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必修四第一单元检测题评讲


必修四第一单元检测题 评 讲

? 一、基础知识(18分,每小题3分) ? 1.下列词语中,加点字的注音全都正确的 一项是( 无 ) ? 解析:A项,大都dū; ? B项,牵累lěi;思sī量liang ? (●léi:累赘 硕果累累 ? ●lěi:积累 累次 累计 累及 连累 累教不改 连篇累牍 日积月累 ? ●lèi:劳累 疲累) ? C项,规guī矩j

u ? D项,召zhào唤。

? 2.下列词语中,没有错别字的一项是( C ) ? 解析: C项, “惫赖”亦作“惫懒”:泼辣,无赖; 顽皮。 ? A项, 披枷戴锁—披枷带锁;(注意:披星戴月) ? B项, 毋庸质疑—毋庸置疑; ? 燕侣莺俦chóu :比喻年轻的女伴。也比喻 相爱的青年男女。 燕侣喻凡庸之辈,燕子双 栖,因以喻男女谐和相伴。形容男女欢爱如 燕莺般谐和相伴。 ? D项,诉颂—诉讼。

? 3.下列句子中,加点的成语使用恰当的一 项是( D ) ? 解析:A项,脍炙人口:比喻美好的诗文, 人人赞美传诵。 ? B项,流风遗韵:指前代留下的风尚,习俗 或事迹,不能用来形容风格。 ? C项,首当其冲:比喻首先受到冲击或遭遇 灾难。 ? D项,无可厚非:厚:深重;非:非议,否 定。不能过分责备。指说话做事虽有缺点, 但还有可取之处,应予谅解。

? 4.下列句子中,没有语病的一句是( C ) ? 解析:A项,自相矛盾,可去掉“殆尽”。 ? B项,搭配不当,改为“孩子经常唱这样的 歌曲”。 ? D项,“采取”与“行为”搭配不当,可将 “行为”改为“措施”。

? 5.依次填入下面一段文字横线处的语句, 衔接最恰当的一组是( C ) ? 解析:这道排序题可根据句子之间的逻辑 关系来作答。从时间上看,②③⑥是谈当 前教育所面临的问题,①④⑤是谈未来教 育所需要培养的人才,据此可以排除B、D 两项。其他两项中,不同之处在于对③⑥ 的排序,③是对⑥的原因进行解释,所以 ⑥应排在③前。由此可以确定答案为C。

? 6.下列说法中,完全正确的一组是( C ) ? 解析:①“文字”应为“文学”; ? ②应为“按语言表现形式可分为”。

? 二、古诗文阅读(12分) ? 阅读《窦娥冤》选段,完成7~9题。 ? 7.对【端正好】一段曲子,理解正确的一 项是(3分)( D ) ? 解析:A项“平常轻松、口语化的言语”理 解错误; ? B项“不敢指责官府,只能在那里怨天尤人, 空叹息”错误; ? C项“人生无常,世间之事难以预料”理解 错误。

? 8.【滚绣球】中采用了哪些修辞手法?表 达了窦娥怎样的情感?(4分) ? 答案:运用了对偶、对比、借代、反问、 反复、呼告的修辞手法,表现了窦娥在有 冤难诉时的悲愤感情及对黑暗统治的愤怒 控诉。

? 9.这支曲子中“地也,你不分好歹何为地! 天也,你错勘贤愚枉做天”两句,在《古名 家杂剧》中是“地也,你不分好歹难为地! 天也,我今日负屈衔冤哀告天!”试比较二 者在表情达意上的不同。(5分) ? 【答案示例】:《古名家杂剧》中第一句是 陈述句,不如课本用反问句的质问语气强烈; 《古名家杂剧》中第二句是对天的哀告诉求, 不如课本的直接指斥和否定有力量。这些均 可从“何”与“难”,“枉”与“哀告”等 词中体现出来,“何”是强烈的质问否定, “难”否定中仍有一丝肯定,“枉”直接指 斥和否定,而“哀告”仍存一丝希望。

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三、现代文阅读(25分) (一)阅读下面的文字,完成10~12题。(9分) 选文《当代戏剧文学缺少了什么》 10.下列对“很重要的东西”的解说,最准 确的一项是(3分D )( ) ? 解析:A、B、C三项表述不全面。

? 11.下列对文中画线句子的理解,不准确 的一项是(3分)( D ) ? 解析:D项中“为中国作家的成长、成熟” 扩大了概念的外延,原文是对他们之后的 优秀剧作家,而不是所有中国作家。

? 12.根据原文提供的信息,下列推断不正 确的一项是(3分)( C ) ? 解析:C项不合逻辑。老一辈现实主义大师 对后来的剧作家有影响,但并非是当代现 实主义是否出现优秀作品的充分条件。

? (二)下面是莎士比亚《暴风雨》选段,阅读后完成13~16题。 (16分) ? 《暴风雨》写于1611年,是莎士比亚的最后一部传奇剧,被 文学评论家认为是莎士比亚“诗的遗嘱”,是莎士比亚的最后 一部完整的杰作。剧情大意是:普洛斯彼洛是意大利北部米兰 城邦的公爵,他的弟弟安东尼奥野心勃勃,利用那不勒斯国王 阿隆佐的帮助,篡夺了公爵的宝座。普洛斯彼洛和他那三岁的 小公主历尽艰险漂流到个岛上,他用魔法把岛上的精灵和妖怪 治得服服贴贴。几年后,普洛斯彼洛用魔术唤起一阵风暴,使 其弟弟和那不勒国王的船碰碎在这个岛的礁石上,船上的人安 然无恙,登岸后依然勾心斗角。普洛斯彼洛用魔法降服了他的 弟弟和阿隆佐,使他们答应恢复他的爵位。最后大家一起回到 意大利。莎士比亚在《暴风雨》中赞美了纯朴的爱情,谴责了 自私的阴谋,肯定了理性和智慧的力量,歌颂了纯真的爱情、 友谊和人与人之间的亲善关系。 ? 《暴风雨》融正剧和喜剧、幻想与现实于一体,在结构上 恪守古典戏剧的三一律,把时间集中在一天的下午到傍晚的几 个钟头之内,而地点固定在一个孤立的海岛上,剧本各部分结 合非常完美,被誉为英国文学的最佳篇章。 ? 题目中选的是第一幕第一场戏。

? 【补充介绍】:莎士比亚创作分三个时期:
? 第一时期(1590--1600)是莎士比亚的创作早期(历史剧、喜 剧时期),比如《仲夏夜之梦》(1596)、《威尼斯商人 》(1597) 等。 ? 第二时期(1601--1607)是莎士比亚的创作中期(悲剧时期), 比如他的“四大悲剧”。 ? 第三时期(1608--1613)是莎士比亚的创作晚期,作品由悲剧 转向传奇剧,作者试图调和他的人文主义理想和客观现实 之间的尖锐矛盾,带有明显的乌托邦色彩。这时期,他创 作了4部具有共同特征的戏剧,即《泰尔亲王用力克累斯》、 《辛自林》、《冬天的故事》和《暴风雨》。它们的共同 特征是:带有浪漫色彩的传奇故事、悲剧情节在其发展进 程中突然转向喜剧的结局。

? 13.对这段戏剧选段的分析鉴赏不正确的 两项是(5分)( B C ) ? 解析:B项中对本段文字的主旨归纳说法牵 强。 ? C项中“为了表现无产阶级登上历史舞台, 他们将成为专制制度的掘墓人”的说法过 于牵强。

? 14.从节选的这一小段来看,作品主要刻 画的人物是谁?主要表现他怎样的性格? (不超过30字)(4分) ? 【答案】: ? 主要人物是:水手长 ? 性格:正视危险,充满自信,已经没有了 王公贵族与水手间的尊卑观念。

? 15.选段开头画横线的部分在剧本语言中有 个特定的术语,叫做什么?它在剧本中起什 么作用? (3分) ? 答案:舞台说明 ? 作用:交代了故事发生的自然背景,渲染了 舞台气氛,突出了水手长在危难当头时忙而 不乱,充满自信的各种表现。

? 16.从结尾画波浪线的部分看,大臣贡札罗 对水手长的看法怎样?(不超过30字)(4分) ? 答案:他可以带领大家战胜暴风雨,但他傲 慢自大,目无尊长,脱险后一定要制裁他。 ? (或:相信他的能力,但对他的态度表示不 满,准备伺机教训他。)

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四、记诵与表达(15分) 17.填写下列名句名篇的空缺部分。(6分) 【答案】: (1)那里有奔丧处哭倒长城 那里有浣纱时甘投 大水 ? (2)都只在八尺旗枪素练悬 这就是咱苌弘化碧 ? (3)岂不闻飞霜六月因邹衍 ? (4)《麦克白》(《麦克佩斯》)

? 18.阅读下面一则世界上最短的戏剧,然后在横线处补写出一句简短的 台词。(3分) ? 流 亡 者 ? (法)特里斯坦· 勃纳德 ? (幕启:边境附近一幢山间木屋里,一个山里人正坐在火炉边烤火。一 阵敲门声,流亡者进屋了。) ? 流亡者:不管你是谁,请可怜可怜一个被追捕的人吧!他们在悬赏捉拿 我呢! 悬赏多少? ? 山里人:_______________________________________________ ? 流亡者马上离开了。(幕落)

? 【解析】:这是一幽默而有趣的语言运用题,题中 要求填入的话必须具有让“流亡者”马上离开的效 果,所以,山里人的这句台词要与流亡者话中的 “悬赏捉拿”一句有关系。

? 19.有位老者写下这样一首诗:“风吹雨打不回头,力瘁 筋摧勿怨尤。何必计较鞭加背,此生原是拓荒牛。”这首 诗可以想象成若干电影镜头,前两个镜头的脚本已写出, 请续写最后一个特写镜头。(特写是一种电影艺术手法,把 人或事物的局部放大、突出,造成清晰而强烈的视觉形象) 要求:①想象合理,与上面镜头相连贯;②能表现拓荒牛 的精神风貌;③字数不超过80个字。(6分) ? 远景:灰色的天幕下,广袤荒芜的原野一直铺展到天尽 头。风冷冷地吹着,冰凉的雨斜斜地打在地上。若有若无 的绿意浮在空气中,一块块黝黑的泥土一片片翻开来。 ? 近景:一个农夫,戴着斗笠,穿着蓑衣,扶着犁,在齐 膝深的泥土里艰难地行走着。手中的皮鞭高高地举起,猛 地一挥,在空中发出“啪”“啪”的鸣响。 ? 特写: 【答案示例】牛弓着腰吃力地往前走,喘着粗气。 它的头微微低着,木轭è深深勒进脖根,肩峰上的牛毛在 冷风中抖动。但是,它的眼睛热切地直视着前方,透着一 股犟劲、韧劲和顽强不屈的精神。

? 五、写作(50分) ? 20.灵魂有美有丑,有轻有重。有的人的灵魂飘 浮在空中;有的人的灵魂着眼于现世;有的人的灵 魂永远沉睡;有的人甚至根本没有灵魂。读自己的 灵魂,可以警醒,读别人的灵魂,可以借鉴。 ? 请以“读灵魂”为题,写一篇作文。 ? 注意:①立意自定,角度自选。②除诗歌外, 文体自选。③不少于800字。④不得抄袭。

? 【写作提示】: ? 首先要审好题。灵魂是虚无的东西,这 里却要让你“读”出来,这就说明,写作时 要化虚为实才行。灵魂,是人的思想支柱, 它的外在表现,当然是人的言行。举手投足, 足可见人之品性。所以,写作时,要扣住这 一点,选择有代表性的人物加以品读。可以 通过人物的言语行动,也可以通过人物的诗 文,还可以通过侧面的烘托,另外本单元所 涉及的人物,如窦娥、周朴园、哈姆莱特等 人的灵魂都可以拿来读上一读。 ? 写作时,注意时刻闪现关键词“灵魂”。

【优秀作文】
? 读灵魂
读史,可以鉴古今;读书,可以晓天地;读人,可以 识善恶;读灵魂,可以辨美丑。 ? 世间万物,皆有其魂。 ? 遥望长江浩荡,如万马奔腾,桀骜是它的灵魂。细观 新芽嫩草,勃勃生机是它的灵魂。故而人们判断一幅画的 美丑,便是看它能否让人读出画中之物的灵魂。如“诗豪” 刘禹锡所言,“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则 灵”。没有人会爱一潭死水,因为它缺乏自己的灵魂!当 你读遍大山大河、名花翠柳、野树虬枝时,那些亘古的灵 魂会向你讲述一个个沧桑遥远的故事——坚持、韧性、追 寻、生机……。如果从一花中读出一个世界,从一木中读 出一世浮生,读出它们与生俱来的品质,历久弥新的灵魂, 那么,寻常的野草也有莫大的光辉。
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而人,也能读灵魂。 冰冷的历史巨轮下,推动着他们前进的 就是无数英豪的灵魂。读他们,你会感觉到 “安能折腰事权贵”的不羁和豪迈;你会体 会到“安得广厦千万间”的悲愤与胸襟;你 也能明白“栏杆拍遍,无人会,登临意”的 落寞和寂寥;当然,也会笑叹“也无风雨也 无晴”的豁达与闲适。读着这些被历史碾过 却更显璀璨的灵魂,就能含笑面对“压力山 大”的工作学习,就能摆脱“追名逐利”, 你便也能包罗万象,冷眼视权贵……

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你会发现,有知识有文化的药家鑫同拾破烂也不忘帮助 他人的付平相比,只是一个社会唾弃的蛀虫。你也会发现, 肇事后想尽办法转移资产躲避罚单的施小林同义务抚养三百 孤儿的石清华相比,丑态毕现无遗。你就会看清灵魂深处的 人性之美。 ? 当被奢华挡住双眼,当被势利蒙蔽心灵时,当你对社会 的不公充满愤怒时,不妨读一读灵魂。金戈铁马收复失地, 血洒白练不叛祖国的铿锵峥嵘将擦亮你的眼睛。浴风沐雨扎 根磐石,骤风暴雪直指苍穹,坚韧的脊梁将撑起你的灵魂。 灵魂雪亮于韧性,可自问,何种逆境需埋怨? ? 再看历史,你能看见巨轮下灵魂的微笑;再读书,你能 看见书页间闪光的璀璨;再读人,你能看透他们的美丑—— 揭开冠冕的外衣。 ? 我想,在因生活而烦恼、因家境而埋怨的时候,我读到 的灵魂,会支持着我的身体,会给我一双慧眼,会给我一颗 明心。

全文共出现关键词“灵魂”16次。


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