陵君窃符救赵》:“臣乃市 井鼓刀屠者,而公子亲数存之。”《隆中对》:“民殷 国富而不知存恤。”

?答案:(3分)B(一是错在“多次”,相对于在旌德 县令任上,是“再次”;二是错在“请求以纳钱的方式 方便百姓,结果被免职”。)
? 7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ? A.陈枢生性淳厚笃实,为人谦恭低调,从不夸耀自己的善行德 政;为官以民为本,注重教化,体恤民生疾苦,曾多次为民请命 。 ? B.陈枢担任谯县县令期间,曾为了减轻百姓输粮的负担,多次 请求以纳钱的方式方便百姓,结果被免职,而百姓却设法挽留他 。 ? C.陈枢颇有吏才,当世的人都认为朝廷应该破格重用他,但事 实上他却因为性格耿直、家庭屡遭变故等缘故,仕途并不顺达。 ? D.曾巩与陈枢友情深厚,曾上书朝廷为陈枢久不升迁鸣不平。 文中所叙写的陈枢的事迹都是作者的所见所闻,因而真实可信。

? 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)

? (1)于势与利无秋毫顾计心,于义所在侃然自 任,人莫能及也。(4分) ? 答案:(4分)(陈枢)对权势和利益没有丝毫 考虑的心,对符合义的刚毅正直,自觉承担,没 有谁能比得上(他)。评分建议:每句1分,语 意通顺,1分。 ? (2)留再任,以疾请致仕,未报而卒。(4分)

? 答案:(3分)在泉州两次留任,因为生病请求 辞官归养,没有得到朝廷回复就去世了。评分建 议:“再” “致仕”、“报”、语意通顺,各1 分。

答案:(3分)以钱代粮,方便民众;荒年救济百 姓;据情征调士兵;据理免征赋税。

? 9.陈枢在执政为民方面有哪些主要事迹?请简 要概括。(4分)

? 元丰元年,巩为福州, 奏疏曰:“臣所领内, 知泉州事、尚书屯田 员外郎陈枢,质性纯 笃,治民为循吏,积 十有五年,不上其课, 故为郎久不迁。宜优 进其官,以奖恬退。” 于是天子特迁君尚书 都官员外郎。

元丰元年,我担任 福州知州,呈上奏章说 :“在我的辖区里,泉 州知县、尚书屯田员外 郎陈枢,性情纯朴笃实 ,治理百姓是个清正廉 洁的好官,一共有十五 年,因为对他的政绩考 核不曾上报,所以长期 担任郎官而没有升迁。 应该优先升他的官,来 奖励淡泊谦让的人。” 于是皇上特地升陈枢为 尚书都官员外郎。

?

君为人恂恂蹈规 矩,有善不自伐。于 势与利无秋毫顾计心 ,于义所在侃然自任 ,人莫能及也。所至 必兴学校,以教化为 先。初尉鄱阳,令得 盗五人,属尉使为功 ,君辞不受。令旌德 ,旌德之民岁输米于 芜湖县仓,路回远, 费甚,君请输钱以便 民。谯县民输豆于会 亭仓,以给驿行者。 君复请输钱,以直给 驿行者。罢县,民绝 桥闭门留君,以间乃 得去。

陈枢为人谨小慎微、循规蹈矩,有好 的政绩也不自夸。对于权势和利益, 他丝毫不放在考虑之内;对而于符合 道义的事情,他却能果敢地自觉承担, 没有谁能比得上他。到任之处一定兴 办学校,把道德教化放在首位。起初 任鄱阳县尉,县令抓住五个盗贼,嘱 咐陈枢作为自己的功劳,他辞谢没有 接受。后来任旌德县令,旌德百姓每 年要将米运输到芜湖县仓,道路曲折 遥远,花费非常多。陈枢请求直接送 钱来方便老百姓。谯县百姓要运输豆 子到会亭仓,来供应驿站行者。陈枢 又一次请求只送钱,把钱直接给驿站 行者。离任时,百姓阻断桥梁关闭城 门挽留陈枢,过了一段时间才得以离 开。

? 泉州岁凶,君筑室止 泉州遇上荒年,陈枢修筑房屋来留 穷民,饥者给食,病 住穷困的百姓,饥饿的送给吃的, 者给医,人忘其穷。 生病的为他医治,人们都忘掉了自 使者搜兵于闽,以益 己的穷困。朝廷使者征调士兵,来 戍广西,君建言兵当 增加戍守广西的军队。陈枢建议在 搜者,父母老,或疾, 应当征调的士兵里,父母年老或者 至无他子,皆可听免, 生病的,或者没有其他儿子的,都 诏定著于令。余尝闻 繁昌有大姓杀人,州 免去征调,皇上下诏由县令定夺。 县不能正其罪。君时 我曾经听说繁昌有一个大户人家杀 令旌德,或徙其狱属 了人,州县无法治他的罪。陈枢当 君,君验治僮客,尽 时在旌德任县令,有人将此案委托 得其隐伏。杀人者论 给他,他审问奴仆核实这件事,将 死,人以为尽其情。 隐藏的情况全部查清。杀人者被判 死罪,人们都认为处理得合情合法。

? 又闻君之令旌德也 ,州有所赋调,他 县皆奉行,至旌德 ,令独计曰:“非 吾土之所有也,非 吾人之所堪也,不 敢以赋民。”争或 至十反。守恚,出 语诋君,君益争, 州听然后止。后闻 泉州旱,君图所以 赈民者,欲预为具 。或讥君近名,君 不为动。此君之事 ,余得之于耳目者 也。

又听说陈枢在任旌德县令时,州中 征收赋税,其他县都遵照执行,到 了旌德,唯独陈枢考虑道:“不是 我们这里出产的东西,不是我们百 姓能承受的,我不能向百姓征收。” 有时争论十多次还是退回征调文书。 太守很生气,说话责骂他,陈枢更 加据理力争,直到州里答应了才停 止争论。后来我听说泉州发生旱灾, 陈枢考虑用来救济百姓的措施,希 望事先为赈灾做好准备。有人讥讽 他急功近利,他也毫不动摇。这些 就是陈枢的事迹,都是我耳闻目睹 的。

? 君字慎之,湖州长兴人 陈枢字慎之,湖州长兴人。他考中 。君进士及第,初尉饶 之鄱阳,用荐者令抚之 进士后,起初做饶州鄱阳县县尉, 宜黄,避亲嫌,令宣之 因为被推荐,做抚州宜黄县县令, 旌德,用荐者迁秘书省 为避亲戚之嫌,改做宣州旌德县县 著作佐郎,知亳之谯县 令,因为被推荐升为秘书省著作佐 。今上即位,恩迁尚书 屯田员外郎,用荐者知 郎,后做亳州谯县知县。当今皇上 越州司录。未至,丁父 即位,蒙受恩赐升为尚书屯田员外 忧。服除,授三司盐铁 郎,因为推荐任越州司录。还没到 判官。未至,丁母忧。 服除,徙权发遣明州事 任,遭遇父亲去世。服丧期满后, 。未至,又徙泉州,留 被授予三司铁盐判官。还没到任, 再任,以疾请致仕,未 又遭遇母亲去世。服丧期满后,调 报而卒。

派他代理明州事务,没到任,又调 往泉州。在泉州两次留任,因为生 病请求辞官归养,没有得到朝廷回 复就去世了。

君既行治高,世皆以谓宜 陈枢品端才高,世人都认 为应该被重用。但最终没 不次用。然卒不得至中寿, 有活到七十,而任用也到 而用止于此,其非命也夫! 余与君好为最久,故不辞 此为止,这难道不是天命 而铭君墓。辞曰:所处而 吗!我和陈枢交好的时间 最长,所以没有推辞就为 安,绌外累也。所守而固, 笃自强也。诗以铭之,其 他写了墓志铭。文辞是: “能随遇而安,不为外物 常存也。 所累。能坚守道义,笃实 而自强不息。用诗作铭, 永远思念。”

? 答案:描绘了一幅明月高悬、碧空如洗,( 1分 )宁静安谧的环境中,月下人形单影只、愁思萦 怀的画面。(2分)

? 10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 ? 晚秋夜 ? 白居易 ? 碧空溶溶月华静,月里愁人吊孤影。 ? 花开残菊傍疏篱,叶下衰桐落寒井。 ? 塞鸿飞急觉秋尽,邻鸡鸣迟知夜永。 ? 凝情不语空所思,风吹白露衣裳冷。 ? (1)首联描绘了一幅什么画面?(3分)

? 答案:意象:溶溶的月光、凋残的菊花、疏篱、飘零的 桐叶、寒井、急飞的塞鸿、迟鸣的鸡。(每个意象0.5分 ,写对四个即可)营造了一种清冷、寂寥的意境。(2分)

? 10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 ? 晚秋夜 ? 白居易 ? 碧空溶溶月华静,月里愁人吊孤影。 ? 花开残菊傍疏篱,叶下衰桐落寒井。 ? 塞鸿飞急觉秋尽,邻鸡鸣迟知夜永。 ? 凝情不语空所思,风吹白露衣裳冷。
? (2)这首诗描写了哪些意象?营造了怎样的意境?(4 分)

? 答案:塞外飞鸿感到晚秋已尽,为了躲避寒冷的 侵袭,由北向南疾速地飞过长空;(1分)由于昼 短夜长,邻居的鸡啼叫的时间也推迟了。(1分) 诗人以秋景衬托晚秋夜的寒冷与漫长,表现了孤 独、寂寞的心境。(2分) ? 10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 ? 晚秋夜 ? 白居易 ? 碧空溶溶月华静,月里愁人吊孤影。 ? 花开残菊傍疏篱,叶下衰桐落寒井。 ? 塞鸿飞急觉秋尽,邻鸡鸣迟知夜永。 ? 凝情不语空所思,风吹白露衣裳冷。 ? (3)请赏析颈联两句的表达效果。(4分)

附赏析:
首联写宽广的碧空中,高悬着一轮明月,皎洁华 美,静寂无声,把读者带入一个浩渺无垠、明媚清朗、 宁静深邃的境界中。月下凝思,遥视太空,悠然神往, 不禁寂从中来,忧思萦怀,然而对月无言,惟有形影 相吊而已。在这里,诗人勾勒出了寂寞孤独的心境。 这种心境与静谧的月夜在基调上是非常吻和的。颔联 写菊花开放,论常理,秋菊独傲霜雪,孤芳孑立;但 此时却是残菊花开,还依傍着稀疏的篱笆,可见凋谢 之期已不远了。然而,尚可支撑些时日,至于衰老的 梧桐,却已抵挡不住寒气的侵袭,叶子已纷纷凋零, 飘落在寒井之上了。这里,以“花开”对“叶下”, “残菊”对“衰桐”,“傍疏篱”对“落寒井”,更 渲染出一种凄寂寒冷的气氛。虽系写景,却暗寄着愁 情,且与首联写的“愁”字相呼应。

颈联由植物转入写动物。塞外飞鸿,为了躲避寒 冷的侵袭,疾速地飞过长空,由北向南,感到晚 秋已尽;由于昼短夜长,邻居的鸡啼也推迟了。 这里,以“塞鸿飞急”对“邻鸡鸣迟”,以“觉 秋尽”对“知夜永”,以反衬晚秋夜的寒冷,从 而把诗情深化到一个更新的境界。尾联又回到写 人上来。这就是首联所写的“愁人”,他“凝情 不语”,寂寞凄清。就在他思绪万千之际,萧瑟 的秋风,阵阵吹来,拂在白露上,冷气袭人,衣 不胜寒。

答案: ① 它的景色是苍凉的,蕴含着静默的力量。② 它的胸襟是博大的,能包容接纳一切。③ 它的构思是 大手笔的,落魄之时也不乏大气势。④ 它的历史是厚 重的,浓缩了民族的离乱变迁。⑤ 它的内涵是无穷的, 揭示了生命的意义,让人相信未来总是美好而充满希 望的。(每点2分,答对三点即可)

12. 作者认为圆明园有“大美”,请根据全文内容, 概括“大美”的具体内涵。(6分)

答案: 运用了想象(虚写)和引用的手法,(2分)一方面 体现在“路经四季”的幻觉上,另一方面体现在对风 暖燕飞的春景的想象中,并引用了杜甫的相关诗句; (1分)借对圆明园美好春色的憧憬,表达了对祖国未来 的信心。(1分)

13. 文中画线的句子在艺术表现上有哪些特色?请简要赏 析。(4分)

答案: 这既是实写,更是象征。(1分)老人是苍 老的,用以象征圆明园的过去、民族的历史, (1分)孩子是充满希望的,用以象征现在的社会、 国家的未来。(1分)暗示了国家和民族的命脉生 生不息。(1分)
14. 第小节,作者叙写了老人与孩童的情节,有何用意? (4分)

答案: ① 对圆明园静穆大美的崇仰之情。② 对圆明 园沧桑历史的沉痛之情。③ 对圆明园的未来充满信心。 ④ 对国家强盛的热切期盼。⑤ 说明对圆明园的历史需 要用历史的眼光和生命的高度理性审视。 ( 一点 1 分, 五点6分)

15. 结合全文内容,探究作者凭吊圆明园时复杂的情感态 度。(6分)

答案:独立的判断力,智识上的胆力,对自己 天真坦白的信心。(6分,每点2分)
16. 拥有鉴别力,需要哪些条件?依据文章三、四两段, 简要回答。(6分)

答案:倾向上割舍鉴别力而求学问,方法上把愉快的求 知变为机械的堆塞,目标上以文凭来代替真正的教育。 (6分,每点2分) 17.现代的学校教育存在哪些弊端?请简要概括。(6 分)

答案:开头提出观点,教育和文化的目标,在 于发展知识上的鉴别力;然后,论述什么是鉴 别力以及怎样才具有鉴别力;最后,针对现代 教育制度,谈鉴别力的必要性。(6分,每点2 分)
18. 请归纳本文的论证思路。(6分)


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