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语文常见修辞手法以及诗歌鉴赏技巧


语文常见修辞以及鉴赏古典诗歌方法
一、语文常见修辞手法及作用
常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 (1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事 物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体) 如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的

形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、 成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与 比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! 作用:能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。 (2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以 部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。 作用:可引人联想,形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。如: ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义") (3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。 作用:使具体事物人格化、语言生动、形象。如: ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) ②蜡炬成灰泪始干。(拟人) (4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 作用:揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明。 如: ①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) (5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。 作用:能使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鲜明突出。 ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。 (6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。 作用:是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。 如: ①满招损,谦受益。 ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 (7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子 连用的方法。 作用:增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。 如: 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是 中国的女性临难竟能如是之从容。 (8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出 现。 作用:突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。 如: ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!

②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。 (9)反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"从此 可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。 (10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。 作用:加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。 如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》) (11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。 作用:是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。 (12)双关。让词句具有表面上一个意义实则表达另外一个意义的修辞方式。比如: (1)夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。 (2)旗杆上插鸡毛,好的掸子(胆子)! 注意:双关与歧义不同。双关是一种表达技巧,是有意地在表面上表达一种意思的时候, 暗地里还有另外一种意思,而后者才是表达者的真正用意。不过不能理解后一层意思的人,不影 响理解这句话的字面意义。但歧义不同,它是表达者无意产生的一种消极现象,它所表达的两种 意义存在于话语表面,而且这两个意义会让接受者无所适从。如果不是有特殊的目的(如欺骗等) 的话,歧义是应该避免的。 (13)通感 就是在人们的审美活动中使各种审美感官, 如人的视觉、 听觉、 嗅觉、 触觉等多种感觉互相沟通, 互相转化。例:你笑的好甜。

二、鉴赏古典诗歌技巧
(一) 、看、读阶段(三看、三读) 1、看题目、作者、注释。 (三看) (1)题目是切入点。古诗的题目很讲究,它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主 旨等,是我们解读诗歌的重要切入点,从题目入手,我们可以迅速准确地理解诗歌。 (2)作者: 确定朝代、风格,为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。 (3)注释:可以了解作品创作背景。 2、读诗歌(至少 3 遍) 。 (二) 、鉴赏阶段 1、鉴赏形象(抓意境、意象) 形象主要有诗歌中的人物形象、抒情形象、景物。 “意”就是情意,就是主观的思想感情。 “境”就是境界,就是立体感的艺术图画。所谓“意境” ,可以说就是诗人的主观思想感情与诗中 所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 是诗歌中浸染了作者感情的东西。 例如:张继《枫桥夜泊》 。 意象:是指诗歌中所描写的、体现思想的景或物。例如著名的《枫桥夜泊》 : “月落乌啼霜满 天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 ”前两句十四个字,运用六种意象,我 们可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、 “霜满天”的清冷以及夜色中“江枫”的黯淡 和“渔火”的寥落深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客子孤孑清寥的心情。 要想准确理解古诗,就有必要在平常的学习中注意认识并积累传统意象。例如:鸿雁——思 乡,信使;杜鹃——薄命佳人,忧国志士,哀惋,至诚;鹧鸪——思乡,凄情:东篱——山尘脱 俗之境;菊花——高洁品质;杨柳——离别怀思之情;等等。如 2002 年全国考题中的《春夜洛城 闻笛》有“此夜曲中闻折柳”句,且考题恰好考到了“折柳”二字,如果我们了解传统意象“杨 柳”经常用来表达离别思念之情的话,则此题应刃而解。

2、 、分析表达技巧。 (包括抒情方式、表现手法、修辞手法) (1)抒情方式分直接和间接抒情。 (2)从表现手法来看,有借景抒精、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、想 象、衬托、用典、象征等。 (3)修辞角度来看,常见的有比喻、夸张、对偶、对比、双关、反问,拟人,借代等八种。 3、分析语言特色 诗歌是语言的艺术,对作品的语言表现力作具体的、深入的开掘,有助于准确把握作品的立 意和思想感情倾向,进入作品美的意境。欣赏诗歌,要注意诗歌作者的炼字、炼句。我们要注意 两点: (1) 、 对含义深刻的语句要注意解读 (这些语句多是抒情议论句) ; 要注意欣赏用词的明确、 精当。 (2) 、掌握常用的评价古诗语言的术语。 主要有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、 自然等。 (1)清新。其特点是用语新颖,不落俗套。 (2)平淡,也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻, 平易近人。 (3)绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采,奇幻的情思。 (4)明快。其特点是斩钉截铁,一语破的。 (5)含蓄。其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折地倾诉,言此而意他,或引而 不发,或欲说还休,让读者去体味。 (6)简洁。就是干净利落,言简意赅。 当然,分析语言应结合作者的风格。 (三) 、评价阶段 1、评价:指评价古代诗歌的思想内容和诗人的观点态度。包括总结作品的主旨,分析作品所反映 的社会现实,指出其积极意义或局限性等。 2、诗歌的思想内容和诗人的观点态度实质考查的是同一内容。思想内容侧重于文本体现,有直接 和含蓄之分;而观点态度侧重于直接抒发。 3、评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度时,注意结合作者、作品创作背景 (四)注意事项 1、总结。鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1 细读标题;2 分析 意象;3 品味意境;4 联系作者。第二步,弄清技巧:1 把握形象特点;2 辨析表达技巧;3 说明 表达作用。第三步,评价内容观点 1 概括主旨;2 联系背景;3 分清主次;4 全面评价。 2、答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思 考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。

三、古典诗歌小知识
(一) 、分类 不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点,按表达方式,可分为叙事诗、抒情诗、 哲理诗;按格律,可分为古体诗、近体诗;按语言,可分为四言、五言、七言、杂言等;按内容, 可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。 ①、山水田园诗:山水田园诗属于写景诗的范畴,侧重于歌咏自然景物中的山水田园。这类诗歌 的主要特点就是"一切景语皆情语",亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感,或 借景抒情,或情景交融地表达作者的思想感情。山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、 谢脁、孟浩然、王维、杨万里等。当然,李白、杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。如王维

的《山居秋瞑》"空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。"通过对山间清幽美景、山村淳朴民风、乡间勤劳百姓的描述,诗人勾 勒了心中理想的社会境界,表达了对目前隐居生活的满意之情,充分体现了王维"诗中有画,画中 有诗"的特点。 ②、咏物诗:咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗,一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托 的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄,更需要我们在读解时用心体味。如于谦的《石灰吟》 : "千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。"这首诗的价值就在于 处处以石灰自喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心,咏石灰就是在歌 咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。 ③、边塞诗:盛唐时期的边塞诗,豪迈奔放、一往无前,代表人物如高适、岑参;而宋代的边塞 诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤,代表人物如范仲淹。边塞诗歌的特点 在于从不同角度展现时代的风貌,鉴赏时应首先把握时代的特征,然后推敲作品中蕴含的不同思 想感情。如岑参的《逢入京使》 :"故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传 语报平安。"反映戍边将土思亲的心曲,事情虽小,情意却深。 ④、咏怀诗:如果说写景诗是借景来抒情的话,咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事而 有感,发而成诗,即为抒怀。鉴赏这类诗词,首先要了解作者写的是什么事,然后体味作者抒发 了什么样的情怀。李商隐《夜雨寄北》"君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却 话巴山夜雨时。 "诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写--这就是"即事", 阐发了孤寂的 情怀和对妻子深深的怀念--这就是抒怀,后两句设想来日重逢谈心的欢悦,反衬今夜的孤寂,这 是进一步抒怀。 ⑤、咏史诗:咏史诗多以简洁的文字、精选的意象,融合对自然、社会、历史的感触,或喟叹朝 代兴亡变化,或感慨岁月瞬息变幻,或讽刺当政者荒淫无耻,从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思, 蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。苏轼的《念奴娇 o 赤 壁怀古》堪称咏史诗的典范,诗人站在浩浩古战场、滚滚长江边,抒发了对历史、人生的深沉感 慨。时光不再,英雄易逝,而那潇洒儒雅、指挥若定的周郎,更激起诗人双鬓染霜而功业未就的 伤己之情。 (二) 、诗人风格 由于作家的生活经历、 感情气质、 艺术素养等各不相同, 因而在创作中表现出各自独特的格调、 气派和趣味,这就形成了作品的不同风格。三曹诗风的苍凉雄健;张九龄诗风的委婉蕴藉;孟浩 然诗风的语淡者味重、恬静浑健;王维诗风的恬淡生动;王昌龄诗风的雄健浑厚;李白诗风的飘 逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔;韦应物诗风的清新典雅;韩愈诗风的 气势磅礴、奇特新颖;贾岛诗风的萧瑟悲愁;李贺诗风的忧郁激愤;元稹诗风的艳丽浅近;白居 易诗风的平白清新;刘禹锡诗风的清峻明朗;李商隐诗风的清丽俊逸;杜牧诗风的含蓄绰约;李 煜词风的伤感细腻;欧阳修词风的清丽明媚;范仲淹词风的苍凉悲壮;晏殊词风的明朗疏淡;苏 轼的旷达豪迈;柳永词风的缠绵悱恻;黄庭坚词风的自然流畅;秦观词风的情真意切;李清照词 风的婉约凄切;杨万里词风的新鲜活泼;陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅;辛弃疾词风的气势雄 壮;姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。我们应通过自己的鉴赏活动,加强对作家作品的感性 认识,从而归纳出各个作家的风格。了解诗人的风格,有利于把握他们在诗中表达的思想感情。


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