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中学生物教师素质培养目标研究.doc12


中学生物教师素质培养目标研究_生物论文作者:

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,培养一 支高素质的教师队伍是提高学生素质的关键所在。几年来, 我们油田生物教改工作的一项重要内容是研究如何提高教 师的素质,并制定实施了胜利油田中学生物教师素质培养目 标。

一.教师素质培养目标的内容

??该目标把生物教师

的素质分为 4 类 12 项,共包含 35 个子 项。

?? 1.基本素质

生物教师首先是一名人民教师,应具备

教师的基本素质。本培养目标将教师基本素质划分为政治思 想、身体素质、职业道德、课堂教学、课外活动、考试(查) 等几个项目共 24 个子项。它包容了从思想认识到行为,从理 论到实践,从教学方法的优化到学法的指导、 考法的改革等内 容。

?? 2.专业素质

专业素质是针对一名生物教师所具备的专

业知识、能力等方面的要求。以上两类是作为一名生物教师 应具备的一般层次的要求,只有具备了这些素质才能较好地 完成现代教育教学任务,才能称得上是一名合格的教师。

?? 3. 研究型教师素质

研究型教师素质是较高层次的要

求,分一般教学研究、教育科研、教学诊断等。研究型教师素 质是时代发展与 21 世纪教育对教师的要求,培养研究型教师 素质要分步进行,首先是对骨干教师、学科带头人,其次再逐 渐推开。

?? 4. 全能型教师素质

全能型教师素质是指不仅具有教

师的基本素质、扎实的专业知识、能力以及教研、科研等能 力,而且应具有广博的知识,能“吹、拉、弹、唱”,成为教育 教学上的专家,该项素质是对教师提出的理想要求,每一位有 志教育的教师都应努力成为全能型教师。

二.生物教师素质培养目标的实施

?? 1.组织召开生物教学研究、教学改革会议

每年组织召

开两次由两级教研员、各校教研组长参加的常规的教改、教 研例会,明确“中学生物教师素质培养目标”的内容要求,学 习教改理论,介绍外地先进经验;每年不定期召开专题研究会

议,及时解决改革中遇到的问题。

?? 2.组织教育教学行家下基层学校听课、指导

每学年有

近 1/3 的时间,在学校听课、评课、甚至于作示范课,对照培养 目标逐项落实,逐项把关。

?? 3.采取请进来走出去的办法,提高自身素质

3 年来,到

淄博、潍坊、青岛等地讲课、听课学习达 20 余节。通过讲 课、听课、评课,取长补短,教师收益颇大。

?? 4.组织公开课、 观摩课

每学年组织两次油田级公开课、

观摩课,确定生物课堂教学模式,锻炼骨干教师,带动全体生物 教师同步的提高。

?? 5.组织优质课、教学能手、学科带头人评选

每隔两年

组织一次油田优质课评选,每隔 4 年组织一次教学能手评选, 培养了一大批生物骨干教师,8 名生物教学能手和 2 名生物学 科带头教师。

三.实施生物教师素质培养目标的效果

?? 1.教学质量不断提高

几年来,高中会考及格率在全省

名列前茅,与其他各科相比也成绩喜人;初中会考及格率达 97%以上。 教师在传授知识的同时,注重能力培养;在面向全体 学生的同时,注重特长生的培养。 年来,参加中学生物学知识 3 竞赛均居全省前三名,有 2 人曾代表山东省参加全国竞赛,获 得一银一铜的好成绩;参加生物百项活动评选,有 2 人获国家 级奖励,4 人获省级奖励;参加发明创造比赛和科学讨论会,油 田有 1 人获国家级奖励,2 人获省级奖励。有 3 名学生因生物 竞赛成绩突出,被保送上了重点大学。

?? 2.教师素质显著提高

教师素质提高表现在:(1)课堂教

学水平显著提高。 (2)指导学生各种能力均衡发展,使学生的自 学能力和实验动手能力得到显著提高。 (3)教育科学研究成果 频出。几年来,油田生物教师参加省级科研课题“提高课堂教 学效果,减轻学生负担”的愉快教学实验,已于 1995 年 6 月通 过省级鉴定,发表的教研论文 100 余篇,出版《纲要信号》等 书籍 6 部。 几年来通过对中学生物教师素质培养目标的实施, 已取得了一定的成绩,在以后的工作中,我们将戒骄戒躁,发扬 成绩,克服不足,进一步探索,使该目标不断完善。

关于东莞市 2006 年中学生物教师论文 评 选 结 果 的 通 报各镇区宣传科教办,各中学: 为不断提高生物科教师 的素质,特别是提高教育、教学理论水平,促使教师从经验 型向研究型转化,并广泛交流课程改革的经验,我市教育局 教研室和中学生物学教研会联合举行了 2006 年东莞市中 学生物科教师教育、教学论文评选活动。我们共收到论文 156 篇,比去年增加了 50 篇。经评委会认真评审,共评出 获奖论文 79 篇,其中一等奖 4 篇,二等奖 25 篇,三等 奖 50 篇。 为鼓励广大生物教师加强理论学习和进行课程 改革的积极性,我们给获奖的教师颁发荣誉证书,并通报表 扬。建议各镇区宣传科教办和学校对获奖的教师给予奖励, 并列入教师的业务档案,供考核和职称评审等的参考。 东 莞市教育局教研室 东莞市中学生物教研会 二 00 六年六 月 1 附:东莞市 2006 年中学生物学教师论文获奖名单作 者姓名 作者单位 论文名称 获奖等级肖小亮 东莞中学初 中部 初中生物实验教学现状剖析及其改进对策 一等奖王 玲 东城初级中学 建设课程资源 丰富生物课堂教学 一等 奖陈惠景 高埗中学 “互动、交流、提升”的生物讲评课教 学策略 一等奖曹广贤 可园中学 挖掘生物多媒体潜力提高 中学生物教学质量 一等奖王 征 常平振兴中学 快速组织 生物教学课件的有效方法 二等奖陈华毅 清溪中学 合作学 习在高中生物教学中的应用 二等奖张晓明 长安中学 生物

教学中探究式学习的探索 二等奖刘志琳 长安中学 初中生 学习生物动机浅析 二等奖黄珍华 横沥中学 生物高考试题 解题方略 二等奖苏 莉 竹溪中学 秋水仙素对洋葱根尖细 胞诱变效应的研究 二等奖沙文雅 竹溪中学 初中学生生物 探究性学习的困难分析与对策 二等奖周红辉 石碣中学 高 中生物教学中形象思维的运用 二等奖黄少旭 石龙中学 有 效的生物高考复习策略探索 二等奖 姜晶 玉兰中学 高中 生物学加强“有效教学”的策略 二等奖姚文婷 樟木头中学 在生物教学中培养学生自我评价习惯和能力的探究 二等奖 钱秀英 企石中学 在生物教学中培养问题意识的策略 二等 奖梁郁泳 万江三中 收集、分析药品标签中的信息 二等奖 李海群 厚街中学 巧设情境,让生物课堂活起来 二等奖黎 艳莲 中堂中学 革新形式, “开卷”有益 二等奖吴红婷 大 朗中学 如何创设良好的生物课堂心理环境 二等奖钟广春 大朗中学 高中生物课堂教学“有效提问”初探 二等奖 邢 赟 大朗中学 东莞市中学生性教育的调查及研究 二等奖唐 上昌 常平中学 新课标下中学生物实验室的建设和课程资 源开发 二等奖宁卫阳 常平中学 构建数学模型在高中生物 计算题中的应用 二等奖何东玲 常平中学 新课标下高中生 物构建概念图教学初探 二等奖周任平 东华高级中学 创造 使用“问题探讨”提高课堂教学效率 二等奖 张剑 东华高 级中学 “自学—讨论—命题—评价—归纳”教学模式的研

究 二等奖 杨明 东华高级中学 浅议高考备考中生物科的 复习策略 二等奖李雪梅 东莞高级中学 落实高中生物新课 程的基本理念浅谈 二等奖石佳娜 济川中学 面向全体学 生,引导合作学习 三等奖蔡英容 企石中学 新教材 新对策 三等奖孔跃轩 东华高级中学 以事例浅析我所理解的课堂 教学艺术 三等奖黄洁茹 樟木头中学 “问题—探究”教学 模式在初中生物教学中的构建 三等奖叶辉舜 大朗中学 浅 谈青年教师如何提高高中生物教学效率 三等奖何伟勤 东 莞高级中学 新课程理论下的“问题导学法”初探 三等奖邬 卫芬 常平振兴中学 浅谈新课程理念下创造性思维能力的 培养 三等奖萧淑珍 常平振兴中学 浅谈培养学生学习生物 的兴趣 三等奖马军妹 常平振兴中学 “生物进化的原因” 一节的网络教学 三等奖刘雪梅 大岭山新风中学 浅谈生物 教学中渗透心理健康教育 三等奖 2 王更强 东莞一中 高考 生物实验设计的解题方法 三等奖冯玉香 东莞群英学校 变 “学生适应教育”为“教育适应学生” 三等奖何宜侃 万江 二中 培养做读书笔记的教学思考 三等奖王燕萍 竹溪中学 联系实际激发学生对生物学的兴趣 三等奖林津萍 道滘中 学 初二学生生物学习动机调查及教学对策 三等奖 陈浩 光明中学 体验教学在生物课堂中的应用 三等奖宋惠连 光 明中学 如何使生物课堂探究性学习收到良好效果 三等奖 赖光明 光明中学 浅谈与新课标相适应的生物园建设 三等

奖孙云鹏 光明中学 探究性学习与科学素养的培养浅探 三 等奖罗妙珍 华侨中学 PBL 教学方式在初中生物教学中尝 试 三等奖曹 娟 沙田中学 新课程理念下高中生物个性化 教学实践 三等奖陈穗华 石龙中学 谈新教材在教学中的灵 活使用 三等奖徐 佳 东莞中学初中部 教学中利用不同教 材优势互补的初步探索 三等奖甘信付 新星高级中学 浅析 “数学模型”在“种群和群落”一章教学中的应用三等奖曾 东明 南城中学 创设教学情景提高复习效率 三等奖刘传红 华南师大嘉马学校 在生物教学中培养学生元认知能力初探 三等奖林叶锋 大岭山中学 生物教学中的 “问题教学法” 三 等奖梁学能 低涌中学 激发学生学习生物的兴趣 三等奖何 丽华 可园中学 浅谈初中生物实验教学的改进 三等奖谢 倩 东莞中学松山湖学校 建构主义与中学生物学教学 三等 奖张 琳 中堂潢涌中学 初中生物教学中比较法的应用 三 等奖黄秋芳 东华初级中学 巧妙导言激活生物课堂 三等奖 周 玮 东华初级中学 关于“模拟保护色形成”探究活动的 改进 三等奖和润菊 东华初级中学 在生物教学中培养学生 处理信息的能力 三等奖周敏华 玉兰中学 在生物课堂上 “如何进行问题设计” 三等奖刘婉婵 玉兰中学 透视初中 生物试题浅谈学生能力的培养 三等奖徐焕章 玉兰中学 促 进学困生转化对教师素质的要求 三等奖胡俊才 樟木头中 学 试论解生物学实验设计题的 “五步曲” 三等奖叶凤娟 万

江三中 谈实践中如何构建和谐的生物课堂教学 三等奖曾 晓梅 万江三中 在生物学教学中培养学生的创新能力 三等 奖李建华 厚街中学 探究性实验“模式化”解题初探 三等 奖刘建新 厚街中学 课堂激趣六法 三等奖廖学强 洪梅中 学 生物教学中如何激发学生的兴趣 三等奖覃中阳 常平中 学 在生物教学中加强对中学生的安全教育 三等奖许少敏 虎门三中 在初中生物教学中开展社会实践活动的探索 三 等奖刘文杰 高埗中学 新课程高中生物教学目标设计与应 用 三等奖张海平 东城高级中学 浅谈生物资料信息给予题 的备考策略 三等奖曹英姿 东华高级中学 对“问题导入” 学案教学法的几点反思 三等奖欧阳效持 东华高级中学 “五步三结合”学案教学法实践与思考 三等奖李冬青 常平 振兴中学 无土栽培的成功,养根、护根是关键 三等奖

中学高级教师报告论文 申报中学高级教师报告论文 收藏本文章刘××,女,1964 年 11 月,1982 年 7 月毕业于 江北师范学校,1988 年 4 月取得汉语言专业大专文凭,2003 年 6 月取的重庆教育学院汉语言教育本科学历。 1999 年 1 月

取得小学高级教师资格,2001 年 11 月被确认为中学一级教 师,至今已满五年。本人任现职以来一直从事职高语文教学 工作。先后担任过二 OOO 级物业管理班的班主任,二 OO 四级模具一班和二 OO 四级春招班班主任, 同时担任二 OOO 级物业管理班、旅游班;二 OO 一级计算机应用一班、二班、 机电班;二 OO 三级计算机应用四班、五班、汽车维修专业 三班;二 OO 四级网络二班、模具一班的语文教学。在教学 期间工作认真负责,成绩突出。现将本人任现职以来的工作 情况总结如下: 一、政治思想素质 作为一名共产党员,

我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位,高举邓小平理 论伟大旗帜,深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论 及“三个代表”的重要思想,全面贯彻党的教育方针,忠诚 人民的教育事业, 有良好的师德风范和教师素养, 遵纪守法, 教书育人,为人师表,认真履行岗位职责,有极强的事业心 和责任感,在大是大非面前,旗帜鲜明,立场坚定,特别是 在反对“法轮功”邪教组织的斗争中,体现出共产党员的高 度责任感和使命感;在抗击“非典”这场没有硝烟的战争中, 发挥了共产党员的先锋模范作用。任现职以来,一直坚持出 全勤。工作积极主动,勇挑重担,顾全大局,常常超负荷地 工作,始终坚持战斗在教学第一线,做到了教书育人,为人师 表。二 OO 四年被评为学校的优秀党员。 (一)教学能力 1、勤勉教学,成绩突出。 二、业务能力 作为一名教

师,我始终把“教书育人、为人师表”作为已任,把成为学 者的教师作为自己的目标,孜孜追求。任现职以来,我要求 自己不断增强业务素养, 深入钻研教材, 认真进行教学研究, 坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中,我坚决 贯彻因材施教的原则,始终把学生的“学”放在教学的核心 位置上,把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上,尽 管职高学生基础差,但我相信每个学生都有各自的兴趣、特 长。在教学内容和目标的实施上,不强求“齐头并进” ,而 是正视事实,追求“差异发展” 。在教学方法的设计上,我 突出落实激发学生的主体意识,激发学生的求知欲望。每一 节课都要设计学生参与的问题,来引导和训练学生学习。开 展形式多样的“课前三分钟语文活动” ,如“成语故事” “诗 歌赏析” “时事评述”等,极大的刺激了学生的表现欲,在 轻松之中锻炼了学生的语言表达能力,起了很好的导向作 用。为适应新世纪的教学要求,近两年积极投身研究性学习 的教学改革中去,并取得较好的成绩。 。 在任职期间,我

所任的语文成绩均排在年级前列,在 2001 年和 2004 年参重 庆市语文统考中获渝北区第一。 2、深入钻研,大胆创新。 任现职以来,我始终把教研放在重要的位置,把成为一个学 者型的教师作为自己的奋斗目标。 不断鞭策自己, 勤奋学习, 努力提高自己的理论水平,把握语文学科最新的改革趋势, 理解职业高中课程改革的发展方向。积极参加教研组的备课

活动,与同科组老师一起钻研教材、教法与学法,共同开发 教学研究专题。任现职 5 年来主要研究课堂教学,研究的专 题有: 作文教学三步教学法、 职业高中实用应用文写作指导。 主动承担校级公开课教学,2001 年所上的《故都的秋》得到 同行好评,积极组织好课堂教学的同时,我还能积极参与指 导学生开展有益的课外活动,在指导学生参加各种大赛中屡 获好成绩。其中 2001、2002 年指导学生王红、周必洪、王 均参加全校普通话演讲获校二、三等奖,2003 年指导柏柔羽 参加征文大赛获得二等奖,2004 年指导学生参加区级“弘扬 民族精神,建设小康社会”的征文演讲比赛,樊锐获征文一 等奖,柏柔羽代表学校参加区级演讲比赛获得二等奖。 3、 重视实践,总结提高。 在大胆开展教学研究进行优化课堂 教学的基础上,我及时总结自己的得失,坚持每年至少撰写 一篇教学教育论文,从未间断。撰写的教学论文《如何预习 课文》在《中学生导学报》2003 年 11 月 21 日(第 44 期) 发表,论文《注意教学环节,提高学生素质——浅议职业高 中语文教学的课环节》在第六届“师魂杯”全国中小学教育 教学论文大赛评选中,经评委会严格评审,获三等奖,并入 选《第六届“师魂杯”全国中小学教育教学论文大赛获奖作 品集》 ,与陈利容合著的论文《心悟?口诵》获得第 11 届中华 圣陶杯中青年教师论文大赛二等奖 步。 4、扶持后辈,共同进

“一枝独秀不是春,百花齐放春满园” ,作为一级教

师,我在做好自己本职工作的同时,认真参加备课组活动, 积极承担培训青年教师的工作,任现职期间,为了能让青年 教师尽快成为学校教学的主力,我主动承担培训青年教师的 任务,在教学“结对子” “一帮一”活动中,积极扶持青年 教师成长。在 2002 至 2004 学年度帮助青年教师王娅备课、 上课。王娅老师在原来学校从事的是历史和地理教学,对语 文教学没有经验。调入我校后,我在教学上给予了她很大的 帮助,她现在已成为教学上的一把好手。 (二)教育能力 作为教师,我深深意识到,教育的过程是创造性很强,又极 富挑战性的过程,不只懂教书不会育人,不是一个合格的教 师,我谨记陶行知先生的一句话: “捧着一颗心来,不带半 根草去。 ”全身心地投入到教育教学工作中,对待学生坦诚 而不鲁莽、关心而不骄纵、信任不包庇,因而在学生当中树 立了良好的师长形象,使学生“敬而亲之” 。长期的班主任 工作,使我在德育管理方面形成了一些独特的方法,管理水 平也不断提高,取得了较好的成绩。 “勤奋努力,奉献爱 心”是我当班主任的信条。担任班主任期间,我能够坚持正 面教育,大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点,关心 学生,爱护学生,言传身教。对一些思想上不够成熟、自律 性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学,我进行了细致 的了解工作,从各方面关心他们,使学生觉得教师既是一个 值得尊敬的师长,又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再

介绍一些有针对性的书籍给他们看,教会他们如何交友和处 理好人际关系,帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思 维方法,鼓励他们发挥特长,向他们分析知识素养与成才的 关系,引导他们关心集体,确立他们在集体中的进步作用。 无论在课堂上,还是在课外,我都一直奉行一个准则,就是 在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生,给他们以各种捕捉成 功与欢乐的机会。因此,在转化差生、扭转班级学风上我做 出了突出的成绩,德育工作受到学校领导的肯定。 2004 年 我担任了春招班的班主任,这个班的学生大都是连初中都读 不毕业的学生,整体素质极差,学习懒散、成绩差得惊人、 纪律涣散、性格暴躁,接到这样的班,我并没有灰心,而是 深入了解学生个性,发掘同学的优点,充分调动学生内心深 处的积极性,狠抓学风班风,经过大家共同努力,这一班学 生脱胎换骨,都有了质的改变,在第二十个教师节,我被评 为学校优秀教师。 在自己的实践中,我总结出一条经验:

当好一名老师,仅仅靠“嘴”和“手”是不够的,更重要的 是用“心”去思考,用“心”去工作,也正是这样,我才能 真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。我还及时总结德育工 作的以验,撰写了《把脉开方,驱病去疾—做班主任工作的 一点思考》获学校第一届教育科学研究成果二等奖,并在国 家级刑物《社会科学研究》上发表, 《用爱撑起一片蓝天》 等文章,在班主任经验交流会上作了介绍。 三、工作

业绩

1、论文撰写、发表与获奖情况

我在搞好本职工作

的同时努力进行相关学科的学术探讨,积极撰写论文,常有 论文在刊物上发表、在学会上交流、在评选中获奖。 2002 年 12 月,论文《把脉开方 驱病去疾—做班主任工作的一

点思考》在国际交流刊物、全国中文核心期刊、中国人文社 会 科 学 核 心 期 刊 《 社 会 科 学 研 究 》 上 发 表 ( 刊 号 : ISSN 1000-4769)。 2003 年二月, 论文《注重教学环节 提高学

生素质—浅议职业高中语文教学的课堂环节》在第六届“师 魂杯” 全国中小学教育教学论文大赛获三等奖, 同时收入 《教 育 论 文 汇 编 》 由 国 家 出 版 社 公 开 发 行 ( 刊 号 : ISBN 7-80060-266-4) 2003 年 11 月 21 日,论文《如何预习课 。 文》在《中学生导学报》第 44 期上发表(刊号:渝字(01) -109) 2004 年 5 月,论文《心悟、口诵》荣获第 11 届中 。 华圣陶杯中青年教师论文大赛二等奖,获奖名单刊登在全国 中文核心期刊《中学语文教学》 (第七期上) (刊号:ISSN 1002-5154) 2001 年 10 月,论文《把脉开方 。 驱病去疾

—做班主任工作的一点思考》在第一届全校教育科研成果评 审中荣获优秀论文二等奖。 2、教材的编写 本人积

极支持并主动参与或指导教材的开发与编审工作。2004 年, 参与了校本教材《实用公文写作》的编著工作。编写其中第 三章“常用公文” 。 四、其他方面 调入

职教中心后,我积极为学校的招生工作出力,以学校利益为

重,顾全大局,不谋私利,招收学生人数喜人,五年来共招 收学生 150 多人,为学校创收近 100 万元。有人见我招生不 少,劝我把学生往其他学校送,可以有一笔可观的收入,但 我是职教中心的教师绝对不能做损公肥私的事。为了招生, 那怕是生病了,只要有老师打电话来,顾不上看病吃药,双 腿肿了,也顾不上休息一天。就这样,几年的暑假,我披星 戴月,顶风雨,冒烈日,磨破嘴皮,把学生招进了学校。别 人问我的招生经验,我告诉大家,就是嘴勤,腿勤、不怕吃 苦。我为职教中心的发展壮大,做出了较大的贡献。 五年 来,我认真履行中学一级教师职责,自觉遵守学校的规章制 度,从无迟到、早退,有事有病先请假。 综上所述,认为

我符合中学高级教师的任职资格。当然成绩只能代表过去, 前面的路还很远,为了渝北职教中心的飞速发展,我愿作出 自己应有的贡献


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