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20.写在雪地上的书学生版


武汉市卓刀泉中学串学并展大课堂导学案
学科 语文 年级 七年级 学生姓名 日期 激励语:

弱肉强食自然法则

物竞天择适者生存

课题:写在雪地上的书 维〃比安基 主备人 审批人 【教师导入】达尔文在著名的《进化论》中提出了这样一个重要理论,那就是: “物竞天择,适者生存”在大自 然这一弱肉食强的社会里,弱小的动物往往会成为强大动物的口中之食。可是在大森林里,除了老 虎这些猛兽意外,还有很多松鼠。兔子等小动物生活,那么它们凭什么生存下来呢?让我们追随俄 罗斯大作家维〃比安基的脚步,去看那《写在雪地上的书》 ,从中获得答案吧。 【学习目标】1.讲述故事情节,领会说明对象的主要特征的写法,品味活泼、生动、富有情趣的语言。 2.激发热爱大自然,探索自然奥秘的情感。
导 学 流 程 自研自激 自主学习 导学激思 内容:初读文本,了解内容。 学法:快速浏览课文 1.根据文中所描述具体情节,抓住 初 关键性语句,画出兔子和狐狸各自的行动路线,即兔子 是怎样逃跑,而狐狸又是如何在追踪呢? 预时:5 分钟 互探互激 合作探究 互动激趣 1.小组互动一: 对学 预时:4 分钟 相互检查自研成 果,用红笔给对方 评定等级;交流自 学时遇到的疑难问 题。 展示共激 展示激疑 评价激情 展示方案一: 描述兔 子脱险 方案建议: 1.描述兔子和狐狸各 自的行动路线,根据 文中关键词和关键句 或短语,特别是方案 名词, 理清兔子逃跑, 狐狸追踪的路线。 2.画路线简图,兔子 和狐狸各用不同颜色 的笔。 反思再激 总结提升 拓展激智 细读课文 30——36 段, 概述兔子是怎样 摆脱大雕的?

初 触 文 本 感 知 内 容

2.画出兔子逃离狐狸追踪的路线简图。 预时:5 分钟

语句赏析 语句:

3.用一句话概括文章内容。 预时:2 分钟

内容:研读文本,赏析语言 学法:作者对动物的叙述描写,既有科学性又有文学性 和趣味性,凸显了它们的主要特征。 1.俗话说: “狡兔三窟”结合课文说说你对这个词语的 认识。 预时:4 分钟 再 读 文 本 感 知 文 体

2.从文中找出描绘兔子、狐狸、大雕的句子,说说它们 在觅食行走,栖息等方面的生活习惯与个性特征。 预 时:3 分钟

2.小组互动二: 群学 预时:3 分钟 组长主持组内的互 动,重点交流疑难 问题,深入探讨以 下问题:画出兔子 逃脱狐狸追踪的路 线图,将文字还原 画面,对本文进行 再创作,进而领会 作者写作的目的。

展示方案二:歌颂兔 子智慧 方案建议: 1.结合文中信息,概 括几种小动物的艺术 赏析: 形象。 2.兔子的天敌很多, 作者为何选择狐狸和 大雕, 而且详写狐狸, 略写大雕。

性格特点: 3.读完课文,你知道“写在雪地上的书”是一本什么书 吗? 预时:4 分钟

创 读 文 本 扩 展 眼 界

内容:发挥想象,扩展延伸 学法:1.文中叙述描写大雕捕捉兔子的情节简略,请你 创 扩写大雕捕捉兔子的情节,添加对雪地天气、环境和景 物描写。预时:8 分钟

2.大自然中还存在哪些无字“书”呢? 预时:3 分钟

3.小组互动三: 准备展示 预时:2 分钟) 组长带领本组成员 完成展示前的准 备, 参照展示方案, 分派好展示任务, 有时间可以进行组 内小展示,组长带 领成员将形成的展 示方案在黑板上 进行板书规则。

展示方案三:探索自 然奥秘 方案建议:大自然中 无字的“书”实在是 太厚重了,以“无声 的生存智慧之歌”为 主题,将动物无声生 存智慧的故事。 预时:26 分钟

我今天对自己说:


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