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因地制宜 因材施教


因地制宜

因材施教

----“五步教学法”解读

根据我校“寄宿制封闭式”管理、 “小班制”教学模式的特点,结合我校实际,统筹 安排,在课堂教学方面,实行“五步教学法” ,保证学生在规定的时间、空间高效完成学习 任务,张扬个性,展示能力,全面发展。 一、学案导学。在上每一节新课之前,利用一节课时间学生完成预习案(学案

) 。教 师备写学案时在遵循“由易到难”“合理导学”的原则下备写学生该掌握的基本知识、基本 、 技能,同时在学案当中体现学习态度、学习习惯、学习方法。教师上课围绕学案设计活动流 程,突出教学重点,点拨、拓展、延伸。 (附:优秀学案、教案) 。 二、目标引领。每节课前在黑板上出示教学目标(学习任务、学习重点) 。在目标 的引领下:教师能围绕目标有序开展活动,在教学过程中对照目标明确思路,改进教法,提 高效率;学生能在目标引领下养成良好的思维习惯,总结科学的学习方法。 (附:语文课教 学目标) 。 三、小组合作。为了便于合作探究,按学生的成绩、性别、性格、能力等把每班学 生分成六个小组,每组 6--8 人,形成“生教生,生帮生,生生互助”的学习机制。(附图片) 。 四、 作业巩固。 在规定的 20--30 分钟内教师给学生分层次布置作业, 学生自主完成, 教师或个别指导,或当面批改,出现问题及时纠正,既减轻了学业负担又检验了教学目标的 达成度,杜绝了学生照抄作业现象。强化了作业效果。

五、反思提升。教师在教学过程中要在每次教案后写自己的得失,每周把自己感 受最深的写在小黑板上,悬挂在教学楼走廊上全体教师学习。在不断反思中发现问题,解决 问题 ,优化教学,提高质量。学生每周对自己的学习方法、学习态度进行自我评价,总结, 寻找不足,改进方法。 (附教师反思板内容,学生自我评价表) 。


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