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高中语文作文教学策略初探


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中语文作文教学策略初探 作者:申颖 来源:《新课程研究· 教师教育》2015 年第 04 期 【摘 要】语文教学始终是中学阶段的教学重点之一,而作文教学更是重中之重。在高考 指挥棒的压力下,只用综合利用多种创新教学方法,高中作文教学才能有所突破。 【关键词】高中语文;作文教学;素材 中图分类号:G633.34 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2015)12-0070-02 在学生身边流传着这样一句话:“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。”虽为戏语,却 形象地指出了应试教育下中学生语文学习的薄弱环节。不仅仅是学生,对很多教师来说,虽已 执教多年,但作文教学始终像在大海中游行一样茫然,不着边际,没有“抓手”。然而高考语文 150 分,仅作文一项就占 60 分,其地位之重可想而知。本文探讨如何在高考重压和学校管理 的条条框框之下“戴着镣铐舞蹈”,希望在作文教学方面实现有效突破。 一、多种渠道积累,丰富素材储备 1.生动视频带你走进不一样的语文课。随着学校基础设施的建设与改进,教学也进入新的 科技时代。在常规化教学中穿插视频教学,无异于在死水中注入“活泉”。尤其是在浅阅读时 代,“读图”虽不可避免地会让文化流于肤浅,但其利远大于弊。搁在三四年前,笔者一定会在 假期推荐学生读一些大部头的著作来瞻仰大师渊博的学识与闪光的人格魅力,如《南渡· 北 归》、《乔布斯传》等,因为学生只有靠寒暑假来接触新鲜、厚实的“大部头”。但现在除了上 述做法,还会在高一、高二时每周安排一节视频课,利用鲜活的视听刺激来激发学生的学习热 情,拓展素材的积累。 本届高一到高三,笔者和同事们精选了《大师》、《开讲了》、《感动中国》、《文明之 旅》、《中国青年说》等一系列经典教学视频,提前审查并设置写作训练的角度与题目,供学 生学习,实现视频与议论文写作的有机集合。学生透过动感十足的画面及声情并茂的讲解,仿 佛穿越到了大师生活的年代与大师对话。在完成与大师的亲密接触后要“趁热打铁”,当堂或课 下完成写作训练,或基于视频材料展开的议论微写作型素材积累,或进行人物评论,或拓展的 话题作文写作,等等。很多学生看后深有感触,写出了完全超越自己课堂作文水平的文段,情 真意切,洋洋洒洒。 2.精美时事汇编,引你密切关注热点。从高一开始,笔者意识到学生写作素材奇缺,之后 便引导学生关注新闻广播,甚至利用家长会灌输思想。虽多次强调,但终不见起色,很少有学 生在繁重的课业负担中主动去实践。一次偶然的机会看到《光明时评》关于“布衣院士”李小 文、“漫画助产”等问题的评论,觉得议论纵横捭阖,语言犀利。笔者认为,只有让学生读到好 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的议论语言,他才有可能模仿得好。因此,匆匆将《光明时评》近期所有的文章浏览一遍,精 选出有代表性、有议点、语言老道、犀利的文章并附上相关新闻及材料,汇编整理,发给学 生,便于学生利用零散时间阅读吸收。值得注意的是,为方便学生捕捉写作灵感,笔者特意在 每则材料后留下一定空白,供学生进行时事热点点评。教师可将学生的时事点评做多样化的评 价,或教师评判,或小组互评等。尤其是小组互评值得提倡,教师设置评价标准,学生在自 评、互评中交流思想,深入思考,在“观人”与“观己”中实现了写作与评价的共同进步。 二、化整为零,层层突破 如果一开始就要求学生把整篇作文写好,未免有些苛刻。考虑到学生的畏难心理,教师可 以化整为零,由段到篇,从立意到结构,从论点到论证,

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