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教案:巧用物象,妙笔生花


巧用物象,妙笔生花
执教:张永斌 一、教学目标: 训练学生在记叙文写作中恰当运用物象,以帮助表情达意。 二、教学重点难点: 1、明确记叙文中物象的情感承载意义,训练学生在记叙文写作中恰当运用物象,提高 学生的记叙文写作能力。 2、引导学生要在文章中交代背景。 3、引导写出时间跨度。 三、教学策略:讨论点拨 四、课时安排:1课时 五、课前准备:课外赏析琦君散文《髻》 六、

教学过程 (一)导入:出示作文题,思考如何写作。 在你成长旅途中,总会有那么一两样让你曾经为之心动而久久难忘的物品。或许,它早 已消逝于岁月的烟雨中, 或许它有幸被你珍藏至今。 请你拿起笔, 追忆与之有关的那段往事, 记下那段情,或者是那个人?? 请您写一篇800字左右的记叙文,以物象为线索,题目自拟 。 (二)阅读经典,探究写法。 1.以《髻》为主要对象研究,问题研讨: (ppt) (1) 《髻》写了母亲和姨娘两个女人之间的故事。文章用髻串起了哪些故事? (2)如果去掉“髻”这个物象,这个故事该如何叙述?你认为这与原来的故事在表达 效果上有什么不同? (3)你知道文章反映的时代、世道人心吗 ? 2.总结以物象为线索写法的作用。 3.请学生小结从本文学到的写法。明确这是作家们常用的写作方法。 (三)想一想,议一议。 请学生思考下面问题,为作文拟提纲。 (PPT) 你要选什么物象叙述故事? 你要表达的主题是什么? 你准备拟个怎样的题目? 你要用这个物象串起哪些故事? 你要写的故事有多长的时间跨度? 你为你的故事交代背景了吗? 你注意到所写物象要贯穿全文了吗? 你准备哪几处细节描写? (四)在学生拟好提纲后,小组讨论,再全班交流,教师评点指导。 (五)课后作业 :在你成长旅途中,总会有那么一两样让你曾经为之心动而久久难忘的物 品。或许,它早已消逝于岁月的烟雨中,或许它有幸被你珍藏至今。请你拿起笔,追忆与之 有关的那段往事,记下那段情,或者是那个人?? 请您写一篇800字左右的记叙文,以物象为线索,题目自拟 。


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