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爱的力量,我的教育叙事


爱的力量——我的教育叙事
时光荏苒,转眼间,我站在三尺讲台上已经二十多个春秋,参加工作以来 来我始终怀着一腔热情,用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长, 并肩前行,学生因为有我的陪伴而快乐,我因为有学生的同行而幸福。在享受 这些快乐与幸福的同时,我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂, 没有爱就没有教育。 作为班主任,我一向勤勤恳恳,任劳任怨,对学生的

教育耐心细致,使班 级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护 学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志, 来激发学生的热情和参与意识,同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。 故事 1 爱就是了解。 爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴 趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育 育人质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起,课间、中午经常深 入班级,了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学 生的交谈,我知道我所带班有许多单亲孩子和留守儿童,对于这些学生我平时 总是多关心他们,让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。但有时做班 主任工作也有疏忽的时候,前几天我班的谢志茹同学在课上搞小动作,被老师 发现后说了两句,于是这个孩子就沉不住气了,与老师有了抵触情绪,当我回 到办公室了解到情况后,及时找到谢志茹了解原因,其实原因很简单:就是现 在家里孩子都少,而且还很娇惯,基本上不说也不打,由于老师说她两句就受 不了。我知道后就极力的开导她,告诉她老师的好意,可她的性格太倔强,一

时间很难转变过来,我就与她唠起了家常话,我从网上的签名当中看到她说自 己是个孤独的孩子,我挺纳闷的,有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一 句,最近你的家里有什么事吗?她告诉我说:爸爸在外打工基本不回家,而妈 妈既要做家务、种地又要照顾年幼的弟弟,很少关心她,周末在家里,基本没 有人管。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了,本应享受母爱的时刻却变得孤单。 于是我就经常问一些她课堂上的表现,作业完成的如何,天冷多穿衣服没有, 明天要下雨,不要忘了带雨衣等一些小事情,力争走进她的心灵,一段时间过 后,她终于转变了态度,上课能够认真听讲,学习上也比较刻苦努力。让我感 受到老师职业的伟大,老师的一句话将改变孩子的一生命运。 故事 2 爱就是关怀。 我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子,当教师全身心地爱 护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。 正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能 收到良好的效果。师爱要全面、公平,学习好的要爱,学习一般的要爱,学习 差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生,因为他们就像干涸的麦苗,更 需要雨露的浇灌,其实他们的身上有许多的优点,需要我们教师不断地去挖掘, 去发现。我班的郭文瑞同学就是不爱学习,上课总是摆弄一些小东西,甚至和 前后桌说话,前不久还和其他班的学生因为一点矛盾打起来,那这样的孩子就 应该放弃对他的教育吗?不是的,其实他的身上还是有许多优点的,比如说: 爱唱歌、爱劳动、体育项目好,这些都是他的特长,于是我抓住对他教育的契 机,在一次歌咏比赛中安排他组织歌咏比赛,编排歌咏比赛的队形等等,发挥 自己的特长,为班级争得荣誉。从而让他感觉到自己在班级中的价值,他自身 的缺点也逐一改掉,变成了已较为优秀的孩子。

故事 3 爱就是尊重。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人 格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平 等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生; 只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。而我 在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重,我班的许国松同学聪明、个性极 强,学习成绩是男生中的佼佼者,但他的身上却有许多缺点,课上总爱说话、 搞小动作、接话巴等等,在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班 时管理比较严格,他很难适应,去年的队列队形比赛中他松松懈懈,有一天我 当着学生的面把他狠狠的批了一通,他有些挂不住劲了,当时就跟我吵了起来, 我也是火冒三丈,我们俩人僵持在那,这时我压住自己的火气把他叫到办公室, 问他你刚才做的对吗?他也低头承认自己有错,可他说在学生面前批评我,我 感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了:对于自尊心比较强的学生,批 评教育学生时一定要懂得方法,既要他们认识到自己的错误,又不要伤了学生 的自尊心。为了帮助他改掉坏毛病,我还让他担当值日班长职务,用班干部的 职责来约束自己,经常半年多的磨合,我们之间的关系很融洽,对于他的每次 转变,每一点成绩,每一个进步,我都很珍惜,并加以鼓励和赞赏。我相信: 在我们师生的共同努力下,他一定能成为一名品学兼优的学生。 前一段时间我在法制频道的终极对话栏目看到这样一个例子:一个 18 岁的 死刑犯,就是在上学期间与同学打架,被学校和老师开除,从此走向犯罪,越 陷越深。不但给他人和社会造成危害,而且给自己的家庭和亲人带来无尽的伤 害,并且断送了自己的生命。假使当时的学校和老师能给这个学生一个改过的 机会,也许就不会出现今天的令人惋惜的结局。我认为作为教育工作者首先应

该真正理解教育的真正的意义。对学生不能轻易放弃,要善于给学生机会,要 相信他们的可塑性。我庆幸我没有犯那样错误,否则,我将遗憾终生。因为十 年之后,也许当年犯错误的那个孩子会成为一个非常优秀的人才,他会对社会 做出卓越的贡献。 总而言之,通过二十多年的班主任工作实践,我深感班主任工作责任重大。 孩子是未来,孩子是希望,每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任,要用 爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子; 用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心” ,真心对待每 一位学生,用心与每一位学生交谈,那么,我们就可以把那些班级小事干得有 滋有味、快快乐乐,也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福!正如龚自 珍所说:“落红不是无情物,化作春泥更护花。 ”


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