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写作方法之作文的开头与结尾


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作文结尾的几种方法
文章的结尾和开头一样,没有固定的格式。但结尾的方法,并非是不可捉摸的, 从许多人写作实践中,有不少写好结尾的经验和方法,可以借鉴,受到启发,从 而开拓结尾的思路。 下面介绍几种常用的结尾方法: 一、概括全文。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》,用“小兴安岭是一座巨大 的宝库,也是一座美丽的大花园

”结尾。这个结尾概括了全文内容,给读者留下 了非常鲜明的印象。 二、交代结果。如小学语文课文《找骆驼》的结尾:“商人听了,照老人的指点 一路找去,果然找到了走失的骆驼。”这就交代了事情的结果,从而结束全文。 三、写出感受,总结全文。如小学语文课文《马》,作者在记叙了他和弟弟一起 赶着一匹拉了重载的马,在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后,在结尾时写道:“我 现在看到拉货车的马,还打心眼里感到亲切。真的,再也没有像马这样忠实的动 物了。”最后一句,写出了感受,总结了全文。 四、篇末点题。如小学语文课文《心愿》,作者叙述他在巴黎的街道公园与一个 法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后,用这样一段话作为结尾:“一个普 通的法国家庭———一对中年夫妇和一个天真的孩于,他们的心愿多么美好,多 么纯真!人民的感情是朴素的,朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥,这是 我们共同的心愿!”最后一句就是篇末点题。 五、表达感情和愿望。如小学语文课文《关怀》的结尾:“窗外阳光灿烂,菜花 的香气一阵阵扑进教室来,春天这样美好,周总理这样关怀我们,我们感到又温 暖, 又幸福。 ”又如课文 《十里长街送总理》 的结尾: “??灵车渐渐地远去了, 终于消失在苍茫的夜色中了。 人们还是面向灵车开去的方向, 静静地站着, 站着, 好像在等待周总理回来。” 六、 首尾呼应。 这种结尾方法有多种形式, 有的是用相同的句子呼应, 如作文 《各 就各位,预备——》,用“各就各位,预备——”开头,记叙了参加体育测试, 联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备,最后又用“各就各位,预备——” 结束全文。还有一种是开头设问,结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底 世界》的开头是“你可知道,大海深处是怎样的吗?”结尾是“海底真是景色奇 异、物产丰富的世界!” 七、 给读者留下思考和回味的余地。 最常见的是结尾用个省略号。 用省略号结尾, 可以促使读者去思考、回味,但使用的时候必须注意的是,文章本身要有可以给 人深思、回味的内容,不能结尾时没话可写就随便来个省略号。 除以上这些结尾方法外,还有许多其他的结尾方法。对小学生来说,这些结尾方 法在写事的时候可以灵活选用。不过,可不能生搬硬套。

作文开头的几种方法
写事文章的开头没有固定的格式, 一个好的开头, 不仅要根据文章的内容、 体裁、 风格来选择恰当、合适的形式,还要切合主题,不落俗套。 开头的方法千变万化,常用的开头方法,大致有以下几种:
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一、落笔就直接点题。如小学语文课本中的《我爱故乡的杨梅》的开头:“我的 故乡在江南,我爱故乡的杨梅。” 二、用设问吸引读者。如作文《我班二三事》的开头:“一个闻名全校的乱班, 真的变成了文明班?是的??” 三、描写景物。如小学语文课文《少年闰土》的开头;“深蓝的天空中挂着一轮 金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。”用描写景物 开头,必须使所描写的景物与文章的主要内容有较密切的关系。《少年闰土》一 文开头的景物描写,是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜,这与后 面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡*刺猹也有关。 四、介绍环境。如《大雪山》一文的开头:“大雪山在四川省的西部。那里没有 人烟,没有花草树木??”开头介绍大雪山的环境,目的是为下文记叙红军“跟 恶劣的自然环境作战”埋下了伏笔,以突出红军英勇顽强的革命精神。 五、介绍情况,交代背景。如《火烧赤壁》一文的开头:“东汉末年,曹操率领 大军南下,想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将,驻在赤壁,同曹操的 兵隔江相对。 曹操的兵在北岸, 周瑜的兵在南岸。 ”这个开头, 使读者看了以后, 对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。 六、交代时间、地点、人物或事件。如《捉鱼》一文的开头;“一个星期天的早 晨,我和小辰拿着小盆,拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”这个开头,只用 一句话就把很多内容交代清楚了,很简练。 七、概括地介绍文章的主要内容。如作文《春花朵朵》一文的开头:“五讲文明 的春风吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。 让我们从这万紫千红的百 花园中摘取几朵,领略一下那满园春色吧!”这种开头如同全文的“总起”,下 文则围绕着它进行“分述”。全文因此而比较有条理。 开头的方法很多。上面 介绍的方法都适用于写事的文章,但适用于写事文章的开头不仅仅只有这些。开 头用哪一种方法好,还是要根据实际情况而定,也不要老是用某一种方法。

高考作文开头经典 9 法
1、排比入题,先声夺人 生活如酒,或芳香,或浓烈,因为诚实,它变得醇厚;生活如歌,或高昂, 或低沉,因为守信,它变得悦耳;生活如画,或明丽,或素雅,因为诚信,它变 得美丽。 (《因诚信酿造生活》) 排比, 能增加文章气势, 朗朗上口, 使文章富有节奏感和音韵美。 用来状物, 能景象纷呈;用来叙事,能酣畅淋漓;用来说理,能气势磅礴;用来辩论,能排山倒 海;用来抒情,能汪洋恣肆。 2、整散交错,灵巧入题 若能掬起一捧月光,我选择最柔和的;若能采来香山红叶,我选择最艳丽的; 若能摘下满天星辰,我选择最明亮的。也许你会说,我的选择不是最好,但我的 选择,我相信。(《我的选择,我喜欢》) 整散句结合,能使句式灵活多变,增添文章旋律感和音韵美,给人一种审美 感受。 开头用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排,色 彩鲜明,有先“色”夺人之妙,兼具音韵之美。
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3、引文入题,典雅厚重 清代张潮《出梦影》中有言:“菊以渊明为知己,梅以和靖为知己,竹以子 猷(yǒu)为知己。”当面对大海;面对着这片蔚蓝;我不禁想到:海以何人为知己 呢?(《面对大海》) 引用前人文句,顺着引文的文气,巧妙引出话题。 4、细腻描绘,形象入题 我曾用水的眼睛审视生活,生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒 下来,我顺着光束向上望,却似乎又看到一望无际的蒹葭,雾雪般的白色,水草 般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛,看到了当年妈妈做出选择的那一 刹那。(《让睫毛载来爱,载来幸福》) 描述性语言往往容易流于刻板和平淡,但如果考生能巧妙抓住特征,注意借 鉴,灵活地加以创新,则能打破描绘的刻板和叙述的平淡,让形象的描述飘逸出 令人心荡神驰的诗情画意 5、警句突现,启迪入题 生是偶然,死是必然。生与死,除了那几声欢呼,几阵痛哭外,便再没了别 的。那么,生与死之间的——生命呢?(《生命是什么》) 警句式的开篇令人注目。“生是偶然,死是必然,生死之间是生命”。凝练、 平易、深刻、精辟。 6、对话开篇,引人入胜 一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说:“你看看我的牙齿,怎么样?”“都掉光 了。”“那以舌呢,还在吗?”“还在。”“所以说,坚韧的东西总是比坚硬的东西强”。 (《坚韧——我追求的品格》) 一则深透禅机的对话,引出了“坚韧”的内涵,推出了文章的观点 7、事例开篇,简洁铺陈 选择是难的,更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲,他选择了死;马本斋 的母亲为了革命,她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱情,她选择了化蝶。在这 友情、亲情与爱情之间的选择,他们是这样做的—— (《生死之间》) 文章开头以名人事迹简洁铺陈:高渐离为友情选择了死亡,用自己的头颅捍 卫了“士为知已者死”的至理名言, 成为千古奇士;马本斋的母亲选择献身, 用自己 的至情——博大母爱以殉人间大义, 为儿子也为后人树起一座人格丰碑;祝英台选 择了化蝶, 用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情, 为有情人的天长地久树立了楷模。 8、对称开篇,整齐明快 在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露 在花的眼中, 蜂是挚友, 因为蜂给予她生命的延续。 ( 学会历史般的旁观》 《 ) 文章开头用一组对称句子,赋予蝶、蜂、花人的性情,通过生动贴切的拟人 手法,形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。 9、诗词开篇,凸显底蕴 “剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”,这是李后主的感悟;“莫 道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦,”这是李清照的感受;“轻轻地我走了,正如我 轻轻地来, 我轻轻地挥手, 作别西天的云彩”, 这是徐志摩的不舍;“人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺,此事古难全”,这又是苏东坡的坦荡……资料来自:悦考网 www.ykw18.com
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