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詹天佑优秀教学设计5


詹天佑优秀教学设计 5,《詹天佑》教学设计 学习目标: ①学会 11 个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 ②有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜欢的词句。 ③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 ④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。 课前准备 课件:京张铁路肇建百年纪

念活动资料、相关磁带 教学过程 导入:建构阅读话题 1.板书课题“詹天佑” ,请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。 2.詹天佑是谁?──京张铁路(板书)的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年?(1905 年) ,距现在有多少年了?(一百多年) 3.对于京张铁路来说, 2005 年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年!为了 纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕: 10 月 15 日,张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。 10 月 15 日上午,张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式; 10 月期间,京张铁路肇建百年电视专题片,在河北、北京等省市电视台播放; 10 月 12 日开始, “詹天佑爱国主义教育电影展演周” 将在张家口市大众电影院拉开帷幕; 10 月 13 日,发行 1000 套京张铁路肇建百年纪念邮品。 4.看了这些,你有什么想法? 5. 同学们, 老师看了这些资料,产生了这样的疑问:一条铁路的诞生, 为什么那么重要? 我们为什么要如此隆重地纪念它呢?就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。 初读:回顾难忘岁月 1.认真读课文,读准字音,读通句子。想一想,詹天佑在修筑京张铁路的过程中,带领 工程人员做了哪些事情? 2.检查生字词语,以及课文读通情况。 3.梳理文章脉络:读了课文,请告诉老师,从 1905 到 1909 年这四年中,詹天佑带领工 程人员,做了哪几件事情? 4.学生读后交流。教师引导概括,并板书:勘测线路、开凿隧道、设计线路,边板书边 指导“勘测”的写法,提示“隧”字的读音。 品读:再现动人细节 (一)刚才,我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月,对詹天佑修筑铁路有了一个整 体的了解。在修筑铁路的四年也就是 1400 多个日子里,有许许多多让人难以忘怀的动人细 节。下面,就让我们走近施工现场。 (学生细读 4-6 自然段,圈圈画画, 思考, 詹天佑在修 筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?) (二)组织交流,抓住关键语句,通过对重点词语的推敲,让学生展开想象反复朗读,体会 詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等 优秀品质。

交流预设: 片段一 詹天佑经常勉励工作人员说: “我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。 ‘大概’ ‘差不 多’这类说法,不应该出自工程人员之口。 ” 师:请大家想象一下,詹天佑会在哪些场合说这样的话?(指名回答) 引读,进一步体会“勉励” 。 (以下只是预设的情境,教师根据学生的回答随机生成。 ) 师:在施工动员会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员: 生:齐读“我们的工作??” 师:看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员: 生:齐读“我们的工作??” 师:极个别工程人员工作马虎,消极怠工,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员: 生:齐读“我们的工作??” 片段二: 遇到困难, 他总是想: 这是中国人自己修筑的第一条铁路, 一定要把它修好; 否则, 不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。 1.对句子的理解不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎样读最能表现詹天佑的爱 国情怀,你就怎样读!请大家自由读这一句话。 (学生练读) 2.学生朗读,教师相机点拨: 你强调这是中国人修的铁路。 你强调这是第一条铁路。 你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。 3. 那么, 詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢( ? 请学生从书上找句子回答。 教师追问:詹天佑在主持修筑铁路的过程中,仅仅遇到这些困难吗?(屏幕出示以下文字─ ─配上贝多芬的《命运》 ,老师低沉地读屏幕上的文字) : 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时,汇丰 银行又故意刁难,拖付工钱,造成误工。 帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修铁路的地段巡视,以便随时看 中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍辱负重,花费许多时间跟 权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛 心的是女婿遭绑架,心爱的女儿不幸身亡?? 4.看完了这几段让人动容的文字,再来读读这句话,你一定有别样的触动。指名读── 齐读:遇到困难,他总是想?? 5.詹天佑不但自己经常这样想,他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读: 遇到困难,他总是勉励工程人员: “遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁 路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。 ” 片段 3:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常 是狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚 持在野外工作。白天,他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。 1.引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。 2.教师范读:引导学生想象画面。 3.练习朗读 第四自然段,让学生先读课文,然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法,

师以课件辅助,引导学生理解詹天佑的超群智慧。 第五自然段让学生用话筒当火车,在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的,引 导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。 (三)孩子们,詹天佑修筑铁路的日子里,让我们深有感触的事情,绝不只是课文里写的这 些! 如果, 我们对当时当地的情况, 有更多的了解, 那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。 研读:回眸百年沧桑 1.请大家用心地读读 2.3 自然段,联系詹天佑修筑 铁路过程中的一个个细节,想一想:这两段话的哪些地方,让你的心难以平静?(默读,画 出让自己心里不平静的句子) 。 2.孩子们,作为一个中国人,回顾那段岁月,我们的心情肯定是难以平静的,谁来读读 有关句子?(交流感受,朗读体会──抓住以下内容:帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑;一路 的高山深涧;国人的期望;技术条件的落后,资金的缺乏,理解詹天佑面临的压力) 。 面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑,面对国人的殷切期望,面对高山深涧,我们可以想象 詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前,他犹豫了吗?退缩了吗? 4.出示句子,学生齐读:詹天佑不怕嘲笑,也不怕困难,毅然接受了任务,马上开始勘 测线路。 5. 引读: 詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢?学生接读── “遇到困难, 他总是想: 这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会 使中国的工程师失掉信心。 6.继续引读:正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚,詹天佑带领工程人员──(教师 板书:学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路) ;师:也正是凭着这份坚定的信念和对 祖国的忠诚,在詹天佑的带领下,京张铁路终于在 1909 年 8 月 11 日全线竣工,不但比原计 划提前两年,还为清政府节省了白银 28 万两。这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌! 7.来,孩子们,让我们一起读读课文最后一段,感受这艰辛的辉煌! (齐读最后一段。 写话:倾诉满腔情怀 1.此后的几年里,詹天佑一直为祖国的铁路事业,四处奔走,呕心沥血。在极度紧张的 工作中,他病倒了,而且,病势逐渐加重。他拖着重病之身,登上长城,面对着曾经战斗过 的地方,想起祖国的坎坷命运,壮志未酬的詹天佑深情地说: “生命有长短,命运有沉升。 粤汉路没有修通,南北大干线无法建成,初建全国铁路网的梦想破灭,是我人生中的一大憾 事。所幸的是,我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨,也算是我坎坷人生中的莫 大幸事了??” (师一字一顿地)1919 年 4 月 24 日,詹天佑病世,享年 59 岁。 2.面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑,你心里一定有许多话想说。拿起你的笔,把 你想说的写下来吧。写的时候,可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。 (音乐《沉 思曲》渐起??) 3 学生在低沉的音乐声中写话。 4 组织交流。 5 让我们全体起立,面对着新落成的詹天佑铜像,表达我们的敬意! 究读:体察历史意义 1 各自有感情地朗读全文。

2 回顾课始的提问:今天,我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念?(学生联 系课文内容自由发言) 3.教师总结:是啊,纪念一条铁路,是为了缅怀一个伟人,牢记一段历史,传承一种精 神??(语重心长地)老师更希望,我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课! 板书设计: 人传承一种精神 詹天佑?怀念一位伟人 ↓ 京张铁路?纪念一条铁路(1905-2005)


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