当前位置:首页 >> 语文 >>

《敬业与乐业》可以用的


梁启超
制作:钱库一中JMF2007/10

梁启超(1873~1929)中 国近代维新派代表人物,学 者。“戊戌变法”领袖之一。 字卓如,号任公,别号饮冰 室主人。广东新会人。 他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、 哲学、佛学等诸多领域,都有较深的造 诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合 集》计148卷,1000余万字。

《敬业与乐业》是梁 启超先生于70多年 前在上海中华职业学 校为学生所作的演讲, 对学生进行职业道德 启蒙教育,有很强的 针对性。

朗读课文 整体感知
1、找出本文的中心论点。 2、作者先后谈论了哪几个问题? 3、作者运用什么方法来阐明这些 问题的?

1、给加点的字注音: 旁骛( wù) 解剖( pōu ) 亵渎( xiè )( dú 强聒( guō ) 骈( piá n)进 ) 佝偻( gōu )( lóu )

教诲(huì) 禅( chá n )师 容赦( shè)承蜩( tiá o) 2、根据句意说出相应的词语: A:对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽( 敬业乐群 ) B:不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句( 断章取义) C:比喻最好的或独一无二的方法 ( 不二法门) D:道理极容易明白 ( 理至易明 ) E:唠唠叨叨说个没完 ( 强聒不舍 ) F:语言和行为相照应 ( 言行相顾 )

断章取义:不顾全篇内容,只是根据自己需 不二法门: 用来比喻最好的或独一无二的
方法。 理至易明:道理极容易明白。
要孤立地取其中一段或一句话。

心无旁骛: 心中没有正业以外的任何追求。 亵 渎: 轻慢,不尊重。
并进,一起前进。 进:



硬要啰唆个不停。聒,喧扰。 强聒不舍:

朗读课文 整体感知
1、本文的中心论点是什么?
但我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不 二法门。( “敬业乐业” 是人类生活的不二法门。)

2、围绕这个观点,作者先后谈 论了哪些问题?
1、有业之必要(2-5) 2、论述要敬业。(6、7) 3、论述要乐业。(8)

3、全文的基本结构

观 点:
敬 业 乐 业

提出 (1) 揭示全文论述的中 问题 心—敬业与乐业



论述有业、敬业、 分析 (2—8) 分 乐业的重要性 问题
总结全文,勉励大家 总结 ( 9) 总 问题 敬业乐业

细读课文 探究写法
1、作者为何提出“有业之必 要”?用了哪些论证方法来阐明?
因为有业是敬业的基础

阐述:(1)无业是不可教诲的。 反面论证
引用孔子的话做理论论据(道理论证) (2)有业是做人之本 正面论证 举出百丈禅师做事实论据(事实论证)

1、什么叫敬业?
引用 朱子的话

2、作者在论述“敬业”的必要性时, 逐层提出了哪些问题?运用怎样的议 论方法?
做 道理 论据

2、为什么要敬业?
列举 两个地位悬殊的职业 作 事实 论据

3、怎样才能做到敬业?
引用 庄子、曾文正、孔子和法国学者的论述 做 道理 论据

3、作者是怎样论述“乐业”的?
分析:
针对有人认为“做工苦” 的感叹,作者指出:

做任何事都要淘神费力的
与其厌恶自己的本业,倒不如在工作中寻找乐趣,因为:

“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做 下去,趣味自然会发生。”

接着作者分析了其中的四点原因:

身入其中,最为有味

比较骈进,竞胜而乐

奋斗前去,加增快乐 杜绝妄想,省却闲愁

总结课文
1、 文章最后说:“我深信人类合理

的生活总该如此”, “人类合理的生活” 应该是怎样的? 敬业、乐业。 或:有业、敬业、乐业。
中心:这篇讲演针对听讲者的实际情况,提出 了"敬业与乐业"的论题,深入地论述了敬业与 乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐 业的精神,去过人类合理的生活。

2、本文用了许多经典名句,请把它

们汇集在一起,再化为“身内之物”。
1. 2. 3. 4.

5.

敬业乐群。 《礼记》 安其居,乐其业。 《老子》 饱食终日,无所用心,难矣哉!(孔子) 群居终日,言不及义,好行小慧,难矣 哉! (孔子) 一日不做事,一日不吃饭。(百丈禅师)

6.百行业为先,万恶懒为首。(梁启超) 7.虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之 知。《庄子》 8.坐这山,望那山,一事无成。(曾国藩) 9.用志不分,乃凝于神。(庄子) 10.素其位而行,不愿乎其外。 (孔子)

引用这些经典名句,起什么作用?
? 使文章精练、典雅; ? 增强说服力,因为经典名句是世人公认

的真理。

评析质疑 辩证人生
? 课文说:“事的性质,从学理上解剖起来,

并没有高下”。又说:“我当木匠的做成 一张好桌子,和你们当政治家的建设成一 个共和国同一价值。” ? 但也有人引用拿破仑的话说:“不想当元 帅的士兵不是好士兵。” ? 讨论:你赞同哪一个说法?为什

么?

? 作者这样说是劝告那些“坐这山,望

那山,一事无成”的人脚踏实地、勤 恳敬业,进而体会职业的乐趣和人生 的价值。 ? 从现实生活考虑,只有这样,才能安 身立命(儒家)、获得心灵的宁静与 平和(佛家)。 ? 拿破仑的名言,则是为了激励人们树 立远大抱负,努力挖掘自身潜能,勇 于向命运发出挑战。

?职业分工即使没有“贵贱”之分,却也有

——各有道理,只是出发点不同而已。

“高下”之别。下层百姓任劳任怨地“敬业” 未必能保证最基本的生存需要与获得尊严, 有时还要饱受欺凌。拉黄包车与当大总统, 生活判若天壤。让下层百姓“敬业乐业”, 不仅不太可能,而且有维护不平等秩序之嫌。 ?一支部队,元帅只有一个,士兵却需要千 千万,如果每一个士兵都都怀揣元帅梦,不 安心做士兵,这支部队的战斗力也大可怀疑。 大多数“士兵”想当“元帅”而不成,人生 岂不尽是失败?

? 梁启超教导人们要安于本职、不可好高

骛远,体现了隐忍而自敛的中国人生哲 学。 ? 拿破仑鼓励士兵要争当元帅,则是典型 的西方个人本位的进取型、外向型人生 观。

两种说法适用的语境有所不同, 反映的人生观也有区别

2、作为个学生,你认为怎样 做到“有业、敬业、乐业”

你会选择?




官员

演员

医生

教师

么 ?
律师 修鞋匠 清洁工 军人

演讲

以口语表达的方式面对听众,就某一问题 发表自己的观点,阐述某一事理的活动。。
要求:

认清对象,确立主旨 思路清晰,节奏明快 感情充沛,说理充分

作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点,你最喜 欢的是哪一句?你有没有不同意见?

知识积累

1."敬业乐业"四个字,是人类生活的不二法 门。 2.人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动 而生活。 3.凡职业没有不是神圣的。 4.凡职业没有不是可敬的。 5.人生在世,是要天天劳作的。 6.劳作便是功德,不劳作便是罪恶。 7.因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆 满,便是天地间第一等人。

8.凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别 的什么好处,到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。 9.敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。 10.从劳苦中找出快乐来。 10.凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去, 趣味自然会发生。 12.每一职业之成就,离不了奋斗。 13.因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步 的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。 14.人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价 值。 15.敬业即是责任心,乐业即是趣味。


相关文章:
《敬业与乐业》 阅读附答案
阅读《敬业与乐业》节选,回答问题(10 分)第二要乐业。 “做工好苦呀! ”...(其 他符合要求的表述也可以) 小题 4:多用口语, 注意交流, 易使人产生共鸣...
《敬业与乐业》知识讲解
《敬业与乐业》知识讲解_初三语文_语文_初中教育_教育专区。《敬业与乐业》知识...我们可以结合中国传统文化的特定背景,来深入领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用...
《敬业与乐业》优秀教案
《敬业与乐业》教案(第一课时) 课题课型 敬业与乐业 新授 文章作者是中国近代...例 如对孔子的两句话: “饱食终日,无所用心,难矣 激发学生的批评质疑能 哉...
作业《敬业与乐业》
其著作编为《 》。(3)《敬业与乐业》是一篇 ,题目中的题眼是: 、。(4)...使用一键分享,轻松赚取财富值, 了解详情 嵌入播放器: 普通尺寸(450*500pix) ...
《敬业与乐业》教案
《敬业与乐业》教案_初二语文_语文_初中教育_教育专区。《敬业与乐业》教案第一...不同的职业创造的价值也许会不同,但是,有一点是肯定的,我们不 能用价值来...
《敬业与乐业》教学案例
《敬业与乐业》教学案例_语文_初中教育_教育专区。《敬业与乐业》教学案例九年级...“敬业即是责任心,乐业即是趣味。我深信人类合理 的生活总该如此, ”你能用...
《敬业与乐业》一课一练
《敬业与乐业》一课一练_语文_初中教育_教育专区。《敬业与乐业》一课一练...孔子说: “饱食终日,无所用心,难矣哉! ”又说: “群居终日,言不及义,好行...
《敬业与乐业》导学案答案
《敬业与乐业》导学案答案_语文_初中教育_教育专区。《敬业与乐业》师生共用导学...如果我们不能同意对方的观点和见解,那就要用各种方法来批 驳、否定这一观点、...
《敬业与乐业》导学案及答案1
《敬业与乐业》导学案及答案1_语文_初中教育_教育专区。前河乡中心学校 李全良...” 11、首先是有一份正当的职业,不能“饱食终日,无所用心” ;对于所做的事...
敬业与乐业优秀教案
《敬业与乐业》教学设计淮北初中语文教师齐丽娟教学目标: 1、在反复阅读课文的基础上,找出作者的主要观点,梳理出作者的 论证层次,体会并领悟敬业与乐业的精神,从中...
更多相关标签: