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ao ou iu(2课时)


牌楼中心小学“以学定教”教学预案设计表
课题

ao、ou、iu

上课时间

2 课时

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确
教学 目标

书写。 ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了 解“iu”的标调。
教学 重难点

教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发 音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu 和 “ui”的字形相近,学生容易混淆。

教具及 课件准备 教学过程

(一)激趣导入 ⒈师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变 的是什么拼音朋友? 用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b ⒉师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老 师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招
预习 题或 引入 方式

呼。 出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、?。(齐读) ⒊师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵 母? 请学生上台拼卡片并指导说话: a 和 i 在一起 ai、ai、ai e 和 i 在一起 ei、ei、ei u 和 i 在一起 ui、ui、ui ⒋导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还

可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

(一)激趣导入 (二)初步认形。 ⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个 复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? ⒉指名说,师板书:ao ou iu (三)读准音。 (四)课间操。 (五)音节练习。 ⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友? 出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。
学习 过程 设计

⒉它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗? ①根据学生回答,师相机板书。 ②小组互相交流自己找到的朋友。 ⒊同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认 识它们? j jiao 出示三拼音 q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼 →选一个音节扩词说句子训练。 x xiao (六)书写练习。 ⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。 ⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。

(四)课间操。 iū ,iū ,什么 iū ,语文写字得了优; iú ,iú ,什么 iú,鱼儿鱼儿水中游;
信息 反馈 设计

iǔ ,iǔ ,什么 iǔ ,你是我的好朋友; iù ,iù ,什么 iù ,上下楼梯要靠右。

(二)初步认形。 ⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个 复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? ⒉指名说,师板书:ao ou iu (三)读准音。 ⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读。 ⒉不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是 “ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。
精讲 释疑 预设

第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念 “iu”。 ⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 ⒋读读四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。 ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 ④生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小 i 在前 iu、iu、iu,小 i 在后 ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。 ⒌做手势齐读板书,抽读。 ⒍“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余 学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。

(六)书写练习。 ⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。 ⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。

课堂 检查 设计

训 练 题

评价 教研组长检查时间:

A

B

C

D


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