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高三材料作文例说2015


高三语文

材料作文审题立意例说

20150518

【材料作文】
它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式,称之为新材料作文。 1.高度的开放性。表现为“四自”:自主确定角度,自主确定立意,自主确定文体, 自主确定标题。 2.严格的限制性。 表现为“三不”: 不要脱离材料的含意作文, 不要套作, 不得

抄袭。 这种命题形式从本质上讲,是材料作文,但是从表现形式上讲,又是话题作文;它给定材 料,但不给定话题,要求“全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。 “材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围。”因此,准确地审题立 意是写好新材料作文的关键一步。 新材料作文,从表达方式上大致分两类;论述类和叙述类。

论述类材料(含名言类)已做部分作文回顾
18.阅读下面的材料,根据要求作文。 印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》中写道: “夜晚的黑暗是一只口袋,一只盛满了发出黎 明金光的口袋。 ” 这句诗引发了你怎样的思考?请自选角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章。 1、审题 夜晚——黎明 黑暗——金光(光明) 困境,逆境,挫折,困难,失败的遭遇……——希望,成功,有用的、美好的东西…… (不良体制,强权——理性,智慧,人性的真善美,民主自由) 黑暗是口袋——黑暗给人束缚、局限,带来威压,看不清出路…… 黑暗口袋里盛满金光——黑暗中装载、孕育着光明 2、立意 黑暗中孕育着光明 夜晚的黑暗中看到黎明的金光 黑暗可以转化成光明 夜晚过后是黎明 (夜晚黑暗与黎明金光的关系:并存,转化,先后,隐显……不必细究,自圆其说即可) 偏题情况(四类卷) 抓住机遇 透过现象看本质 3、论述 两者搭到,关系论述准确到位,事例恰当、新颖,分析贴切。 一类 鼓励有思想性、 深刻辨证的文章。 两者搭到,但关系分析得比较绕,不太到位,事例合理,有一定分析。 二类 谈及两个概念,事例老旧,事例与观点若即若离,缺少与观点的勾连 三类(基准 49 分) 论“怎么办”的情况:怎么做才能在黑暗中看到光亮? 坚持,信念,耐心,勇气,审时度势…… 看论述过程中有没有扣住关键词展开,不能撇开黑暗与黎明金光单论上述某一点。 在同等情况下,能紧扣围绕核心词论述的,分数酌情提高,反之,则酌情下压。 20.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章;文体不限,诗歌 除外。 有人说,天下大事必作于细。也有人说,成大事者当胸怀天下,不拘小节。 一、审题立意 1.对材料的基本理解 ① “天下大事必作于细” , 意思是说 “天下的大事一定是从小事做起的” 。 语出老子 《道 德经〃第六十三章》 : “天下难事必作于易,天下大事必作于细。 ” ② “细节”和“小节” 根据《现代汉语词典》的解释, “细节”指细小的环节或情节。 “小节”指与原则无关 的琐碎的事情。
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2.立意参考: ①注重细节,方成大业(伟业) ; ②成大事者当胸怀天下,不拘小节; ?胸怀天下者,既要注重细节,又要不拘小节。 3.偏题 仅谈“胸怀天下” 、 “积累” 、 “细心” 、 “宽容” 、 “大度” 、 “眼界”等。 4.注意点 有的作文题目似乎过于宽泛、不太准确,但行文主体符合立意。应注意酌情扣分。 19.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 有的人看到已经发生的事情, 问: “为什么会这样?” 我却梦想一些从未发生的事情, 然后追问:“为什么不能这样?” ——萧伯纳 要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含 意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点 符号。 一、审题立意。 审清要求多向辐射:写作要求是“选好角度” ,言外之意不止一个角度。名言中的两 句话运用“由果溯因”法都可以作为立论的角度,还可以综合分析两句话的意思,得出第 三种立论角度。本题在审题立意时可以把多向辐射法和由果溯因法结合起来运用。 角度一:第一句话对于已经发生的事情,问“为什么会这样” 。 由果溯因立意:因为这样具有现实意义与价值,这是探究的需要,探究事情表面下隐 藏的本质; 因为这是反思的需要, 反思事情发生的原因, 总结经验和教训。 只有进行探究、 反思,才能得到提升,获得进步。立意: “主动探究” “善于反思” 。 角度二:第二句话中的关键字眼是“梦想” “追问” “为什么不能这样”等。 由果溯因立意:这样能实现梦想,能打破常规,能创新,能开拓进取,能与时俱进等。 角度三:从所提供的材料的两问之间的辩证关系去立意。第一问针对“已经发生的事 情” ,具有现实意义;第二问针对“从未发生的事情” ,是“梦想”的内容。二者关系: “人 既要脚踏实地,又要勇于追求梦想” ,这就是最稳妥的主题。 19.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 秋日,你没有理由沮丧;春天,你也没有理由骄矜。 要求:选好角度,确定立意,明确文体(除诗歌外) ,自拟标题;不要脱离材料内容 及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 一、审题与立意 1.对“材料作文”的基本认识 材料是多义的,角度、立意有多种。但考生在“自选” “自定”时不能超越“材料” 能指、所指的“固定范围” ,不能任意发挥、无边无际。 2.对本次作文材料的基本理解 “秋日” “春天”有比喻、象征义, “秋日”喻指历经的一些失败、困难、挫折等不顺 的境遇。 “春天”喻指历经的一些成功、辉煌等顺利的境遇。 材料为两句话,前一句强调在不顺的境遇不应该沮丧,后一句强调在顺利的境遇不应 该骄矜。综合而言,无论顺与不顺,都应积极面对,理性思考。值得注意的是,材料的主 体对象不仅仅是“人生” “生命” ,也可以是“自然” “文化” “艺术”等其他话题,材料表 达的是对各领域诸多事物、要素发展趋势的宏观思考。 3.本次作文材料的基本立意 本道作文题的外延较大,立意时需化大为小,化虚为实,联系现实生活中某一话题来 确定立意。从“人生” “生命” “社会” “自然” “文化” “艺术”等话题入手,紧扣“秋日” “春天”核心概念,深入剖析或生动描述。 可就第一句话写:处逆境时,没有理由沮丧,所要做的是乐观思考,积极应对。也可 就第二句来写:处顺境时,没有理由骄矜,要清醒认识到成功、辉煌可能只是暂时的,要 保持清醒的头脑,辨明方向。也可就两方面来写:无论顺与不顺,均要积极面对、理性思 考。 如结合具体载体如文化、 艺术等表达对随着顺与不顺的变迁或必然兴盛或必然消逝的 慨叹。
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需要注意的是,不能对前后两句话平均用力,造成观点不清、重心不明。同时,不能 仅仅证明这两句话的正确性, 必须尽可能结合自己的生活体验和情感体验, 在新颖和独特 上下功夫,在细腻中挖掘真情,在思辨中显现灼见。 注意:只写心态而不涉及“秋日” 、 “春天”的比喻义,视为不切题;把“秋日” 、 “春 天”理解为外物,如不因外物影响保持淡然,视为偏题。 19.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 最短的莫过于时间,因为它转瞬即逝;最长的也莫过于时间,因为它永无穷尽。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文,不要套作,不得抄袭。 一、审题与立意 1.对“材料作文”的基本认识 材料是多义的,角度、立意有多种。但考生在“自选” “自定”时不能超越“材料” 能指、所指的“固定范围” ,不能任意发挥、无边无际。 2.对本次作文材料的基本理解 材料为两句话,前一句强调时间的短暂易逝,后一句强调时间的恒久漫长。这是一道 颇富有思辨意味的命题。 时间作为一种客观存在, 由每个不可重复的瞬间构成, 永无穷尽。 时间的长与短是一种客观存在,也可以是一种主观认识。从一定意义上讲,时间的长与短 也可以理解多与少、快与慢。 3.对本次作文材料的基本立意 本道作文题的外延较大,立意时需化大为小,化虚为实,联系现实生活中某一话题来 确定立意。从“人生” “生命” “自然” “文化” “艺术”等话题入手,紧扣“时间”这一核 心概念,深入剖析或生动描述。 可就第一句话写:面对时间的短暂,我们无需感伤,而应珍惜;也可就第二句来写: 面对时间的漫长,我们不应放纵,不能虚度。但也可就两方面来写:联系生命历程与生命 价值, 强调在短暂的历程中创造 (追求、 向往、 思考……) 永恒 (伟大、 有意义、 有品位……) 的价值。 也可结合具体载体如文化、艺术等表达对随着时间长短的变迁或永恒或消逝的慨 叹。 需要注意的是,不能对前后两句话平均用力,造成观点不清、重心不明。同时,不能 仅仅证明这两句话的正确性, 必须尽可能结合自己的生活体验和情感体验, 在新颖和独特 上下功夫,在细腻中挖掘真情,在思辨中显现灼见。

叙述类材料已做部分作文回顾
19.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高,只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门 高度。佛祖被感动,降低了高度,每条鲤鱼都顺利跃过,实现了梦想。但它们很快发现没 有了做龙的感觉。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文,不要套作,不得抄袭。 一、审题 1.对本次“材料作文”的基本认识 材料是多义的,角度、立意有多种。但考生在“自选” “自定”时不能超越“材料” 能指、所指的“固定范围” ,不能任意发挥、无边无际。 2.对“鲤鱼跃龙门”材料的基本理解 从“鲤鱼”角度,可这样理解: ①鲤鱼“向佛祖祈求” ,有如下表述:成功无捷径(做事不可一蹴而就,或“欲速则 不达” ) ;实现理想需自身努力…… ②鲤鱼终“无做龙的感觉” ,有如下表述:没有高标准的梦想价值低下;拼搏成就精 彩,凭借切实努力实现梦想更有成就感(梦想因汗水而美丽) ,追求卓越(坚持高标准) 才能真正成为龙(取得真正的成功) ;理想的实现应追求实质…… ③从过程与结果的关系看,有如下表述:夯实过程方可收获丰硕成果。 从“佛祖”的角度,可这样理解: 不能因个人情感而改变评价标准,不能随意降低评价标准,选拔人才要坚守尺度。
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从“龙门”的角度,可这样理解: 降低了高度的龙门价值低下,真正的成功之门(人才选拔)不可能降低标准。 要注意的是,有些作文的题目乍一看似乎过于宽泛或扣题不紧,但文中有具体阐述。 如文章题目为“梅花香自苦寒来” ,不太准确,但作文中写的是“为梦想切实努力” 。这样 的主题、行文符合题意。反之,题目看似很准,但行文中却有游离材料的明显表现,这类 作文应适当降档。 19.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 由于气温低,明前茶发芽数量有限,但形美味醇,是茶中佳品,故有“明前茶,贵如 金”之说。 也有一种茶,叫“不知春” ,在其他春茶大量上市后才展开新芽。此茶风味也很独特, 是武夷岩茶难得的佳品。 要求:选好角度,确定立意,明确文体(除诗歌外) ,自拟标题;不要脱离材料内容 及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 一、审题立意 1.对材料的基本理解 ①“明前茶”为清明之前采摘的茶叶,因温度低而少,但少且佳,所以“稀为贵” 。 ②“不知春”在其他春茶已上市后才发芽,因风味独特也是茶中佳品。 2.立意参考: ① “明前茶” 凌寒早芽,敢为人先;物以稀为贵(基本切题) 。 ② “不知春” 等待时机,坚持自我;甘于沉寂,沉淀精彩;大器晚成自风流。 ③ 两种茶的共性 适合自己的就是最好的;活出自我(独特)的风采;机会有早晚,成功在个人。 3.注意点 从“两种茶的共性”角度立意的作文,原则上一类卷(63 分)切入,分数可上 下浮动。 20.根据以下材料,选取角度,自拟标题,写一篇不少于 800 字的文章;文体不限,诗 歌除外。 小时候,我常常在同学面前炫耀、吹嘘。一次,母亲问我: “白天为什么看不见星星 呢?” “因为白天没有星星呗。 ”我说。母亲说。 “不,白天也有星星,只是被阳光遮盖了。 ” 一、审题立意 1.对本次“材料作文”的基本认识 提供给考生的材料,总是多义的。单义的材料,十分罕见。这就给“阅读材料” “根 据要求作文”的“材料作文” ,提供了“角度自选” “立意自定”的多种可行性。由于任何 语言材料的存在,都有语境义和聚焦性,故考生在“自选” “自定”时不能超越“材料” 能指、所指的“固定范围” ,不能任意发挥、无边无际。 2.对材料的基本理解 ①从整体角度,可以这样理解: 母亲的话是针对“我”的炫耀、吹嘘的教育,用比喻的方法告诉“我”做人要谦虚、 低调。 ②从母亲的角度,针对“我”的炫耀、吹嘘的教育,用艺术的方法引导,让他明白道 理,可见教育要讲究方法、艺术。 ③理解母亲话中的“星星” 、 “阳光”的比喻义,星星可指美好品德,阳光可指虚荣的 光芒、骄狂的光芒,这些强烈的光芒,常常遮挡着我们像星星一样美丽的品德。光芒有时 也是一种盲。因此可立意为:莫让虚荣心遮住睿智的双眼,莫让光芒致盲,使我们迷失方 向。对此我们要理性对待,冷静审视自身的光芒。 19.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一批大学生到国家某部委实验室参观。 部长秘书给大家倒水,同学们表情木然地看着 他忙活。其中一个问: “有绿茶吗?天太热了。 ”给林晖倒水时,他轻声说: “谢谢,大热 天的,辛苦了。 ”部长来了,和大家打招呼,只有林晖鼓了几下掌。部长讲了一番话后发
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纪念手册,同学们都很随意地用一只手接,只有林晖双手接过,并恭敬地说了一声: “谢 谢您! ”两个月后,部委实验室录用了林晖,有些同学颇感不满,导师却说: “其实你们的 机会完全一样,你们的成绩比他好,但是除了学习之外,你们需要学习的东西太多了。 ” 一、审题立意 1. 对材料的基本理解 材料通过参观过程中林晖和其他同学言行的对比, 突出林晖的修养。 材料的关键句是 “其实你们的机会完全一样,你们的成绩比他好;但是除了学习之外,你们需要学习的东 西太多了。 ” “修养”是个范围很大的话题。一个人的言谈可以体现他的修养,一个人的举止可以 显示他的修养,一个人的文章可以展露他的修养,如此等等。不同的人对修养有不同的理 解, 从而会从不同的角度去诠释修养。 在行文过程中, 应该紧扣社会现象, 反映生活现实, 具有时代气息。行文时一定要注意不能泛泛而谈,切入点要小,这样可以让我们写的内容 不空洞。 此外,材料还告诉了我们“修养重于知识” 、 “知书,更要达礼” 、 “机遇青睐有修养的 人生” 、 “细节决定成败”等。 2.参考立意 从“林晖”角度,可以这样立意: ①要有良好的教养(修养、涵养、素养、道德等) :重视自身的修养,如果能进一步 认识到修养与知识的关系更好。 ②要学会以礼待人(尊重他人) ,即知书更要达礼。 ③修养与机遇的关系: “良好修养创造机会” 、 “机遇青睐有修养的人生” 。 ④从细节入手,谈重视平时的一举一动,因为言行举止体现一个人的素养。 从“部委实验室录用林晖”的角度可以这样立意: 选拔人才要德才兼备或德重于才。 18.阅读下面的材料,按照要求作文。 林清玄去访问三位画家。 第一位画家,一向以“难产”著名。告诉林清玄: “我作画的态度是很严肃的,因为 我觉得我诞生在这个世界是有使命的,我的存在是为了艺术。 ” 第二位画家,一向以“快手”著称。告诉林清玄: “我觉得艺术是一种生命的游戏, 是为人而存在的,是为了使人喜悦、使人放松、使人感受心灵之美。没有人,艺术就毫无 价值。 ” 第三位画家,则对林清玄说: “我想画就画,不为什么。艺术就像偶然的散步。 ” 要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于 800 字。 18.【审题立意】 1.人活着要有追求, 有使命感; 2.对事业生命要有严肃的态度; 3.快乐生活, 享受人生; 4.要有超然的生活态度,随性生活;5.答案是丰富多彩的。 18.根据以下材料,选取角度,确定立意,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章;文体 不限,诗歌除外。 中世纪的石匠经常要为装饰哥特式的教堂而雕刻怪兽状滴水嘴。 有时, 他们的作品被 安装在教堂的上端或藏在飞檐后面,多为人的视线不及之处。然而,石匠仍然精心雕刻, 哪怕知道一旦教堂完工,脚手架拆除,他们的作品将不被人们看到。据说,他们的雕刻是 给上帝看的。事实上,许多被称为伟大的作品经常就是这样创造出来的。 附:材料分析 (1)材料的基本要素: ①怪兽状滴水嘴雕刻是教堂整体中的一个陪饰,且多被安装在他人视线所不及处。 ②石匠们(并没有因为作品的细微且不被人们看到而放弃或马虎),仍然精心雕刻。 ③他们的雕刻是给上帝看的。 ④许多伟大的作品常常这样被创造出来。 (2)材料中的对立要素:
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一个人做事,会有外在的要求,也会有内在的要求。但最根本的,应该遵从什么?就 那些石匠们来看,作品无关大局,没有外人的注意,他们为什么没有偷工减料甚至放弃? “他们的雕刻是给上帝看的” 显然是理解他们的工作态度和工作精神的关键。正是因为为 上帝而雕刻,才会这样不计回报、不图名利,发自内心地产生对工作的热忱、对工作的责 任,产生对工作的神圣感和满足感,才会在寂寞而艰辛的工作中默默坚持,辛勤耕耘…… 那么, “上帝”就可以理解成:事业心——对事业的虔诚、责任、温情与敬意;工作 理想——精益求精、 追求完美; 做人的良心、 良知; 对工作的纯粹的信念; 心中的道德律…… 而往往是在这种不计名利、荣辱,扎根于寂寞、平凡的工作中默默耕耘,辛勤劳作, 却反而成就了伟大的作品、伟大的人格。而那些为浮华时世所诱惑,带着满脑子功利思想 去做事的人,却不能抵达人生的最高境界。 (3)写作角度选择: 可以从职业精神(操守)的角度,谈专注的精神,谈真诚的态度,谈纯粹与神圣感,谈 为人的本分与底线,谈精益求精、追求完美的精神,谈慎独,谈独立于功利计较的静穆心 态,谈不问收获、只问耕耘的精神…… 可以从生命价值与意义的角度, 思考石匠们这样普通、 平凡的人生有没有价值和意义, 谈平凡与伟大、谈寂寞中坚持与努力的过程意义,谈低调做人、高调做事,谈做好自己的 本分、脚踏实地,谈细微之处见精神…… 可以从伟大作品、伟大人格如何产生的角度,谈一丝不苟、持之以恒的意义,谈不图 回报、不求关注的纯粹的心态……

材料作文审题及范文举例 ☆真题回放☆
(2014· 福建卷)阅读下面的材料,按要求作文。(70 分) 有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,另一些人想到的却是栈道桥梁。 上面的材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。 要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱离材料内 容及含意的范围;(4)不得抄袭,不得套作。 ☆满分样卷☆ 巉岩何足惧 ⊙福建一考生 ⑴ ,又 面对空谷,有人畏于悬崖峭壁而摇头退缩,也有人于天堑中看到攀援 不完全照搬材 料,破题巧 之途,并决然而上,创造出“不可能”的奇迹。⑴ 妙。 如果说空谷是社会发展中的种种困难,身为时代的一份子,我们决 不能存畏难心理,而应勇于找寻或创造出由天堑走向坦途的桥梁。鲁迅 曾经在文章中盛赞:“我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的 人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”而今,⑵引用 同样处在改革发展大潮中的我们,也应以此为志,勇攀巉岩。⑵ ☆我来分析☆

, 但放眼望之,改革发展之路确实遭遇了空谷般的瓶颈期,贫富差距 要求处在改革发 日渐加大,环境污染日益严重,发展的阵痛刺激着每个人的肌肤和骨骼, 展大潮中的我们 此时此刻,理应有人站出来勇敢发声,为种种不公平的现象痛心疾首, 勇攀巉岩。 匡扶正义,痛陈时弊。但我们所见到的,却是知识界的集体失声,是整
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个社会面对峭壁的恐慌和迷茫。⑶ 因此,在面对种种问题时,我们应做那种修栈筑桥的先行者。萨义 ⑶指出 德在《知识分子论》中说:“知识分子的公共角色是旁观者,是搅扰现状 的 的人。”现状就是空谷的悬崖。当大多数人“畏途巉岩不可攀”时,寻求栈 不正常现象。 道桥梁的正是这些“搅扰现状”的人。康有为公车上书,吹响变法的号角; 北京学生挥起五四大旗, 革新思想传遍中国。 早在春秋战国时期, 就有“知 其不可而为之”的孔孟心忧天下;传承而下,是范仲淹“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的正气表白。在欧洲,有伏尔泰为卡拉冤案奔波劳碌,⑷引用大量的名 有左拉为德雷福斯案愤怒控诉……面对体制与社会的悬崖峭壁,这些富 言和事例证 有智慧的勇者并不畏惧,而是勇敢地呼号控诉,最终以平坦的通途粉碎 明: 峭壁的阻挡,为世人送去崭新的阳光。⑷ 正如萨特所言: “是知识分子, 就应当为一切未能挽回的事实负责。 ” 当今的我们也应有这样心怀天下,破旧革新的勇气和魄力。首先要做的 就是心怀信念,只有相信每座悬崖必有破除它、征服它的栈道,才能真 正找到破除困难的方法。倘若心存犹豫,便遑论拯救。其次应勇于发现 。

问题,并面对空谷敢于发声。正如罗曼· 罗兰所说的:“行动才是寻得栈 ⑸分条列举,论 道的必由之路。”再者,要保持陈寅恪先生所说的“自然之精神,独立之 说: 人格。”⑸唯有人格独立,才能不被外物蒙蔽,迷失了追寻的方向。 这是我们作为时代的一分子,未来时代的中流砥柱所应该做的。 面对时代发展的峭壁悬崖,我们当怀有找寻桥梁、破除万难的决心和 眼界。 歌德在《浮士德》中写道:“善良的人或许会迷惘,但终将找到一 条坦途。”我们也应怀有如此的希望,勇敢前行,破旧立新,将天堑化为 铺满光明的通途。⑹ 。 ⑹总结呼应前 文。

【答案】 ⑴引用材料 ⑵鲁迅的话 ⑶当前知识界集体失声 ⑷面对体制与社会的悬崖峭壁,知识分子成了修栈筑桥的先行者 ⑸拥有破旧革新的勇气和魄力所必须的条件 ☆名师点评☆ 逻辑清晰,层层推进 文章先引用材料,巧妙破题,提出社会发展中的困难时期,身为时代的一分子,我们 决不能存畏难心理,而应勇于找寻或创造出由天堑走向坦途的桥梁时期。 接着指出现在改 革发展之路遭遇了空谷般的瓶颈期,理应有人站出来为种种不公平的现象痛陈时弊, 但结 果却是知识界集体失声, 是整个社会面对峭壁的恐慌和迷茫。 然后提出在面对种种问题时, 我们应做那种修栈筑桥的先行者。最后提出要成为先行者的几个前提。文章环环紧扣,无 懈可击。 视野开阔,眼界不俗 文章从材料中引发又跳出了材料, 论述在改革发展之路的空谷般的瓶颈期, 我们应如 何做那种修栈筑桥的先行者的问题。与单纯从材料中看到乐观悲观问题的同学比,本文作 者眼界高了一大截。在论证时,视野开阔,材料丰富。古今中外的历史事实、哲学家、文 学家的各种言论,信手拈来又恰到好处,显示出作者广阔的知识面和开阔和视野。

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☆材料作文精讲点拨☆
一、新材料作文审题立意的原则 1.整体性原则:新出来作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠 缠局部的细节,否则很有可能出现偏题走题现象。 例⑴: 【材料】一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿,致使其成 了废品。这位裁缝为了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心 饰以金边,然后,将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使 不少女士上门求购,生意十分红火。 【立意】 ①人要从不利走向有利,就要依靠自己永不放弃的精神。 ②人要从失误的阴影中走出来,就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝 妙的技艺。 ③成功往往有其偶然性,但更有其必然性。 【评点】 三个立意都属于准确全面地理解材料,其中①②两点可同时采用,也可 从任意一个或几个角度立意。 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不 同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。 例⑵: 【材料】宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都按时出席, 以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮, 便来到河边,捡起众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地全插在自己身上,再用胶粘住。指定的 日期到了,所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦,在众鸟之中 显得格外漂亮,准备立他为王。众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。 于是,寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了。 【立意】 ①外表的美不是真正的美。不应只凭表面现象去评判他人。 ②美丽不需要伪装,可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己。 ③对吸取自己的优点和长处成功的人, 我们不应该嫉妒和指责, 应该宽容和高兴 才对。 【评点】 ①是从宙斯选拔鸟王只看表面的角度来立意的。 ②是从乌鸦拾取百鸟羽毛美化 自己的角度来立意的。 ③是从众鸟嫉妒寒鸦,纷纷拔下寒鸦身上属于自己的毛的角度来立 意的。三个立意都正确。 3.筛选性原则: 因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此, 在进入写作时对所得到的观点还 要进行适当的筛选。筛选的原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话 可说。 例⑶: 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要 的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头去 卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。” 第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越 高。晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价 钱要买那块石头。 最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨 了十倍,甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头, 由于你的珍惜而提升了它的价值。” 【立意】 ①珍惜友谊,珍惜时间,珍惜幸福生活,珍惜学习机会等。 ②只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。 【评点】 立意①实际成了以“珍惜”为话题, 写“珍惜友谊”, 写“珍惜时间”, “珍惜幸福生活”,“珍惜学习机会”等,都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析
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材料作文审题立意例说

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和筛选,就会明白这则材料对“珍惜”有着更具体的限制—— “只要自己看重自己,珍 惜自己,你的生命就有意义、有价值。”所以,立意②才是材料的主旨所在。 二、新材料作文的主要类型 1. 具有明显体现题意的关键词句的材料。 2. 并列相关类材料。 (言论观点、行为事件,多阐述道理) 3. 人物叙事类材料。 (真人真事、传说故事,含生活事实) 4. 寓言象征类材料。 (寓言故事,或具有寓意的人物场景、图片等) 三、不同材料类型的审题方法 1. 有明显体现题意的关键词句的材料——(方法)找寻关键,分析内涵。 怎样找到关键词句? ①材料中议论性、总结性的词句 ②材料中反复出现的词句 ③人物之间的对话。 例⑴: 【材料】 无论是自然界,还是社会,抑或人生,都存在吸收与给予的现象。有人强调吸 收,有人强调给予,也有人既吸收也给予。由于立足点不同,给出的答案也会不同。 【审题】 关键词:吸收——索取 给予——奉献 关键句:“有人强调吸收,有人强调给予,也有人既吸收也给予。” 【立意】 讨论索取和奉献的关系。 练⑴:巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个 球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王, 并踢进一千多个球后, 记者又问道: “你哪一个球踢得最好?”他仍然回答: “下一个! ” (关键句:下一个) 提示:【审题】 关键句:下一个。 初露锋芒时说“下一个”,表现了他的不满现状; 第二次“下一个”是在踢 进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了他的勇于进取,奋斗拼搏 的精神。 【立意】 要勇于进取,奋斗拼搏。 2. 并列相关类材料——(方法)求同存异,辩证分析。 需要做到两个“同时”: ①找出多则材料内涵上的相同点或相似点, 同时也不能忽略他们之间的 差别。 ②辩证分析几则材料之间的关系(相互补充、相互对立等) ,同时又要 有侧重点。 例⑵: 【材料】 ①乔布斯说:“不要为别人而活。”②爱因斯坦说:“只有 为别人而活的生命才是值得的。” 【审题】 相同点:怎样活着才有价值?为别人?还是为自己? 不同点: 材料①“不为别人而活”强调不能被别人左右,要坚持自己的 信念,走属于自己的道路,实现自己的价值。材料②“为别人而活”是强调奉献精神,用 自己的力量帮助别人,实现价值的升华。 辩证分析:两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言, 两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面又合理。 【立意】 既要坚持自己的信念,实现自己的价值,又要有奉献精神,实现价值的 升华。 练⑵:①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。” 提示: 【审题】 材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念; 材料②“常 问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神, 要听从他人指导。 两者谁是谁
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非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起 来,就既全面而有很合理。 【立意】既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走 好自己的人生之路。 3. 人物叙事类材料——(方法)概括情节,以果推因。 需要做到两点:①整体概括材料的主要情节。②联系生活实际,从人物事件的结 果分析其原因。 例⑶: 【材料】 古时候有个很有才能的人在朝里做官。一天,他接到皇帝旨意,安排他 去放牛。这个人并不觉得委屈,而是一心一意地放养牛群。他早起晚睡,把牛喂得个个体 格健硕,毛色顺亮。皇帝见他不计得失,不图名利,把养牛这样的小事都做得如此好,于 是便委以大任,让他担任宰相。一下子从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣,这 个人依然全心为公,为人谦逊,一点架子也没有。他还常常深入民众中,了解民间疾苦, 深得百姓爱戴,政绩非凡。 【审题】 主要情节:皇帝安排官员去放牛,官员认真放养牛群,做得很好,后来 皇帝就任命官员担任了宰相。 结果:皇帝任命官员为宰相。 原因:官员放牛做得很好。 放牛和作宰相分别对应小事和大事。 联系生活实际,很多人都想成就一 番大事,但是却对一些小事嗤之以鼻,不屑于去做。 【立意】 ①先做好小事,才能成就大事。 ②以成就大事的心态去做每一件小事。 ③不管事情大小,都要认真对待每一件事。 ④不管处于什么岗位,都要爱岗敬业,做好自己我分内的事。 4. 寓意象征类——(方法)透过表象,联想到人。 透过材料的表象,理解寓意。进行“由物及人”、“由事及人”的联想,即由材料 中的物联想到人, 由材料中的行为事件联想到人的生活实际,进而联想到与材料内容相类 似的人生哲理、社会现象等,挖掘其真正的内涵,从而确立论点。 例⑷: 【材料】 三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁,说:“我喜欢甜的。”一个人 买了一杯咖啡,说:“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说: “我喜欢淡淡的矿泉水。” 【审题】 各个意象的寓意。①买:选择。②买的原因:喜欢。③(果汁、咖啡、 矿泉水)饮料:兴趣爱好、人生道路、生活方式、价值观等等。④(甜的、又苦又甜的、 淡淡的)口味:特点、风格各不相同。 【立意】 ①选择自己喜欢的人生道路,不要跟随别人的脚步。 ②选择自己喜欢的生活方式,不要在意别人的看法。 ☆温馨提示☆ 新材料作文的审题立意 ①整体理解材料,不能局限于只言片语。 ②深入理解材料,不能停留于表面现象。 ③综合运用方法,不要孤立于一种类型。 【实战演练】 ☆针对训练☆ 一、阅读下面材料,给出准确的立意。
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【材料】 一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的事业,开始他想东游泰山,一直爬到山顶,可 一计算,要实现这个目标,至少需要 3000 年时间,只好忍痛放弃这个打算。后来他又想 爬到长江边上,看一看奔腾的江水。可一计算,要实现这个目标,至少也需要 3000 年时 间,蜗牛知道自己生命短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在草丛中。 【答案】 (示例)①立志、选定目标时要符合自身实际,不能好高骛远。 ②做事要脚踏实地,从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。 【审题】 这是一个寓言故事,首先概括主要情节:主人公蜗牛想干什么?它干了没 有?最终是什么结果? 分析材料,明确:蜗牛想干惊天动地的事可因为两个目标都太遥远,使宏伟的计划 流产。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀,什么也不肯做,一蹶不振,最后死于草丛。 蜗牛的悲剧原因是什么?①蜗牛选定的目标太遥远了,以他的能力根本无法完成。 ②蜗牛放弃了大的目标后,什么也不肯做了,最终一事无成,死在草丛中。 从蜗牛联系到人,就可以明白故事的寓意了。 整篇训练☆ 【文题】 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 玫瑰说:“我只有在春天开花!” 日日春说:“我开花的每一天都是春天!” 要求: (1)自选角度 (2)自定立意 (3)除诗歌外,文体不限(4)不得脱离材 料内容及含意。 【审题】 在审读上面的材料时,首先要审明材料蕴涵的观点、态度。“我只在春天开放!”中 的“春天”,代表美好的时期,“只在春天”隐含着与“春天”相对的“夏天、秋天和冬 天”。 既然此话中的“春天”代表美好的时期, 那么, “夏秋冬”就代表“不美”的时期。 分析到此,“玫瑰花”的生活态度就显露出来了:在美好的时候开放,而在不美的时候就 不开放。换句话说,象玫瑰花这样的人只有在优越的条件下才能快乐地、幸福地生活,否 则,就会陷入痛苦之中。而“我开花的每一天都是春天”是说,只要“我”开花,外部环 境不管是春天,还是夏天、秋天或冬天,在“我”看来,它都是美好的。说得更明白些, 象日日春这样的人,只要他生活着,不管生活怎样,但在他看来,一切都是合理的、美好 的,不管在什么情况下,都不会“以物喜,以己悲”。通过分析,两种不同的人生观就明 确地显现了出来:消极、悲观、低沉和积极、乐观、向上。两种人生观形成了鲜明的对比, 在对比中,我们就能够很容易地看出命题人的观点,即赞成什么,反对什么。由命题人的 观点态度可以进一步推论:人生观决定人生命运。以各个角度的观点为基础,可以引出很 多话题,如:微笑、态度、心态、命运、乐观与悲观、幸福与痛苦、心态与生活等等。 【展台】 谁打开你的窗 一片花瓣飘进来,落在你的手边,落寞的你嗅了嗅。 “哦,春天来了,是玫瑰吗? 玫瑰只在春天开花。” “不, 是日日春, 一种很美的小花, 不太选择季节, 总是很积极很美好的开放着。 “她 开的每一天都是春天。”我说。 “池塘里的冰该化了吧?柳树是不是也发芽了??我闻到了油菜花的香味, 听妈妈说油 菜花是金黄色的, 我想知道金黄色是不是给人温暖的颜色??”你好像说不下去了,声音哽 咽起来。 “金黄色就像你发卡上的蝴蝶一样美丽,也像你衣服上的毛毛熊一样让人温 暖。”我安慰着,幸好你看不见我心疼你的眼,要不你一定会哭出来。 你摸索着打开窗,做出望的姿态,你说你想看看春天的颜色,嗅嗅春天的气息。我知 道你的渴望,可是更多的时候我跟你一样保持沉默,我不知道该说什么,任何的语言描摹 对你都是一种残忍的折磨。风铃响了,那是阿姨送给你的生日礼物。你让我告诉你风铃的 颜色,于是我为你描述着风铃是天空一样透明的蓝色, 我安慰你风铃会带你入梦??你终于 忍不住哭了,你说:“我的梦里一片漆黑,找不到出口,就是一场噩梦。”我落荒而逃, 像一个想为人开窗却打坏了玻璃的孩子。
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一年之后,又是一个春天。我去看你,你好像变了一个人,开朗热情。你说“你走之 后,我在窗前种下了日日春,日日春开花的每一天都是春天,现在我也在我的春天里开放 着。” 我注意到你手中的盲文书,原来你上学了。蓝风铃随微风飘动,快乐的音符奏着 轻灵的音乐。我看到你在书的封面上写到:如果可以,我要变成天空中的一抹云彩,我把 风铃捎给小窗,让她为你我歌唱;如果可以,我要变成大海中的一条小鱼,我把浪花推向 沙滩,让沙滩变成诗行;如果可以,我不选择玫瑰,我要变成日日春,让每一天都绽放我 的美丽??我的眼里噙满泪水,你的窗户已经打开。 “真美,”我第一次不是安慰而是惊喜地望着你说,“真美,你用春天般美好的心灵 看到的比许多人用眼睛看到的更多更美。” “是谁为你打开窗?”我问。 “是日日春带给我春天!”你答。 【赏析】 本文构思新颖,立意准确,文笔细腻流畅,感情真挚自然。通过两个具有朦胧美意 境的画面描写,来向我们展示乐观进取的日日春所带给盲姑娘的积极影响, 从而也启发我 们每个人都应该打开自己的心窗,让快乐与进取永驻心田! 阅读下面这首诗,根据要求作文。? 星 星?(雷抒雁)? 仰望星空的人,? 总以为星星就是宝石,? 晶莹,透亮,没有纤瑕。?? 飞上星星的人知道,? 那儿有灰尘、石渣,? 和地球上一样复杂。?? 这首诗可以产生不同的联想感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。?注意:①联 想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定,题目自拟。③不少于 800 字。④除诗歌外 文体不限。 【思路点拨】 ①.看待问题的角度:古诗里就告诫我们“横看成岭侧成峰,远近高低各不同” ,复杂 的现实世界更需要我们有一双慧眼,以正确地认知世界。从“远”的角度去理解, “宝石, 晶莹,透亮,没有纤瑕” ,可以联想到“距离产生美” ;从近处看, “灰尘、石渣,和地球 上一样复杂” ,则告诉我们要“透过现象看本质” ,要“脚踏实地、深入地看问题” ;或把 两者结合起来谈“梦想与现实的关系” ,全面辩证地看待问题。片面地看待问题会“一叶 障目,不见森林” ,全面辩证才能避免迷信和盲目崇拜,正确认识自我和认知世界。 ②理智与情感:?人们常把自己喜欢的、崇拜的或向往的东西比喻成“星星” , “总以 为星星就是宝石” 。正是这种强烈的喜爱之情使人们放弃了冷静的思考,使自己的眼睛被 假象和情感蒙蔽,从而犯了一些低级的错误。比如盲目的出国留学,使不少青少年浪费了 宝贵的时光;盲目的追星,使有的未成年人迷失自我等等;迷信权威,而束缚了自己的视 野。? ③.重新认识:?我们曾经有过一些认识,如今又有了不同的新发现。过去,我们没 有人到过或者观察过外星体, 星星在我们仰头注视时, 是晶莹, 透亮一如没有纤瑕的宝石; 仔细地、就近了解了星星之后,才知道那里是充满灰尘、石渣的另一个世界,和地球一样 复杂,充斥着污秽,甚至灾难。比如象牙塔内的腐败,医疗改革中的黑洞等,耀眼的光环 蒙蔽了我们的双眼,重新认识可让我们找回真正的自我、完美的世界。 ④现象与本质,现实与幻想的差异:?距离产生美,也产生错觉;这也让我们无法真 实地认识事物本身存在的缺点和瑕疵。而且,当我们总是仰视时,就会产生崇拜和迷信, 以为泥土和垃圾只在地上。星星不发光,只是反射阳光,是“借光” ,亮晶晶地让人们以 为那光是它自身的,也很有些“狐假虎威” 。比如我们怀着憧憬起程,带着梦想拼搏的时 候,更多的是四处碰壁无路可走,现实与幻想的差异让我们身心疲惫。? 【例文】 窗棂边的栀子花
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生命中我们常常忽略窗棂边的栀子花, 而去徒然想象邻家花园中的花一定更为馥郁芬 芳,就如同我们明明就住在一个星星上,却总以为夜空中的星辰如同宝石般晶莹透亮。漫 漫人生中,我们不也总认为自己的生命总是坎坷荆棘不断, 而别人的生命总充满花儿般的 芬芳?!然而,没有谁可以拒绝痛苦,没有哪个生命不烙刻苦痛的伤痕。别人的微笑中也 可能隐藏深深的痛楚,只是在寂静的暗夜,你未曾听过他的呜咽的哭泣。 你是否羡慕过东坡的人生?是啊, 他乐游赤壁, 醉饮山林, 写下光照千秋的激昂文字。 然而, 你是否看到他内心的累累伤痕?作为一个人, 他肩负着出将入相, 封妻荫子的期许, 却接连惨遭贬谪。他的不平,他的郁闷,他的痛苦,他的无奈,你看到了吗? 是啊,你把苏轼生命中的伤痛忽略了,只看到了他的光环,看到了世人对他的敬重与 赞扬,于是羡慕他的生命,于是恨自己生命的苍白乏味。你何时才懂得去欣赏自己,去嗅 一下窗棂旁栀子花的芬芳? 你是否羡慕过陶渊明的人生?是啊,他归隐田园,品乡间淡酒,观风中寒菊,活得多 么潇洒自在!然而,你是否感受到他内心的无奈?他也有济事的抱负,却无从施展,在那 个黑暗的时代容不下这一铮铮的魏晋风骨,于是他在无尽的无奈中选择出世。他的无奈, 他的焦灼,他的伤痛,你懂吗? 是啊,你未曾看到,你只顾嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳,你只顾陶醉于南山的山水, 于是你羡慕他们的生命, 同时埋怨自己生命的焦灼与劳累。 你何时才懂得正视自己生命的 欢乐,嗅一下窗棂边栀子花的芬芳? 不要总认为自己的生命苦难重重, 而别人的生命充满阳光, 生命中的苦难是每个人都 会经历的,而在不顺的生命里你也会有欢乐的踪影。 正视自己的生命,欣赏自己的命运,纵然命途多舛也要淡然,坦然。历史的河流中, 没有不受伤的船。多希望明早醒来,你可以面带微笑,去嗅一嗅窗棂上的栀子花,人面与 栀子花交相辉映,或许会构成这世界上最美丽的风景。

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