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20高中生物《3.1DNA是主要的遗传物质》课件 新人教版必修2


第1节 DNA是主要的遗传物质 基因是什么? DNA或蛋白质? 几多实验,几多论争。 是谁将谜底揭破?” 学习目标 知识目标 1、了解DNA是主要的 遗传物质的探索过程 和实验设计思路 能力目标 情感态度与价值观 树立生命的物质性 的辩证唯物主义观 点;培养学生的创 新及合作精神 1、通过肺炎双球菌的转 化实验,训练学生逻 辑思维的能力。 2、探讨肺炎双球菌转 2

、用“同位素标记法” 来研究噬菌体侵染细 化实验和噬菌体侵染细 菌的实验,训练学生 菌实验的原理和过程 由特殊到一般的归纳 3、理解DNA是主要的 思维能力。 遗传物质 对遗传物质的早期推测 20世纪20年代,大部分人认为氨基酸多种多样的排列可能 蕴含遗传信息——蛋白质是生物体的遗传物质。 20世纪30年代,人们开始认识到DNA的化学组成: 一、肺炎双球菌的转化实验 实验材料: 荚膜 多 糖 类 荚 膜 R型菌 S型菌 能够使人患肺炎或使小鼠患败血病。 (菌落粗糙、无毒性) (菌落光滑、有毒性) 一、肺炎双球菌的转化实验 1、格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验 思考:假如你是当时的科学家,你会如何 设计实验来探究转化因子究竟是什么? 将S型细菌中的各种成分分离 分别与R型细菌混合培养,观察其后代 是否有S型细菌出现 一、肺炎双球菌的转化实验 (2)艾弗里等人的肺炎双球菌体外转化实验 实验的关键设计思路是: 将DNA与蛋白质分开,单独观察各自的作用 一、肺炎双球菌的转化实验 (2)艾弗里等人的肺炎双球菌体外转化实验 请以箭头和文字的方式画出体外转化实验的流程图 不足:实验中提取出的DNA,纯度最高时也 还有0.02%的蛋白质。 二、噬菌体侵染细菌的实验 同位素标记法 C、H、O、N、P (标记 32P) C、H、O、N、S (标记 生存方式: 寄生在大肠杆菌体内 35S ) 二、噬菌体侵染细菌的实验 思考:如何将35S、32P标记到T2噬菌体上? 分析: (蛋白质外壳) 35S 原料来自 培养 35S 大肠杆菌 原料来自 培养 35S 培养基 (先用含35S或 32P的培养基培养大肠杆菌, 再用这种大肠杆菌培养噬菌体) 二、噬菌体侵染细菌的实验 ——赫尔希和蔡斯的实验 二、噬菌体侵染细菌的实验 ——赫尔希和蔡斯的实验 二、噬菌体侵染细菌的实验 ——赫尔希和蔡斯的实验 二、噬菌体侵染细菌的实验 ——赫尔希和蔡斯的实验 二、噬菌体侵染细菌的实验 ——赫尔希和蔡斯的实验 实验结果 35 没有被标记 S 32 P 寄主细菌内 (大肠杆菌) 亲代噬菌体 35S 子代噬菌体 无35S 有32P 实验结论 DNA 是遗传物质 标记蛋白质 无35S 无32P 32 P 标记DNA 二、噬菌体侵染细菌的实验 ——赫尔希和蔡斯的实验 ①进入细菌体内的是噬菌体的DNA还是蛋白质? DNA ②合成子代噬菌体的蛋白质外壳和DNA所需的原料从哪来? ③噬菌体在细菌体内的增殖是在哪种物质的指导下完成的? ④此实验的关键设计思路是什么? 三、生物的遗传物质 连线:生物类型与遗传物质种类的关系 归纳总结 比较肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验 肺炎双球菌体外转化实验 不 实验 同 对象 点 实验 方法 相 同 点 噬菌体侵染细菌实验 R型菌、S型菌 直接分离(分离S型菌的DNA、 多糖、蛋白质等物质,分别 与R型细菌混合培养) 噬菌体、大肠杆菌 同位素标记法(分别标记 DNA和蛋白质

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