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粤教版 高一必修3奇妙的超低温(学生版)


广州市第八十中学语文科导学案 高一必修 3 科学小品单元

《奇妙的超低温世界》导学案
年级:高一 编写:冯碧仪 修改:龙漂骠 审定:高一语文备课组 日期:2013-3-6

【学习目标】
1、知识与能力: ①学会整体把握科学小品的方法,理清全文思路。 ②学习从科技说明文中筛选与整合信息的方法,了解超低温现象的奇妙。 ③

学习运用各种方法来说明抽象事理的写作技巧。 2、过程与方法: ①通过课前阅读“知识链接”中的有关材料,了解作者;通过课前独学,抓住文章的标题(小 标题) ,梳理文章脉络。 ②通过课堂讨论、展示、拓展练习等方式,学会筛选与整合信息的方法和说明事理的方法。 3、情感、态度与价值观: 了解超低温现象的应用前景,培养严谨求实的科学态度和探索创新的科学精神。

学号

【知识链接】
姓名 一、关于科学小品 (1)概念:科技小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学 写作手法,将科学内容生动形象地表达出来。即以科学知识为内容,以说明为主的表达方式的 文情并茂的说明文。 (2)主要特点:内容的科学性、文笔的生动性、内容的通俗性。 (3)说明顺序:空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。 (4)说明方法:下定义、分类别、列数字、举例子、做比较、打比方、列图表、引资料、作全 释等 二、如何阅读一篇科学小品 1、扣抓标题,通览全文,明确说明对象 2、概括段意,揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现 的句子)理清文章思路 3、筛选信息,把握说明对象的特征 4、分析说明方法。 5、抓住关键语句,体味语言艺术 三、叶永烈简介 1940 年出生于浙江温州。1963 年毕业于北京大学化学系。现为上海作家协会专业作家。中 国科普作家协会常务理事,世界科幻小说协会理事,香港海外文联名誉主席。1951 年开始发表 班级 作品,1979 年加入中国作家协会。早期主要从事科普创作,系《十万个为什么》的主要作者之 一,科普代表作是三部《小灵通漫游未来》 。后转向传记写作,出版了《红色的起点》 、 《历史选 择了毛泽东》 、 《毛泽东与蒋介石》等多部传记作品。

小组

【学习过程】
一、课前学习 1、预习检测与基础过关 (1)下列词语中加点的字的注音完全相同一项是( ) A.摄取 镊子 慑服 嗫嚅 蹑手蹑脚 B.膨胀 帐篷 帐目 怅然 为虎作伥 C.倔强 崛起 挖掘 诡谲 一蹶不振
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浴不必江海,要之去垢;马不必骐骥,要之善走

广州市第八十中学语文科导学案 D.暂时 錾刀 崭新 辗转 斩草除根 (2)依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( ) ①然而, 人们在实验室里获得了比海王星上更低的温度,却一直无法获得零下三四百摄氏 度的低温。 ② 采用这种办法锻炼种子,许多果树和庄稼的耐寒本领大大增强。 ③坐着宇宙飞船到那么遥远的星球上去 ,人的生命是不够用的。 ④用冷刀开刀,可起麻醉、止血作用,能够 病人的痛苦。 A.虽然 由于 考查 减轻 B.尽管 因为 考查 减少 C.虽然 因为 考察 减少 D.尽管 由于 考察 减轻 2、整体把握,理清思路 ①请你说说“奇妙的超低温世界”这个题目给我们传达什么信息? 说明对象: 主要特征: ②请你概括文章每个小标题部分的主要内容? “冰雪不足以言冷” “奇妙的现象” “没有电阻的导线” “广泛的应用” “诱人的幻想” 3、筛选与和整合信息,了解超低温现象的奇妙 ①请结合课文内容,说说“超低温现象”的“超”体现在哪里,有什么奇妙之处。 (1)

(2)

②“奇妙的超低温世界”有何实用性和发展前景?

二、课堂学习 1.请根据课文内容,为一本简明科学词典撰写“超低温现象”条目,不超过两百字。 (提示:先 答什么是超低温,再答会产生什么现象)

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广州市第八十中学语文科导学案 当堂训练:请给“超导现象”下一个定义。

2.课文运用了哪些说明方法,并在文中找出具体例子分析其作用。 说明方法 例句 作用

五.课后延伸 阅读下面这篇文章,完成 1~2 题。 神奇的极光 曹冲 在我国的古书《山海经》中有极光的记载。书中谈到北方有个神仙,形貌如一条红色的蛇, 在夜空中闪闪发光,它的名字叫烛龙。关于烛龙有如下一段描述: “人面蛇身,赤色,身长千里, 钟山之神也。 ”这里所指的烛龙,实际上就是极光。 极光这一术语来源于拉丁文伊欧斯一词。传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”的化身,是希 腊神泰坦的女儿,是太阳神和月亮女神的妹妹,她又是北风等多种风和黄昏星等多颗星的母亲。 极光还曾被说成是猎户星座的妻子。 极光是人们能用肉眼看得见的唯一的高空天气现象, 它被视为自然界中最漂亮的奇观之一。 在寒冷的极区,人们举目晾望夜空,常常见到五光十色、千姿百态、形状各异的极光。毫 不夸张地说,在世界上简直找不出两个一模一样的极光形体来。从科学研究的角度,人们将极 光按其形态特征分成五种:一是底边整齐微微弯曲的圆弧状的极光弧;二是有弯扭折皱的飘带 状的极光带;三是如云朵一般的片朵状的极光片;四是面纱一样均匀的帐幔状的极光幔:五是 沿磁力线方向的射线状的极光芒。极光形体的亮度变化也是很大的,从刚刚能看得见的银河星 云般的亮度,一直亮到满月时的月亮亮度。最为动人的当然是极光运动所造成的瞬息万变的奇 妙景象。极光的运动变化,是自然界这个魔术大师,以天空为舞台上演的一出出光的话剧,上 下纵横成百上千公里,甚至还存在近万公里长的极光带。更令人叹为观止的是极光的色彩,早 已不能用五颜六色去描绘。说到底,其本色不外乎是红、绿、紫、蓝、白、黄,可是大自然这 一超级画家用出神入化的手法,将深浅浓淡、隐显明暗一搭配、一组合,好家伙,一下子变成 了万花筒啦。根据不完全统计,目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种。 长期以来,极光的成因机理未能得到满意的解释。直到 20 世纪 60 年代,将地面观测结果
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广州市第八十中学语文科导学案 与卫星和火箭探测到的资料结合起来研究,才逐步形成了极光的物理性描述。现在人们认识到, 极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关,另一方面又与太阳喷发出来的高 速带电粒子流有关,这种粒子流通常称为太阳风。由此可见,形成极光必不可少的条件是大气、 磁场和太阳风。 地磁场分布在地球周围,被太阳风包裹着,形成一个棒槌状的腔体,它的科学名称叫作磁 层。为了更形象化,我们打这样一个比方。可以把磁层看成一个巨大无比的电视机显像管,它 将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束,聚焦到地磁的极区,极区大气就是显像管的荧光屏, 极光则是电视屏幕上移动的图像。但是,这里的电视屏幕却不是 18 英寸或 24 英寸,而是直径 为 4000 公里的极区高空大气。通常,地面上的观众,在某个地方只能见到画面的 1/50。在电 视显像管中,电子束击中电视屏幕,因为屏上涂有发光物质,会发射出光,显示成图像。同样, 来自空间的电子束,打入极区高空大气层时,会激发大气中的分子和原子,导致发光,人们便 见到了极光的图像显示。 极光不仅是个光学现象,还是个无线电现象,可以用雷达进行探测研究,它还会辐射出某 些无线电波。有人还说,极光能发出各种各样的声音。极光不仅是科学研究的重要课题,它还 直接影响到无线电通信,长电缆通信,以及长的管道和电力传送线等许多实用工程项目。极光 还可以影响到气候,影响生物学过程。当然,极光也还有许许多多没有解开的谜。 1.试概述极光形成的原理。

2.简要分析下面两个语句的语言特色及其作用。 (1)是自然界这个魔术大师,以天空为舞台上演的一出光的话剧。

(2)好家伙,一下子变成了万花筒啦。

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