当前位置:首页 >> 小学教育 >>

未来教育出版社 未来版五年级上册品德与社会教案


未来教育出版社 未来版五年级上册品德与社会教案 课 题

父母对我的希望 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来,表达自己的真 情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、 培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数



重点:培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 难点:表达自己的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
讲授法 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 新授课 否 第 1 课时

搜集父母对自己的希望语言
3 课时 教 学 时 数 第 1 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深 情的文章、诗词或者词语 把你搜集到地读给大家听。 同学们读得真好,你可以把这些好词、 好句引用到你的作文中来, 为你的作文增添 色彩。 3、 现在我们以小组为单位, 交流自己与父 母之间感人的事。 3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说 一说。

引入新课 1、学生汇报 出示一些诗歌 2、以小组为单 位,交流自己与父 指导全班交流 母之间感人的事。

3、说说自己与父 评价 母之间感人的事。

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

总结

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

父母对我的希望 1、培养学生进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、 激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望” 的真谛。

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

重点:培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 难点:表达自己的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
讲授法 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 新授课 否 第 2 课时

搜集父母对自己的希望语言
3 课时 教 学 时 数 第 2 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

1、亲情是人类永恒的话题,古往今来,曾 经为许多人所讴歌, “慈母手中线, 游子身 上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草 心,报得三春晖。” 2、其实,真情的流露不需要太多华丽的语 言作修饰, 也不只是在重大事件上才能表现 出真情。 3、或许只是点点滴滴的平凡小事,或许只 是一句很普通的话, 或许平实的你丝毫都没 有在意,然而,就是这样的点滴,却往往更 能体现出真情的伟大! 3、 以感恩的心, 用心去体会亲人的一句话、 一个动作、 一个眼神, 平淡的小事一样会打 动别人。
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间: 实备 课时,共 签查(签章) : 课时 新|课|标|第|一|网

讲述亲情的价值 谈谈自己对亲情 的理解 介绍生活中的小感到 父母对自己所付 出的事

父母对自己的爱表现 在哪些方面

小组交流生活中 的点点滴滴以及 自己的认识 反馈:自己以后要 怎么做

总结

课 题

父母对我的希望 3、培养学生进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 4、 激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望” 的真谛。

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

重点:培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 难点:表达自己的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
讲授法 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 新授课 否 第 3 课时

搜集父母对自己的希望语言
3 课时 教 学 时 数 第 3 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

1、我发现同学们长大了,因为你们学会了 感动,学会了感恩。

谈谈学生的收获

全班面前说说自 己以后要怎么做

2、相信上完这节课,你再不会对爸爸、妈 评价学生的表现 妈所作的一切无动于衷,有了一颗感恩的 心,你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。 巡视指导

说说自己通过学 习本课以后的收 获

独立思考写作 3、习作《父母对我的爱》 指导习作 感受父母对自己的爱 评价学生小短文 全班展示

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

希望带来的苦与乐 1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步;反之,父母不合 理或者过分的希望和要求,会给自己带来烦恼与压力,影响自己的身心健康。 2、通过学习,使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来 烦恼的原因,在此基础上,能够体谅父母的用心、理解父母的做法。 重点:在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。 难点:从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母,理解 父母对自己的希望。
讲授法 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 新授课 否 第 4 课时

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

思考希望带来的苦与乐
3 课时 教 学 时 数 第 1 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、导入新课 1.同学们,谁能说说在这个世界上最爱我 们的人是谁? 2、在你的家里都有什么人,他们对你怎么 样? 3、你是怎样来到这个世界上,又是怎样长 到这么大的吗? 提出思考问题 讲解父母对自己的爱 与希望 讨论希望带来的 进步 讨论希望带来的 苦恼 导入新课 说一说 说家里父母对自 己的希望

二、 父母合理的希望和要求会促进自己不断 进步; 反之, 父母不合理或者过分的希望和 要求, 会给自己带来烦恼与压力, 影响自己 的身心健康。
第 周,应备 评价: 课时 时间: 实备

父母对自己的要求

检查签阅

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

希望带来的苦与乐 1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步;反之,父母不合 理或者过分的希望和要求,会给自己带来烦恼与压力,影响自己的身心健康。 2、通过学习,使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来 烦恼的原因,在此基础上,能够体谅父母的用心、理解父母的做法。 重点:在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。 难点:从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母,理解 父母对自己的希望。
讲授法 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 新授课 否 第 5 课时

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

思考希望带来的苦与乐
3 课时 教 学 时 数 第 2 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

教学内容

教师活动

学生活动

一、希望带来的苦与乐 (一)希望带来的进步 父母的希望和自己的愿望一致时, 就会使自 己产生一种动力, 督促着自己积极进取, 不 断进步。 全班反馈 说说自己的父母 对自己有哪些要 求 举例讲解 父母对自己的希望给 自己带来的苦与乐 小组交流谈谈自 己

(二) 希望带来的烦恼 当父母的希望违背了我们的成长规律时, 当 他们的要求和行为让我们难以接受时, 不但 不利于我们的成长, 还会给我们带来许多烦 恼,影响我们的身心健康。

评价指导学生正确理 解父母对自己的希望 与要求

分析父母对自己要求 高的原因

说说自己对父母 一些要求的地理 解

二、 父母不合理或过高的希望和要求给自己 的带来烦恼的原因
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间: 实备

总结
课时,共 签查(签章) : 课时

课 题

希望带来的苦与乐 1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步;反之,父母不合 理或者过分的希望和要求,会给自己带来烦恼与压力,影响自己的身心健康。 2、通过学习,使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来 烦恼的原因,在此基础上,能够体谅父母的用心、理解父母的做法。 重点:在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。 难点:从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母,理解 父母对自己的希望。
讲授法 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 新授课 否 第 6 课时

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

思考希望带来的苦与乐
3 课时 教 学 时 数 第 3 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

1、 父母对儿女的爱是无私的, 不求回报的, 我们对父母的爱也应该如此。 父母对我们的爱 2、让我们把爱建立在理解的基础上,用辩 如此深 证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问 我们该怎么去回报? 题。 3、理解父母的良苦用心,感激父母的养育 评价学生的回答 之恩, 并用我们的实际行动去回报父母的恩 情吧。 4、在以后的生活中我们因该怎么做? 5、我们应该怎么体谅父母,回报父母。 6、通过自己的成长和进步来理解父母、感 激父母,理解父母对自己的希望 总结:我们应该怎么去 说说我们应该怎 理解回报父母 么做? 反馈 谈谈老师的观点 我们要怎么去看 待自己与父母的 关系 讨论 全班反馈 谈谈自己的认识

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

架起沟通的桥梁 1、通过学习,使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离,学会如何与 父母沟通,真正走近父母。 2、培养父母与子女之间的感情。

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备

重点:使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离。 难点:学会如何与父母沟通,真正走近父母。 讨论法 课前填写调查问卷
课 型 是否采用 多 媒 体 新授课 否

教 学 时 数

2 课时

教 学 时 数

第 1 课时

备 课 总 数

第 7 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一 .

课 前 填 写 调 查 问 卷

发一纸条,调查学生与自己父母的关 系,不需写名字,请真实填写。 A 、亲密 C 、 疏 远 B 、比较紧张 D 、 一 般 组织调查 统计 分发调查表 认真填写调 查表

填 完 马 上 收 齐 , 统 计 。 二.根据课前统计情况,汇总讲解 1、是谁,把我们带到这美丽的世界? 是谁,呵护我们、保护我们、照顾我们?是 我们的父母!

说说从调查 表中你得到什么 感受

汇总讲解

说说自己与 讲述怎样走进父 父母的关系怎么 2、现在你是否觉得父母和你们的距离 母 样 已经慢慢地拉大。 你和父母是否已经没有了 亲密感? 3、如何走近父母。
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间: 实备 课时,共 签查(签章) : 课时

课 题

架起沟通的桥梁 1、通过学习,使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离,学会如何与 父母沟通,真正走近父母。 2、培养父母与子女之间的感情。

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择

重点:使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离。 难点:学会如何与父母沟通,真正走近父母。 讨论法
课 型 新授课

课 前 准 备 教 学 时 数

课前填写调查问卷
2 课时 教 学 时 数 第 2 课时

是否采用 多 媒 体 备 课 总 数

是 第 8 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一.出示一些图片,与学生交流。 内容是: 1.不顾父母劝阻,长时间上网,荒废 功课; 2.放学迟迟不愿回家,贪玩。 3.经常“煲电话粥” 从父母角度看 投影毕淑敏的“孩子,我为什么打 你”。(请一个同学朗读全文) 毕淑敏《孩子,我为什么打你》 从文中你能体会出什么? 二、与父母交流 怎么与父母交流?有什么方法? 三、教师小结
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间: 实备 课时,共 签查(签章) : 课时

观察图片 出示一些情景图 片组织引导学生观察 讲述一些生活情 景 出示短文 引导分析 讲解与父母交流 的方法 谈谈自己是 怎么与父母交流 的 小组讨论 思考自己从 文中体会出了什 么,全班反馈 思考自己是 不是这样的 朗读短文

小结

课 题

我有上学的权利 1、通过学习,让学生了解失学儿童的情况,并能与同学交流,表达自己的看 法。 2、简单了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。 3、能表达自己的看法。 重点:了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。 难点:培养学生的法律意识,学习应用法律保护自己的权利。

学 习 目 标

重 点 难 点

教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 2 课时

讲授法 相关法律法规 教 学 时 数 第 1 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数

新授课 否 第 9 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、故事揭题 讲述刘玉凤的故事, 让学生了解失学儿童的 情况。 二、讲授新知 1、 看图说一说, 了解儿童失学的其他原因。 2、 简介 《中华人民共和国未成年人保护法》 和《中华人民共和国义务教育法》。 3、大家说法 结合图一;图二。 4、七嘴八舌 X|k |b| 1 . c|o |m 假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利, 该怎么办? 三、归纳延伸 学了这一课,你有什么收获?
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间: 实备 课时,共 签查(签章) : 课时

讲述小故事

说一说,了解儿童 失学的其他原因。 结合图一;图二, 大家说法

指导看图 简介一些有关未成年 人的法律 说说假如图中的 两个孩子被剥夺 了上学的权利,该 怎么办?

讲解图片和故事中人 物的错误 说说自己对义务 教育的看法

课 题

我有上学的权利 1、通过学习,让学生了解失学儿童的情况,并能与同学交流,表达自己的看 法。 2、简单了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。 3、能表达自己的看法。X k b 1 . c o m

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

重点:了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。 难点:培养学生的法律意识,学习应用法律保护自己的权利。
讲授法 相关法律法规 2 课时 教 学 时 数 第 2 课时 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 新授课 否 第 10 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、我们周围的失学儿童 姓名 性别 年龄 家庭住址

组织填写表格,

填写表格并汇总 说说他们现在怎

失学原因 失学后再做什么 二、法律给我们上学的权利 1、仔细学习法律 2、我们国家的一些义务教育政策 三、一些违法行为的事例 它违反了。。 。 四、假如你被剥夺了上学的权利,该怎么 办?
第 周,应备 评价: 课时 时间:

讲解义务教育法与未 成年人保护法

么样?

谈谈自己的认识 讲述一些事例 与理解

组织讨论 讲解分析 总结
实备

思考反馈

小组讨论
课时,共 签查(签章) : 课时

检查签阅

课 题

选举我们的班干部

学 习 目 标

1、了解民主选举的一般程序,认真行使自己的权利。 2、懂得选班干部的标准和干部的职责。 重点:了解民主选举的一般程序,认真行使自己的权利。 难点:懂得选班干部的标准和干部的职责。 讲授法 1、《少先队队章》2、直尺列表
2 课时 教 学 时 数 第 1 课时 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

新授课 否
第 11 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、谈话引入,激发情感

导入新课:少先队干部 我们的每次活动, 都离不开队干部 的精心组织和安 排。谈谈学生干部 的作用。 指导观察图片 仔细观察 总结讲解 选举的程序
课时 时间: 实备 课时,共 签查(签章) : 课时

同学们,我们是在红旗飘飘下成长的少年, 是怎样产生的呢?这 在学校的阳光下, 我们加入了光荣的少先队 就是我们今天所要学 组织。 我们的小队, 中队每期都开展了丰富 习的话题——怎样选 多彩的少先队活动, 使大家受益匪浅, 终身 干部。 难忘。 二、探究学习 1、看书中插图,指导观察。 2、学生自学交流。 3、师小结:选举的一般程序
第 周,应备 评价:

自学交流

检查签阅

课 题

选举我们的班干部 1、了解民主选举的一般程序,认真行使自己的权利。 2、懂得选班干部的标准和干部的职责。 重点:了解民主选举的一般程序,认真行使自己的权利。 难点:懂得选班干部的标准和干部的职责。 讲授法 1、《少先队队章》2、直尺列表
2 课时 教 学 时 数 第 2 课时 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

新授课 否
第 12 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、为什么要这样选干部呢? 出示队章的有关内容, 可不可以老师自己指定? 看看少先队章是怎样 选出班干部的作用和好处 规定的? 5、我喜欢的小干部是怎样的人? 讨论:谈谈自己选干部的标准? 提问组织讨论 二、交流活动: 《干部轮岗大家谈》 :用民主的方式推选一 组织交流活动 人发言, 引导思考: “轮流当干部”和“选 举产生干部”的利和弊。 总结 四、总结。
第 周,应备 评价: 课时 时间: 实备 课时,共 签查(签章) : 课时

回答问题,说说你 对选举的理解

小组讨论

小组交流活动

谈谈收获

检查签阅

课 题

做有责任的小公民 1、培养学生的公民意识和社会责任意识。 2、引导小学生乐于、善于发现社会问题,能提出合理的建议,培养他们参与 社会事物的意识。

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

重点:培养学生的公民意识和社会责任意识。 难点:在学习中体会快乐。
合作学习法 阅读资料 2 课时 教 学 时 数 第 1 课时 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 新授课 否 13 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、回报交流 1、引言 2、阅读教材第 34 页和 35 页的内容,然后 引言 说一说所交代的内容。 引导学生分析一些出 现这些问题的原因,使学生学会如何简练、 引导学生说出自己在 准确地表述问题。 课前通过观察所了解

阅读教材第 34 页 和 35 页的内容, 然后说一说所交 代的内容。 说出自己在课前 通过观察所了解 到的社会问题,与 同学们交流 把自己发现的问 引导、鼓励学生在以后 题归纳一下写出 来。 指名学生说说想 反映的问题 针对发现的问题, 说说自己的建议 生活,善于发现生活中

3、引导学生说出自己在课前通过观察所了 到的社会问题 解到的社会问题, 与同学们交流, 说问题的 时候也要分析一下产生这些问题的原因。

4、 完成教材第 35 页留白, 把自己发现的问 的生活中要注意观察 题归纳一下写出来。 5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意 存在的问题 观察生活,善于发现生活中存在的问题。

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

做有责任的小公民 1、培养学生的公民意识和社会责任意识。 2、引导小学生乐于、善于发现社会问题,能提出合理的建议,培养他们参与 社会事物的意识。w w w .x k b 1.c o m

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

重点:培养学生的公民意识和社会责任意识。 难点:在学习中体会快乐。
合作学习法 阅读资料 2 课时 教 学 时 数 第 2 课时 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 新授课 否 第 14 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、 引言: 你准备把什么问题向哪些部门反 映?采用什么方式? 二、如何建议 1、指名学生说说想反映的问题。 2、针对你发现的问题,说说你的建议。 3、 说说你想把问题反映给政府的哪些部门。 这个环节重点指导。 4、讨论:我们采用什么样的方式来反映问 题并提出建议。 讨论之后小组进行交流, 再 指名说说, 大家评议, 教师引导学生相互补 充并评价。 5、写《建议书》并邮寄。 6、鼓励学生在生活中善于发现问题,并通 过不同方式反映给有关部门。 三、课堂总结
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间:

引言:我们已经相互交 针对你发现的问 流了所发现的社会问 决问题,那么,你准备 把什么问题向哪些部 门反映?采用什么方 式? 指名学生说说想反映 的问题。 鼓励学生在生活中善 于发现问题 写《建议书》并邮 课堂总结
实备

题,说说你的建

题,发现问题是为了解 议。 讨论:我们采用什 么样的方式来反 映问题并提出建 议。 讨论之后小组进 行交流


课时,共 签查(签章) : 课时

课 题

我们的衣食哪里来 1、通过学生对日常生活用品的考察,知道农业生产与人们日常生活的重要关 系,知道人们的生活离不开农业和农民。 2、在学习的过程中,通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

重点:知道农业生产与人们日常生活的重要关系。 难点:懂得应该尊重农民的劳动,不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。
合作学习法 一些食物 2 课时 教 学 时 数 第 1 课时 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 新授课 否 第 15 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

教学内容

教师活动

学生活动

一、引入新课 教师拿出准备的食物:水果、面包、火 腿肠等,引入课题并板书。 二、实物导入,分析归类 引导学生介绍自己吃过的食物有哪些。 再 根据学生的介绍, 二、图文分析,填写表格 讨论分析,集体交流 三、根据实物,分析归类 1、教师说说自己当天的着装。 2、学生自己说、相互说当天的着装。 3、 学生说一说自己及家人四季中的服装及 家中的用品。 四、课堂总结
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间:

让学生把这些食 教师拿出准备的食物: 物分成两类 水果、面包、火腿肠等 进一步了解哪些 板书 引导学生介绍自己吃 过的食物有哪些 讲解分析 根据实物,分析归类 学生说一说自己 讲述服装 总结
实备

食物本身就是农 产品,哪些食物是 以农产品为原料 经过加工制成的。 自己说、相互说当 天的着装。 完成表格

及家人四季中的 服装及家中的用 品
课时,共 签查(签章) : 课时

课 题

我们的衣食哪里来 1、通过了解大米的来历,指导农民的辛勤劳动与聪明才智,懂得应该尊重农 民的劳动,不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。 2、在学习的过程中,通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

重点:知道农业生产与人们日常生活的重要关系。 难点:在学习的过程中,通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。
合作学习法 一些食物 2 课时 教 学 时 数 第 2 课时 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 新授课 否 第 16 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、引入新课:举例说明 二、课堂讨论 4、根据教材中提供的五幅组合图形,师生 共同分析这些衣物及床上用品与农业的关 系。 5、填写教材第 43 页表格。 6、阅读“资料卡”,拓展知识。 三、图文分析 四、讨论交流 1、学生分组讨论:“如果没有农业和农民, 我们的生活和整个社会会怎样?”讨论之 后,归纳、总结、记录结果。 2、 请学生把过去、 现在对农民的认识交流。 交流后,文字的形式抒发心中是感受。 五、课堂总结
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间:

引入新课:举例说明

观察思考 介绍我们的生活 用品有哪些与农 业有关 阅读“资料卡”,拓 展知识讨论分析, 集体交流

引导学生分析:这些衣 物及床上用品与农业 的关系 图文分析

组织学生讨论 课堂总结
实备

把过去、现在对农 民的认识交流

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

生活中的工业用品

学 习 目 标

1.通过身边的生活用品,探究工业与我们日常生活的密切关系。 2.了解工人生产劳动的情况及工业生产密切合作的关系。 重点:探究工业与我们日常生活的密切关系。 难点:了解工业生产与我们的密切关系。w 合作学习法
要求学生向家人了解: 这两年家里添置了什么新 出现的生活用品?

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备

w w .x k b 1.c o m
课 型 是否采用 多 媒 体 新授课 否

教 学 时 数

2 课时

教 学 时 数

第 1 课时

备 课 总 数

第 17 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、情境导入 1、引入:我们的很多日常用品,一支笔、 一个本子、 一条毛巾、 一块肥皂、 一间房子、 一辆汽车…… 2.提问:你们知道刚才看到的物品是怎么 来的? 3.教师引导学生阅读教科书,再请同学们 说一说:生活中用到的物品是怎么来的? 二、学习交流工业用品有什么用途 1.小组交流:自己家里有哪些与生活有关 的工业用品? 2. 小组长作好交流纪录, 在全班进行汇报。 3.小组交流:这些工业用品有什么用途? 三、课堂总结
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间: 实备

请大家畅所欲言, 全班交流。 引入新课 提问:你们知道刚才看 说一说:生活中用 到的物品是怎么来 的? 教师引导学生阅读教 科书 到的物品是怎么 来的? 小组交流:自己家 里有哪些与生活 有关的工业用 品? 评价 小组长作好交流 纪录,在全班进行 汇报
课时,共 签查(签章) : 课时

课 题

生活中的工业用品

学 习 目 标

1.了解工人生产劳动的情况及工业生产密切合作的关系。 2.培养学生珍惜工人的劳动产品,尊重工业生产者的劳动意识。 重点:探究工业与我们日常生活的密切关系。 难点:了解工业生产与我们的密切关系。 合作学习法
课 型 新授课

重 点 难 点 教 法 选 择

课 前 准 备 教 学 时 数

要求学生向家人了解: 这两年家里添置了什么新 出现的生活用品? 2 课时 教 学 时 数 第 2 课时

是否采用 多 媒 体 备 课 总 数

否 第 18 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、引入新课 我们家里新添的工业品有哪些? 二、学习新课 1、工业产品带来的生活变化 举例,引导学生说一说 家用工业产品的变化 给生活带来的变化 出示表格 组织学生完成表格 蒲扇(爷爷)---电风扇(爸爸)---空调(我) 搓衣板(奶奶)---全自动洗衣机(我) 我家有许多家用电器 2、教科书的来历 3、去工厂看看 三、课堂总结
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间: 实备 课时,共 签查(签章) : 课时

谈话引入新课

说说家里有哪些 工业产品

完成表格

说说家里的电器 有哪些

介绍教科书的来历

介绍工厂

课堂总结

课 题

四通八达的交通 1 认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 2、通过新旧对比,增进热爱新中国的感情。 3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。

学 习 目 标

重 点 难 点

重点:认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 难点:体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。

教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 2 课时

讲授法

课 型 是否采用 多 媒 体 第 1 课时 备 课 总 数

新授课 否 第 19 课时

全国交通图
教 学 时 数

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、导入。 通过上一课的学习,同学们了解到我们 这里道路的发展。 今天, 我们将在更大范围 内认识道路和交通。 请学生朗读第 64 页的短文。 二、探究活动一。 请学生对比教科书第 64 页和第 71 页的 两幅铁路图, 并观察第 65 页的两幅统计图。 提问: (1)你从中能够发现什么? (2)与解放前相比,铁路最突出的变化 是什么? 三、课堂总结
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间:

引入新课:我们将在更 大范围内认识道路和 交通。

请学生朗读第 64 页的短文

提问: (1)你从中能够发 现什么? (2)与解放前相比, 铁路最突出的变化是 什么?

对比教科书第 64 页和第 71 页的两 幅铁路图,并观察 第 65 页的两幅统 计图

课堂总结
实备

谈谈收获
课时,共 签查(签章) : 课时

课 题

四通八达的交通 1 认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 2、通过新旧对比,增进热爱新中国的感情。 3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

重点:认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 难点:体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
讲授法 课 型 是否采用 多 媒 体 第 2 课时 备 课 总 数 新授课 否 第 20 课时

全国交通图
2 课时 教 学 时 数

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、引入

引入新课:我国正在建 全班反馈

我国正在建设中的铁路有哪几条?从哪 设中的铁路有哪几 里通向哪里? 二、小统计 条?从哪里通向哪 里?

利用统计图计算 一下与 1949 年相 比,铁路和公路分 别增加了多少倍。

以 1999 年为例, 利用统计图计算一下 出示统计问题 与 1949 年相比,铁路和公路分别增加了多 指导统计 少倍。 根据具体情况, 适当讨论公路和航线 的发展。 三、探究活动二。 1、 小组发表,每个小组向全班介绍自己 的运输路线。 教科书第 64 页,虎子 告诉我们他家乡的萝 卜随着道路的发展走 向了全国。这些产品是

讨论公路和航线 的发展。

2、 搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。 怎样走出去的。 四、课堂总结
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间:

总结
实备

全班分享资料
课时,共 签查(签章) : 课时

课 题

现代通信真方便

学 习 目 标

1、了解古代通信方式,感受通信与人们生活的关系。 2、知道现代通信的种类和方式,学会一些常用的通信方法。 重点:了解古代通信方式,感受通信与人们生活的关系。 难点:知道现代通信的种类和方式,学会一些常用的通信方法。
合作学习法 相关图片 2 课时 教 学 时 数 第 1 课时 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 新授课 否 第 21 课时

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、古人怎样联系 (1)让学生结合教材中的几幅图自主学习 讲述古代的通信方式, 古人是怎样联系的。 (2)指名学生说一说。 (3)小组讨论: 以及各种通信方式是 怎样传递信息的,并且 结合课前搜集的资料 小组讨论:击鼓传 声、 烽火台、 驿站、 信鸽等古代通信 方式存在的局限。 指名学生说一说。

击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽等古代 介绍自己知道的古代 通信方式存在的局限。 二、说说我的见解 (1)引导学生利用课前收集的资料分析古 补充讲解 代各种通信方式的利与弊。 (2)学生以小组为单位进行分析、交流, 引导学生利用课前收 形成自己的观点并发表见解。 三、课堂总结
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间:

通信方式。

学生以小组为单 位进行分析、交 流,形成自己的观

集的资料分析古代各

种通信方式的利与弊。 点并发表见解
实备 课时,共 签查(签章) : 课时

课 题

现代通信真方便 1、懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 。 2、知道现代通信的种类和方式,学会一些常用的通信方法。 重点:了解古代通信方式,感受通信与人们生活的关系。 难点:懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 。
合作学习法 相关图片 2 课时 教 学 时 数 第 2 课时 课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 新授课 否 第 22 课时

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

一、古代通信知多少 结合课前查找的资料, 交流古代世界各国的 通信方式。 二、选一选 请同学们选择和这些同学联系的方式, 并说出理由。 (有本市(县)的,有北京的, 有台湾的, 有日本的, 还有本县边远山区的) 三、实践体验------我来试一试 (1)教师导入:既然写信、打电话、发电 子邮件是我们在日常生活中最常用的方法, 那就让我们亲自动手来试一试吧! (2)讨论:还想试试什么样的通信方式? 四、课堂总结
检查签阅 第 周,应备 评价: 课时 时间:

总结评价

结合课前查找的 资料,交流古代世

我校要举行一次夏令

界各国的通信方

营活动,参加的同学有 式。 本市(县)的,有北京 的,有台湾的,有日本 还有哪些联系的 的,还有本县边远山区 方式呢?各种不 的。现在请同学们选择 同的通信方式的 和这些同学联系的方 式,并说出理由。 特点是什么,它们 各自适宜在什么 情况下使用? 评价学生回答 学生分组讨论,汇 报交流
实备 课时,共 签查(签章) : 课时

课 题

http://www.xkb1.com

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数

http://www.xkb1.com

课 型 是否采用 多 媒 体 第 课时 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

教学内容

教师活动

学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

新课标第一网

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备

课 型 是否采用 多 媒 体

教 学 时 数

课时

教 学 时 数



课时

备 课 总 数



课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择

课 型

课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点

教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

Xkb1.com

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

新|课|标|第|一|网

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

教学内容

教师活动

学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备

课 型 是否采用 多 媒 体

教 学 时 数

课时

教 学 时 数



课时

备 课 总 数



课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择

课 型

课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点

教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

教学内容

教师活动

学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

课 型 是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备

课 型 是否采用 多 媒 体

教 学 时 数

课时

教 学 时 数



课时

备 课 总 数



课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时

课 题

学 习 目 标

重 点 难 点 教 法 选 择

课 型

课 前 准 备 教 学 时 数 课时 教 学 时 数 第 课时

是否采用 多 媒 体 备 课 总 数 第 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动

检查签阅

第 周,应备 评价:

课时 时间:

实备

课时,共 签查(签章) :

课时


相关文章:
(未来出版社)五年级上册《品德与社会》教案
(未来出版社)五年级上册《品德与社会》教案_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。五年级 品德与社会 教案 品德与社会教案(2016-2017 学年度第一学期) 五...
未来教育出版社_未来版五年级上册品德与社会教案
未来教育出版社_未来版五年级上册品德与社会教案_其它课程_小学教育_教育专区。2014年秋季编辑未来教育出版社 未来版五年级上册品德与社会教案 课题 父母对我的希望 ...
未来版五年级品德与社会上册全册教案
未来版五年级品德与社会上册全册教案_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育...未来教育出版社_未来版五... 52页 1下载券 五年级《品德与社会》上... ...
未来版五年级品德与社会上册全册教案
未来版五年级品德与社会上册全册教案_其它课程_小学教育_教育专区。五年级科学 ...未来教育出版社_未来版五... 52页 1下载券 未来出版社_五年级上册品... ...
五年级《品德与社会》上册教案(未来出版社)
五年级《品德与社会》上册教案(未来出版社)_其它课程_小学教育_教育专区。五年级《品德与社会》上册教案(未来出版社) 五年级上册品德与社会教学计划 一、学情分析...
五年级《品德与社会》上册教案(未来出版社)
五年级品德与社会上册教案(未来出版社)_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。五年级品德与社会上册教学设计 THL 1.父母对我的希望【教学目标】 ...
五年级《品德与社会》上册教案(未来出版社)
五年级品德与社会上册教案(未来出版社)_其它课程_小学教育_教育专区。五年级品德与社会教学计划一、教材分析 1、课程特点: 《品德与社会》课程是以学生的生活...
未来出版社五年级上册《品德与社会》全册教学设计[1]
未来出版社五年级上册品德与社会》全册教学设计[1]_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。未来出版社五年级上册品德与社会》全册教学设计[1] ...
未来出版社五年级上册《品德与社会》全册教学设计
未来出版社五年级上册《品德与社会》全册教学设计_其它课程_小学教育_教育专区。...未来出版社五年级上册品德与社会教案五年级上册课时安排表、 周次 1 2 3 4 ...
未来版五年级上册品社教学设计
未来版五年级上册品社教学设计_其它课程_小学教育_教育专区。五年级品德与社会教学计划一、教材分析 1、课程特点: 《品德与社会》课程是以学生的生活为基础,以培养...
更多相关标签:
五年级品德与社会教案 | 品德与社会五年级上册 | 五年级品德与社会试卷 | 五年级品德与社会 | 五年级品德与社会答案 | 五年级品德与社会ppt | 五年级品德与社会总结 | 五年级品德与社会课件 |