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浅谈如何对90后初中学生进行思想教育


浅谈如何对 90 后初中学生进行思想教育
90 后初中生大多是独生子女或是父母在社会有一定的经济基础,思想上 与以往初中生有着较大差别,如何行之有效进行思想教育呢 一、90 后的学生特点及原因。 90 后学生大部分哈韩,校服一脱嘻哈装束;性格显得颓废,给人感觉怀 着过一天算一天的生活态度,不然就是喜欢可爱的无法可爱的东西;但抱负 很大,从来不会顺其自然;比较享受生活,按

自己的方式处理问题;不问问 题,只查 Google; 电脑里一定有聊天工具,必有 QQ;热衷星座运势对星座、 塔罗牌很感兴趣;他们两分钟经常这样地安排:前一分钟是崇拜,后一分钟 变成藐视或者相反; 永远觉得别人不可能了解自己;总之 90 后就是 90 后。 例如:90 后面对父母的离异不再象 70 后、80 后学生那样的气愤、无助、羞 愧,而是泰然处之得面对。90 后学生的特点反映时代的变化。90后学生的 家长大多生于70年代左右,他们的成长正赶上中国经济大发展,物质条件 相对优越,思想上也经历了中国的大解放大发展时期,家庭关系表现民主、 平等,所以他们的子女即 90 后学生在物质上,生来不仅没温饱问题,而且 是想要什么就要什么。懂事后就进入了信息时代,是较 70 后、80 后学生不 同的一代。 二、教师要顺应时代变化适时改变教育方法 (一)运用语言说理教育方法 事实告诉我们在培养教育学生的时候,一定不能忘了对他们进行必要的 说服教育,向他们进行全面系统的道德规范教育。 90 后初中学生本质和主 流是好的,由于社会经验不足,认识水平不高,看问题容易出现片面性,甚 至偏激,致使出现一些缺点和错误,但一般都属于思想认识问题。运用说理 教育方式方法,以理服人,启发自觉,调动内在积极因素,引导他们不断进 步。忽视必要的说服教育,单纯抓行为训练有很大弊病,它会使学生的行为 成为盲目的行为,甚至可能培养出外表温文尔雅而内心并不健康的伪君子、 两面派。 当然运用说理教育方法时切忌挖苦、讽刺,要以理服人,不是以势压人, 教师态度要温和,以平等的身份和孩子交流,不要板着面孔训人。让学生觉 得你既是严师,又是挚友。这样你的态度才能被学生心悦诚服。切忌空话、 大话,90 后的学生对低水平的、平庸的说教、套话、大话早已厌烦,他们需 要坦率的、真诚的充满感情的教育。力争做到“情是深,心是暖,语言是生 动”。切忌盲目性,教育固然具有“遇物而悔”的特点,但每次说理教育要 说得有水平,有新意,说到学生的心坎上,这样才能事半功倍,应事先“备 课”。 (二)运用榜样示范教育方法 榜样示范教育是以教师和其他典范、典型人物的优秀品质去影响孩子的 思想、感情和行为的教育方法。中学生的思维方式是以形象思维为主,特别 是初中生,抽象思维还没有发展起来,而形象思维发展很快,因此越具体越

形象的事物越容易接受。加之榜样是活的教科书,形象、生动、具体对学生 具有更大的说服力、更强的感染力,促使学生经常对照自己,检查自己,引 起自愧和内疚。运用榜样示范时教师应引导学生分析,分辨哪些是真、善、 美,哪些是假、恶、丑。例如对于当今社会的非主流文化,90 后的学生喜欢 模仿,出现各种怪异的打扮和穿着,教师要善于运用榜样的力量帮助学生认 识什么是青春美,什么是学生的装束,提高学生的鉴别能力、分辩能力和抵 制能力。 (三)运用规范制约教育方法 “制约法”就是用纪律规范制度等约束学生,使其按正确的要求去做,并 逐步形成良好道德品质的方法。“不以规矩,无以成方圆”,教师应定出严 格的制度约束学生。人都有一定的惰性,不要说学生就是大人也需要纪律制 约,没有制度,学生想怎样就怎样,就很难成才。学校班级应该根据社会的 需要,依据学生的年龄特点和思想行为实际制定切实可行的制度。如:日常 行为规范、学生守则、值日生守则等各项制度。 有了制度还要认真贯彻执行, 教师要用制度严格要求学生“一以贯之”,经常提醒学生按制度去做,事前 用制度提醒孩子,事后用制度进行总结对照,使制度真正成为约束孩子行为 的“法律”。 当前某些 90 后学生成长中出现的种种问题:不知恐惧——不怕父母,不 怕师长,不怕纪律;不知羞耻——打架骂人不知耻,说假话不知耻,作弊不 知耻; 不知艰难——大手大脚花钱不知生活艰难, 浪费粮食不知东西的艰难, 不劳动不知劳动的艰难。这些问题光靠说理教育是不行的,需要一定的外力 强制作用,让学生从小懂得守规矩养成自觉遵守纪律的习惯。 三、90 后学生需要的教师既有一定的自身的修养而且还要有一定的吸引 力。 “正人先正己”,教师的言谈举止,思想作风,为人处事的态度时时都在 影响学生。教师必须处处严格要求自己,给学生做出表率,用自己的实际行 动为学生起示范作用。亲其师,才能信其道,教师只有有了威信,学生才会 乐于接受你的教育。教师的吸引力主要来自以下三个方面:其一,教师的专 业特色锁定了教师具有广博的学识、过硬的教育教学能力,才能赢得学生的 尊敬与爱戴。第二,教师在学生面前要精心的整饰自己。有了令学生折服的 业务能力,再加上得体的装束,必能博得学生的拥戴。第三个重要的方面是 经常与学生接触,作学生的良师益友,博得学生信任,做学生的依靠。 总之,90 后学生也需要我们了解他们差异,有计划、有目的、有步骤地 对学生进行思想教育。只要对全体学生负责,对学生全面负责,才能使教育 获得成效。


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